1、“.....在千年的历史长河中,创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则完整的礼仪规范和优秀的传统美德,被世人称为文明古国,礼仪之邦。宣传片中的中国古代的礼仪规范经过不断发展改革才形成了如今集,拟订活动方案,草拟组别名称讨论主题及展示方式和内容等等。通过课前准备,个小组故事明理组快板践行组小品导行组和唱响文明组成员通过自己的辨析筛选整合,形成了自己的认识,并在体验和感悟中提升了各种能力。学生活动方式课例研究,落实品德课堂实效性原稿。,在看中浸润升华。课堂教学片段描述唱响文明组通过唱跳的形式,围绕在学校怎样做个受欢迎的人这主题展开讨论。在讨论之前,先让学生观看公益礼仪宣传片礼仪之邦,让学生看看同的态度,个聪明懂事助人为乐,另个自私自利不懂礼貌,丹丹自然成为团友们喜欢的对象。通过对比,同学们在轻松和谐的活动氛围中畅所欲言,明白外出游玩定要守规矩......”。

2、“.....小组成员在讲故事的过程中,呈现了具体情境中的道德行为方式,提供了鲜活的榜样,让学生在自动自觉的反思内省中陶冶道德情感,启迪道德智慧,完成积极的自我构建。学生活动方式课例研究,落实品德课堂实效性原稿。学生活动方式,在察中有所触动式和内容等等。通过课前准备,个小组故事明理组快板践行组小品导行组和唱响文明组成员通过自己的辨析筛选整合,形成了自己的认识,并在体验和感悟中提升了各种能力。学生活动方式课例研究,落实品德课堂实效性原稿。学生活动方式,在察中有所触动。课堂教学片段描述课前向个小组成员提出探究目标结合生活中的事例,谈谈怎样做才能成为个受欢迎的人让学生结合探究方法进行探究活动从社会家庭学校等不同方面搜集资料,组内进行讨论交流确定学生活动方式课例研究，落实品德课堂实效性原稿片段描述课后延伸布置项手抄报活动,以说文明话,行文明事,做文明人为主题,以小组形式共同合作完成......”。

3、“.....在品德教材中,有好多内容具有开放性,教师可结合本班学生实际,激发学生参与的热情,引导学生对自己的生活进行反思和整理,搭建展示的平台,让学生在评价中张扬个性,倾听自我,享受成长。基于我在品德课堂中主要实施活动体验型教学模式,注重从学生的生活实际出发,寻找教材与生活的连接点进行教学,指导学生沿着熟台,让学生在评价中张扬个性,倾听自我,享受成长。基于我在品德课堂中主要实施活动体验型教学模式,注重从学生的生活实际出发,寻找教材与生活的连接点进行教学,指导学生沿着熟悉课本交流讨论实践调查感知升华的思路,采取恰当的活动方式让学生参与到每个有意义的活动中,让学生体验的触角从课堂延伸到整个自然界和社会这部活的无字书中,延伸到课前的调查参观访问中,延伸到课后实践评价完善中,使原来静态的知识经验在个体的心灵中被激活,使戏评价设计,以及在不间断的教学过程中对学生课堂表现进行积极的评价......”。

4、“.....使得无论是外在的表现形式,还是课堂教学所呈现出的学生生命主体的感悟和涌动,都体现出了良好的课堂评价设计所带来的教学效益,不仅利于学生正确价值观的树立,更利于培养学生的思辨意识和独立判断能力,利于学生的品德内生长远发展。因此,在日常教学中,我们要留心搜集用心创设,让品德与社会课堂充满童趣,充满张力。,在评中倾听自我。课堂教游戏是小学生喜闻乐见的最有效的学习方式之,它带有玩的色彩,符合儿童爱玩的天性,既能实现活动的全员参与,又能与学习内容相配合,充分调动学生的热情。这个环节的颁发知礼徽章游戏评价设计,以及在不间断的教学过程中对学生课堂表现进行积极的评价,调动了所有学生的评价热情,使得无论是外在的表现形式,还是课堂教学所呈现出的学生生命主体的感悟和涌动,都体现出了良好的课堂评价设计所带来的教学效益,不仅利于学生正确价值观的树立,更利静的教学情境。在品德与社会教学时,可以根据教学内容的需要......”。

5、“.....剪辑富有时代气息的人物事件,录制具有典型生活意义的镜头,在课堂上通过多媒体呈现出来,从而丰富教学素材,最大限度地调动学生学习的积极性与主动性,使之身临其境,心入其境,让道德认识有血有肉,情感体验深入人心,提高课堂教学的实效。,在玩中提升认知。课堂教学片段描述我让学生联系实际展开更深入的思考和讨论,开展做个受欢迎的人知识竞赛,判断培养学生的思辨意识和独立判断能力,利于学生的品德内生长远发展。因此,在日常教学中,我们要留心搜集用心创设,让品德与社会课堂充满童趣,充满张力。,在评中倾听自我。课堂教学片段描述课后延伸布置项手抄报活动,以说文明话,行文明事,做文明人为主题,以小组形式共同合作完成,并制作展板进行展示交流。在品德教材中,有好多内容具有开放性,教师可结合本班学生实际,激发学生参与的热情,引导学生对自己的生活进行反思和整理,搭建展示的,在看中浸润升华......”。

6、“.....围绕在学校怎样做个受欢迎的人这主题展开讨论。在讨论之前,先让学生观看公益礼仪宣传片礼仪之邦,让学生看看古人在待人接物方面有什么要求让学生在潜移默化中感受我们中国文化源远流长,在千年的历史长河中,创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则完整的礼仪规范和优秀的传统美德,被世人称为文明古国,礼仪之邦。宣传片中的中国古代的礼仪规范经过不断发展改革才形成了如今心灵感受社会,用自己的方式研究社会,使品德课堂生活成为种快乐积极有意义的生活。基于以上认识,恰当的学生活动方式在定程度上决定着品德课堂实效性。我将贴近学生生活的做个受欢迎的人作为这次课例研究载体。小组成员表演小品做个好孩子后让观看的同学发表意见,说看法。同学们都深有感触,感叹现在的物质条件好,在家受到宠爱就多了,有部分同学自然就养成了自私刁蛮任性的性格,他们在学校知道尊敬老师团结同学......”。

7、“.....小组成员表演小品做个好孩子后让观看的同学发表意见,说看法。同学们都深有感触,感叹现在的物质条件好,在家受到宠爱就多了,有部分同学自然就养成了自私刁蛮任性的性格,他们在学校知道尊敬老师团结同学,却不知道要孝顺自己的父母感恩自己的父母,看了他们组的小品之后,他们纷纷许诺在家都要做到尊老爱幼独立自主,成为家庭中受欢迎的员,课堂上通过创设与现实生活相类似的情境,让学生在现实和想象中把自己置身于学生达到了知行统,内生外化的目的,给学生带来内在的心动情动灵动。参考文献中华人民共和国教育部制定义务教育品德与社会课程标准年版页北京北京师范大学出版社,。英洛克教育漫画页北京人民教育出版社,通过课前准备,各学习小组的组长与组员开展了些调查研讨活动,考察了与教材相关的场所或情境,充分调动了各种感官,体验社会生活人文环境,体验助人的快乐在这个过程中各小组自主完成资料搜集,拟订活动方案......”。

8、“.....利于学生的品德内生长远发展。因此,在日常教学中,我们要留心搜集用心创设,让品德与社会课堂充满童趣,充满张力。,在评中倾听自我。课堂教学片段描述课后延伸布置项手抄报活动,以说文明话,行文明事,做文明人为主题,以小组形式共同合作完成,并制作展板进行展示交流。在品德教材中,有好多内容具有开放性,教师可结合本班学生实际,激发学生参与的热情,引导学生对自己的生活进行反思和整理,搭建展示的片段描述课后延伸布置项手抄报活动,以说文明话,行文明事,做文明人为主题,以小组形式共同合作完成,并制作展板进行展示交流。在品德教材中,有好多内容具有开放性,教师可结合本班学生实际,激发学生参与的热情,引导学生对自己的生活进行反思和整理,搭建展示的平台,让学生在评价中张扬个性,倾听自我,享受成长。基于我在品德课堂中主要实施活动体验型教学模式,注重从学生的生活实际出发......”。

9、“.....指导学生沿着熟,而此时的举动更是个人懂礼貌程度的体现,所以,我不断提醒学生文明守纪。学生根据题目中的图文能及时作出判断及分析。英国教育家洛克曾说教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成种游戏似的。把身体与精神的训练相互变成种娱乐,说不定就是教育上最大的秘诀之。游戏是小学生喜闻乐见的最有效的学习方式之,它带有玩的色彩,符合儿童爱玩的天性,既能实现活动的全员参与,又能与学习内容相配合,充分调动学生的热情。这个环节的颁发知礼徽章学生活动方式课例研究，落实品德课堂实效性原稿自己的父母,看了他们组的小品之后,他们纷纷许诺在家都要做到尊老爱幼独立自主,成为家庭中受欢迎的员,课堂上通过创设与现实生活相类似的情境,让学生在现实和想象中把自己置身于他人的角色位置,并从这角色的角度去体验周围的关系应有的道德义务,理解他人的处境,体验他人在各种不同情境下的内心情感......”。