1、“.....让学生带着问题钻研教材。提出问题的能力的培养是的感觉和直觉通过我们的对知识有效合理地结合转化为概念,并将概念和思想用语言表达出来,将他们在课堂上学到的知识用到实际生活中。这样才生提问,并使学生认识到提问的意义和方法接着就鼓励和要求学生自己提出问题,问题提得好的同学,老师要给予表扬。当学生能够踊跃提出各种英语教学中如何培养学生的思维能力牟雪玲原稿让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握其原理原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见......”。

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8、“.....培养独立思考的习惯,对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳英语教学中如何培养学生的思维能力牟雪玲原稿让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握其原理原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见,教师发挥学生的学习主动性及培养有个过程的最初可以先由教师向学生提问,并使学生认识到提问的意义和方法接着就鼓励和要求学生自己提出问题,问题提得好的同学,老师要给智力活动从本质上说是样的,无论掌握个概念还是解决个问题发现个科学理论,都是个主动的过程。因此......”。

9、“.....所谓发现法,就学以致用,达到培养思维能力的目的。英语教学中如何培养学生的思维能力牟雪玲原稿。创设语境,培养学生提出问题的能力思维是从提出问题问题的时候,就可以进步要求提高问题的质量,鼓励学生运用已学过的语言知识经验思考如何解答自己提出的问题。总之,在英语教学中必须让学生须创设语境,激发学生自己提出各种问题,然后进行独立思考,让学生带着问题钻研教材。提出问题的能力的培养是有个过程的最初可以先由教师向发现法学习。所谓发现法,就是让学生独立思考......”。