1、“.....张慧艳浅谈语文课堂教学中如何创建和谐课堂学周刊。创建和谐必须要实现语文活动和人文教育的和谐统。在教学过程中根据课程内容安排相应的语文活动,在活动中注入人文思想,加强人文教育。比如对于散文的教学应该抓住形散而神聚的特点,披文入与课堂建设应该摆脱传统学生被动接受的课堂教学模式,抓住语文知识本质进行学习和领会,将老师和学生课堂情境和教学内容语文活动和人文教育有机结合在起,创建新课标下的和谐课堂,创建和谐课堂提高语文教学质量原稿氛围中学习语文课程。课堂情境和教学内容的和谐课堂情境是针对教师和学生双方而言形成的课堂教学氛围......”。

2、“.....而且能够提高学生的求知欲望欣赏教育,在朗读中体会作者的感情,让学生受到人文情怀的熏陶,实现语文活动和人文教育的和谐统。关键词和谐课堂教学质量情境在小学语文教学中构建和谐课堂,不仅能够进行知识理论语文课堂的紧张氛围,以种有趣幽默的形式开展课堂教学,引导和讲授方式相结合把知识传递给学生。多些鼓励,少些责备与打击多些引导,少些灌输式教育,保证学生在个和谐愉快的课堂培养学生语文能力的同时加强语文育人的目标。因此在语文教学的过程中,必须要实现语文活动和人文教育的和谐统。在教学过程中根据课程内容安排相应的语文活动,在活动中注入人文思想行感情沟通,教师再努力地开展课程......”。

3、“.....不能达到本该有的教学效果。参考文献应永恒郭惠榕檀巧芳构建教与学相契合的语文和谐课堂福建教育学院学报。,加强人文教育。比如对于散文的教学应该抓住形散而神聚的特点,披文入情,在情感教育中加强人文教育。诗歌是语文教育中重要的组成部分,也是情感表达的重要方式,应该加强诗歌朗读促进教师与学生之间和谐要想达到最佳课堂效果不仅仅需要老师,作为参与主体还需要学生和老师的共同努力,是两者共同劳动的结果。对于学生和老师的关系而言,应该建立种民主平等对话天性,激发学生学习语文的热情。在教师教学和课程安排中,需要熟悉理解新课标的内涵,根据相关标准结合学生学习的实际情况,来安排教学......”。

4、“.....这样能够缩小学生和文本以及课文之间的距离,有利于学生更好地进行文本学习。另外在进行课程学习时,还可以建立学习小组,让学生针对课文内容进行传承,而且通过和谐课堂的构建能够促进小学生思维能力的提高。自新课标实施以来对课堂教学提出新的要求,和谐课堂的创建与实施拉开了小学语文教学改革新序幕。新课标下小学语文教学,加强人文教育。比如对于散文的教学应该抓住形散而神聚的特点,披文入情,在情感教育中加强人文教育。诗歌是语文教育中重要的组成部分,也是情感表达的重要方式,应该加强诗歌朗读氛围中学习语文课程......”。

5、“.....趣味积极的课堂情境能够激发学生学习语文的兴趣,而且能够提高学生的求知欲望的环境,尽展学生天性,激发学生学习语文的热情。在教师教学和课程安排中,需要熟悉理解新课标的内涵,根据相关标准结合学生学习的实际情况,来安排教学。采取多种措施来尽可能减少创建和谐课堂提高语文教学质量原稿围,以种有趣幽默的形式开展课堂教学,引导和讲授方式相结合把知识传递给学生。多些鼓励,少些责备与打击多些引导,少些灌输式教育,保证学生在个和谐愉快的课堂氛围中学习语文课氛围中学习语文课程。课堂情境和教学内容的和谐课堂情境是针对教师和学生双方而言形成的课堂教学氛围,趣味积极的课堂情境能够激发学生学习语文的兴趣......”。

6、“.....提高学习兴趣,使得教学效果最优化。创建和谐课堂提高语文教学质量原稿。小学生天性活泼开朗,因此在课堂教学中需要构建个轻松愉快的环境,尽展学生而言,应该建立种民主平等对话的关系。在进行语文教学的过程中,通过这种民主平等对话的关系,能够让教学双方的智慧闪光,在种高度融洽的师生关系中,实现最佳教学效果。如果语文教合作学习,进行讨论,分享自己对开国大典的认识和了解。而且在小组分享交流中,老师也应该参与其中,和学生以种良师益友的状态进行积极交流,这样能够缩小和学生之间的距离,也能够,加强人文教育。比如对于散文的教学应该抓住形散而神聚的特点,披文入情,在情感教育中加强人文教育......”。

7、“.....也是情感表达的重要方式,应该加强诗歌朗读,培养学生的创新意识与创造能力,使语文课堂教学效率得到提高。比如在开国大典的课程学习中,教师可以充分调动学生的主动性和积极性,让学生在课外时间阅读资料或者查阅网页信息等语文课堂的紧张氛围,以种有趣幽默的形式开展课堂教学,引导和讲授方式相结合把知识传递给学生。多些鼓励,少些责备与打击多些引导,少些灌输式教育,保证学生在个和谐愉快的课堂话的关系。在进行语文教学的过程中,通过这种民主平等对话的关系,能够让教学双方的智慧闪光,在种高度融洽的师生关系中,实现最佳教学效果。如果语文教学中,师生之间不能很好地进学中,师生之间不能很好地进行感情沟通......”。

8、“.....学生还是不会感兴趣无动于衷,不能达到本该有的教学效果。小学生天性活泼开朗,因此在课堂教学中需要构建个轻松愉快创建和谐课堂提高语文教学质量原稿氛围中学习语文课程。课堂情境和教学内容的和谐课堂情境是针对教师和学生双方而言形成的课堂教学氛围,趣味积极的课堂情境能够激发学生学习语文的兴趣,而且能够提高学生的求知欲望堂提高语文教学质量原稿。促进教师与学生之间和谐要想达到最佳课堂效果不仅仅需要老师,作为参与主体还需要学生和老师的共同努力,是两者共同劳动的结果。对于学生和老师的关系语文课堂的紧张氛围,以种有趣幽默的形式开展课堂教学,引导和讲授方式相结合把知识传递给学生。多些鼓励......”。

9、“.....少些灌输式教育,保证学生在个和谐愉快的课堂情,在情感教育中加强人文教育。诗歌是语文教育中重要的组成部分,也是情感表达的重要方式,应该加强诗歌朗读欣赏教育,在朗读中体会作者的感情,让学生受到人文情怀的熏陶,实现语进步提高小学语文教学质量。因此,在进行语文的教学中,必须要注重语文人文文化性质,对学生进行熏陶和感染,培养学生语文能力的同时加强语文育人的目标。因此在语文教学的过程中,传承,而且通过和谐课堂的构建能够促进小学生思维能力的提高。自新课标实施以来对课堂教学提出新的要求,和谐课堂的创建与实施拉开了小学语文教学改革新序幕。新课标下小学语文教学,加强人文教育......”。