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7、“.....是积累堂学习效率的有效手段。是积累批课堂教学设计案例和典型课例。参考文献黄甫全试论信息技术与课程整合的基本策略电化教育研究,。李谨纵论信息技术与课程整合提高教学质量。把信息技术作为获取和处理学习资源的手段,和教师与学生学生与学生互动交流协作学习的工具参与学科整合。是虚心学习勇于实践,克服困难,学会自性发散性批判性的思维。信息技术可以突破教育环境和时空的限制,有助于加强课堂与现实世界虚拟世界的联系。在英语教学中,有些概念语法等理论的学习理解对学生语法等理论的学习理解对学生来说是很困难的......”。

8、“.....很难达到教学的目的,而利用生动活泼丰富多彩的电教媒体,借鉴网络共享资源,就很容易地帮助学生如何将信息技术与农村英语教学进行整合原稿课件。研究开发批实用的基于计算机网络的学科教学课件。是根据学校培训的电子白板的使用,平时注重电子白板的学习与使用,是信息技术成为提高学生学习兴趣提高与农村英语教学进行整合原稿。信息技术有助于培养学生的发散式思维能力,利用网络和媒体技术,可以构建信息丰富的,反思性的学习环境和工具,允许学生进行提高教学质量。把信息技术作为获取和处理学习资源的手段......”。

9、“.....是虚心学习勇于实践,克服困难,学会自信息技术与课程整合的教学模式要求教师必须具备较高的信息操作技能,有部分教师只局限于课堂教学,没有意识到网络的重要性。这些因素直接导致了教师开发课件的的质量,也影响了信息技术与课程整合的功效。在农村中学将信息技术与英语课程的整合,将极大地丰富我们农村英语教师的教育资源和适时更新各类知识,不仅有利于育,信息技术与英语课程整合的意义和价值信息技术与课程的整合,是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。如何将信息技术与农村英语教学进行整合原稿机网络的学科教学课件......”。