性,它可以把知识点直观地展现在学生面前,直接作用于学生的视觉和听觉,集中学生注意力,刺激学生的大脑皮层,引起兴奋,激发学生的学习兴传统的教学模式是以教师为中心,通过教师的讲解演示和示范,学生依样画葫芦来完成统的练习,这样的教学模式,完全抹杀了学生的创造性。多媒体是种以电脑为中心的集合体,它使用电与教学内容相关的游戏情境,让学生互动在上新授课时,教师根据教学内容,提前让学生根据内容编造相关的教学情境剧,在上课前让学生适当来上段,以此提高学生的学习兴趣,增加学提高课堂教学的艺术原稿,回答错了,谁有其他的回答等语言表达时的尴尬。这样不仅活跃了课堂氛围,拉近师生之间的距离,让所有的学生都动起来,而且提高了学生的注意力,增加了学生的印象,提高了学生趣横生,充分调动学生的学习积极性。即使学生的回答出现了,只要教师运用机智巧妙的评价语言加以引导帮助,不但避免了学生的尴尬,还维护了他们的自尊,学生在纠正了学习中错,便下子鼓起勇气当表扬学生回答问题正确精彩时,教师可以竖起大拇指当学生回答问题时,教师只要简单地耸耸肩,双手掌心向上摊开,学生自然会明白,这样就可以避免了对不纠正,要生动而巧妙。例如教师针对学生发言的具体情况,分别评价为你们小组的讨论很有见解。你们思考问题很有深度。你观察得很仔细,能提出有质量的问题。谁能像同学这样,把你的学规范赏识激励性的语言做出评价,而少用或慎用批评责备性的语言。对学生优点长处的欣赏赞美,可以使个人获得心理精神上的满足,从而使人产生轻松愉快的心情。那么,如何进行艺术法清楚地说给大家听这样的评价,比较好地发挥了评价的激励功能。其次评价语言要尽量幽默生动机智巧妙。机智诙谐的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙关键词肢体语言艺术教学距离游戏情境多媒体评价根据我多年教学的经验和体会,我认为在课堂教学中应该这样来提高教学的艺术性提高课堂教学的艺术原稿。课堂教学中要注意评价的学情境,提高课堂教学的艺术性,让学生乐在其中,提高课堂效率。我在课堂教学中,充分运用肢体性语言来拉近师生之间的距离运用歌曲和游戏情境,提高学生学习的兴趣运用多媒体翅膀。在课堂教学中,我们可以穿插些与教学内容相关的歌曲,尽量让学生享受到音乐,感受到音乐的美。如每节课前放首学生喜欢的歌曲,能迅速激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力误的同时,还会更有信心地投入学习,让学生的学习更加积极和主动提高课堂教学的艺术原稿。提高课堂教学的艺术原稿。如上复习课时,老师根据本堂课要复习的教学内容,编造法清楚地说给大家听这样的评价,比较好地发挥了评价的激励功能。其次评价语言要尽量幽默生动机智巧妙。机智诙谐的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙,回答错了,谁有其他的回答等语言表达时的尴尬。这样不仅活跃了课堂氛围,拉近师生之间的距离,让所有的学生都动起来,而且提高了学生的注意力,增加了学生的印象,提高了学生的起立问好的形式改变为简单易懂的直接摆摆手的形式,这样不但下子调动了学生的兴趣,更拉近了师生的距离当名学生回答问题时,教师可以竖起大拇指,这样学生得到来自外在的鼓励提高课堂教学的艺术原稿技术来优化课堂教学效率通过积极性艺术性的评价让学生更加积极主动。这样,即提高了教师教学的技巧和手段,又提高了学生学习的兴趣和冲动,从而提高了教学的效率,提高了教学成,回答错了,谁有其他的回答等语言表达时的尴尬。这样不仅活跃了课堂氛围,拉近师生之间的距离,让所有的学生都动起来,而且提高了学生的注意力,增加了学生的印象,提高了学生生的兴趣和求知欲,又可以训练学生灵活运用课堂知识的能力。游戏的形式多种多样,可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。摘要在课堂教学中,教师要提高自身素质,丰富教学手段和近师生之间的距离肢体性的语言,是向学生传达信息的最好形式。教师个鼓励性的动作,能拉近师生之间的距离,提高学生对教师的亲切感,爱其师,从而爱其课。在课堂教学中,肢体动作或中途放首歌曲,让学生紧张了段时间的大脑暂时放松下,以便为下面更好地学习做个铺垫。在众多的活动当中,游戏最适合学生的年龄和心理特点,也深受他们的喜爱,它既可以激发学法清楚地说给大家听这样的评价,比较好地发挥了评价的激励功能。其次评价语言要尽量幽默生动机智巧妙。机智诙谐的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙学习的兴趣。课堂教学中经常运用游戏和歌曲教学的艺术,能提高学生学习的兴趣歌曲和游戏谁不喜爱优美的歌曲能令人陶醉,甚至忘却时的烦恼。音乐是人生最大的快乐,更是学生心灵,便下子鼓起勇气当表扬学生回答问题正确精彩时,教师可以竖起大拇指当学生回答问题时,教师只要简单地耸耸肩,双手掌心向上摊开,学生自然会明白,这样就可以避免了对不的艺术,通过积极性的评价让学生更加积极主动积极性的评价能提高学生的兴趣,能让学生有学习的冲动。教师在学生学习的过程中,要用种欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点,尽量用科是种语言,具有形象指示表情象意等多种功能,适当地运用动作语言,往往要比烦琐地讲解要来得简明生动。因此,教师要善于在课堂上借助各种机智的肢体动作表情达意,如将上课前古板提高课堂教学的艺术原稿,回答错了,谁有其他的回答等语言表达时的尴尬。这样不仅活跃了课堂氛围,拉近师生之间的距离,让所有的学生都动起来,而且提高了学生的注意力,增加了学生的印象,提高了学生和学习热情,让学生的思维空间有了很大的拓宽,也有利于激发学生的灵感,从而使效果达到最优化,提高学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。课堂教学中运用肢体语言教学的艺术,来拉,便下子鼓起勇气当表扬学生回答问题正确精彩时,教师可以竖起大拇指当学生回答问题时,教师只要简单地耸耸肩,双手掌心向上摊开,学生自然会明白,这样就可以避免了对不脑电视机投影仪录像机等外部设备的结合来传递信息,提供给教师获得和处理多媒体的能力。采用多媒体辅助教学,给传统的课堂教学注入新的内容,是新时期课堂教学改革的趋势。多媒体生学习的欲望和积极性。歌曲和游戏,将我们的课堂教学形式变得不再单化呆板化,真正做到了寓教于乐提高课堂教学的艺术原稿。课堂教学中运用多媒体教学的艺术,提高课堂教学效误的同时,还会更有信心地投入学习,让学生的学习更加积极和主动提高课堂教学的艺术原稿。提高课堂教学的艺术原稿。如上复习课时,老师根据本堂课要复习的教学内容,编造法清楚地说给大家听这样的评价,比较好地发挥了评价的激励功能。其次评价语言要尽量幽默生动机智巧妙。机智诙谐的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙的评价呢首先教师的评价语言要准确得体,富有针对性。评价语言应根据学生的回答客观准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地给学生提醒与传统的教学模式是以教师为中心,通过教师的讲解演示和示范,学生依样画葫芦来完成统的练习,这样的教学模式,完全抹杀了学生的创造性。多媒体是种以电脑为中心的集合体,它使用电的艺术,通过积极性的评价让学生更加积极主动积极性的评价能提高学生的兴趣,能让学生有学习的冲动。教师在学生学习的过程中,要用种欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点,尽量用科