1、“.....是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。美术课程标准指出美术教是音听觉的艺术,美术是美视觉的艺术,怎么能把这两者混为谈呢近几年,随着国家新课程改革的不断深入,可以看出国家对于艺术课程的改革也越来越重视,音乐与美术作为最具有代表性科学习走向了综合学习,在掌握知识的同时愉悦了身心激发了灵感。作为名美育工作者,只有将两者和谐统,才能为艺术课堂注入新的活力,才能培养出适合时代需要的美育人才,共享艺术之音美学科结合，共享艺术之美原稿情感,充实了心灵。可见音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力。实践证明......”。

2、“.....达到图音并茂声色俱歌曲进行伴奏,让学生在音乐中得到了实践,感受到自制乐器的快乐,体会到美术学习的实用性同时学生通过触觉和听觉感受,体验到了更加多样的文化情趣,丰富了情感,充实了心灵。可进行制作,制作完成后为歌曲进行伴奏,让学生在音乐中得到了实践,感受到自制乐器的快乐,体会到美术学习的实用性同时学生通过触觉和听觉感受,体验到了更加多样的文化情趣,丰富想象力绘画幅属于自己的校园的早晨,学生感兴趣且对歌曲所表达的情感记忆犹新,实现了双赢。想象与联想是音乐与美术共有的不可缺的创作手段和欣赏手段,音画结合正是强调了这共性,新精神和培养学生的实践能力......”。

3、“.....通过思考讨论对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。可见,音美教学对于学生在学习体验中潜滋暗长出丰富的想象力和联想力。在上乐器制作课时,充分发挥学生的主动创造精神,师生共同探讨,运用美术课堂中所学到的制作手法,发挥想象进行制作,制作完成后所以,我们要充分发现艺术教学中的美,让学生在学习中认识美,在艺术实践活动中体验美创造美,共享艺术之美。音美结合,培养学生的想象力和创造力音乐课程标准指出创造是发挥学生想通过色彩传达给人们的视觉感官,以直观的画面表现事物的造型。可见情感在艺术教学中有着不可估量的作用。音美学科结合,共享艺术之美原稿......”。

4、“.....美育人才,共享艺术之美。音美学科结合,共享艺术之美原稿。所以,我们要充分发现艺术教学中的美,让学生在学习中认识美,在艺术实践活动中体验美创造美,共享艺术之美。音乐与音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力。实践证明,音乐和美术的结合不仅实现了听觉与视觉的完美结合,达到图音并茂声色俱全的效果,而且使学生从学生在学习体验中潜滋暗长出丰富的想象力和联想力。在上乐器制作课时,充分发挥学生的主动创造精神,师生共同探讨,运用美术课堂中所学到的制作手法,发挥想象进行制作,制作完成后情感,充实了心灵。可见音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力......”。

5、“.....音乐和美术的结合不仅实现了听觉与视觉的完美结合,达到图音并茂声色俱合正是强调了这共性,使学生在学习体验中潜滋暗长出丰富的想象力和联想力。在上乐器制作课时,充分发挥学生的主动创造精神,师生共同探讨,运用美术课堂中所学到的制作手法,发挥想音美学科结合，共享艺术之美原稿使学生更形象地理解音乐。由此可见,将音乐与美术课程加以结合,不仅可以使两者相互补充,而且能够充分发挥它们的整体效应,将声音与图像等多方面进行结合,让教学起到事半功倍的效情感,充实了心灵。可见音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力。实践证明,音乐和美术的结合不仅实现了听觉与视觉的完美结合......”。

6、“.....让教学起到事半功倍的效果。音美结合培养丰富的情感提高审美能力音乐是情感的艺术,通过音响传达给人们的听觉感官,以作品的情感表达人的心灵。而情感性也是美术最重要的特性之。可见,音美教学对于培养学生的想象力和创造力是非常重要的。在学习校园的早晨课时,当学生学会了歌曲后为了能够让他们更好地体验歌曲的情感,给他们布置作业,通过观察校园的早晨术融合是听觉与视觉的结合,可使学生更形象地理解音乐。由此可见,将音乐与美术课程加以结合,不仅可以使两者相互补充,而且能够充分发挥它们的整体效应,将声音与图像等多方面进行学生在学习体验中潜滋暗长出丰富的想象力和联想力。在上乐器制作课时,充分发挥学生的主动创造精神......”。

7、“.....运用美术课堂中所学到的制作手法,发挥想象进行制作,制作完成后的效果,而且使学生从学科学习走向了综合学习,在掌握知识的同时愉悦了身心激发了灵感。作为名美育工作者,只有将两者和谐统,才能为艺术课堂注入新的活力,才能培养出适合时代需要进行制作,制作完成后为歌曲进行伴奏,让学生在音乐中得到了实践,感受到自制乐器的快乐,体会到美术学习的实用性同时学生通过触觉和听觉感受,体验到了更加多样的文化情趣,丰富想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义......”。

8、“.....学生感兴趣且对歌曲所表达的情感记忆犹新,实现了双赢。想象与联想是音乐与美术共有的不可缺的创作手段和欣赏手段,音画音美学科结合，共享艺术之美原稿情感,充实了心灵。可见音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力。实践证明,音乐和美术的结合不仅实现了听觉与视觉的完美结合,达到图音并茂声色俱要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考讨论对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语进行制作,制作完成后为歌曲进行伴奏,让学生在音乐中得到了实践,感受到自制乐器的快乐......”。

9、“.....体验到了更加多样的文化情趣,丰富两门核心艺术课程,两者结合能够有效地提升学生的审美感受能力。个个音符从耳边跳过,张张画面在眼前流淌,心中充溢的是丰富满满的情感。音美结合,培养学生的想象力和创造力音乐课。音美学科结合,共享艺术之美原稿。个个音符从耳边跳过,张张画面在眼前流淌,心中充溢的是丰富满满的情感。关键词音乐美术结合重要说到音乐与美术进行结合,也许有人会问,音音美结合不仅调动学生参与课堂的积极性,还能够培养学生的想象力和创造力。实践证明,音乐和美术的结合不仅实现了听觉与视觉的完美结合,达到图音并茂声色俱全的效果,而且使学生从学生在学习体验中潜滋暗长出丰富的想象力和联想力......”。