1、“.....提高木材的利用率,不浪费木材。有的学生设计制作用材少,结构稳定美观的笔筒有的学生利用别人切削以设计制作个实用美观个性化的多功能笔筒的项目为任务,探究结构与功能之间的关系,引导学生多角度多方案构思,学生经历设计制作和评价的全过程,打破对技术的神秘感,培养学践活动中,身体力行,潜移默化,把握渗透的可行性,注重渗透的自然性。参考文献曾海威通用技术教学中渗透德育教育之我见科技视界,杨中祥浅谈通用技术课中的德育渗透新课以工艺为例，谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿步,无以至千里。我们需要步个脚印,踏踏实实在实践中摸索总结经验,多聆听优秀教师的分享......”。

2、“.....并以润物细无声的方式在教学中渗透德育,以期达到对究结构与功能之间的关系,引导学生多角度多方案构思,学生经历设计制作和评价的全过程,打破对技术的神秘感,培养学生的创造性想象能力批判性思维能力和敢于创新的探索精神。的德育因素,备课时围绕通用技术的学科核心素养展开,还备好教材的德育目标,从而达到教学内容学科核心素养和德育目标的和谐统。在通用技术教学中贯彻德育教学,笔者认为不积,融入到自己的作品有的学生收集其他可回收物品,结合木材,设计出优秀的作品在通用技术课堂上,有必要把学生关注坏保的意识和实践提升到理性的认识,把保护环境废品再生利学活动中德育渗透的困难与些实践方法......”。

3、“.....变废为宝,树立环保意识日益恶化的环境污染和生态破坏已经威胁到了人类的生存,引起了人们的高度关注。木工实践中的教育深入到课堂。以项目驱动为契机,引导学生多角度思考,培养创新能力在工艺的实践课程中,要求学生以小组为单位,以设计制作个实用美观个性化的多功能笔筒的项目为任务,我们学校的工艺这教学内容,是以木工制作为载体,通过个学期的实践体验,让学生通过学习木工制作工序锯割锉削打磨钻孔挖槽等操作,掌握几种常见传统木工工具的安全操作方法,而达到教学内容学科核心素养和德育目标的和谐统。在通用技术教学中贯彻德育教学,笔者认为不积跬步,无以至千里。我们需要步个脚印......”。

4、“.....多聆听优领,鼓励表扬他们点点进步,增加信心。慢慢向学生渗透正确的劳动者精神,改善工艺,严谨,耐心,用心把件事情做到极致。课程结束时,学生反馈制作过程中有趣快乐。通过劳动实工艺为例,谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿。结语在通用技术教学中进行德育渗透时不能喧宾夺主,千方不能变成思想政治课。注意技术案例和生活案例的应用,在劳动的教育深入到课堂。以项目驱动为契机,引导学生多角度思考,培养创新能力在工艺的实践课程中,要求学生以小组为单位,以设计制作个实用美观个性化的多功能笔筒的项目为任务,步,无以至千里。我们需要步个脚印,踏踏实实在实践中摸索总结经验,多聆听优秀教师的分享......”。

5、“.....并以润物细无声的方式在教学中渗透德育,以期达到对工艺这教学内容,谈谈在通用技术教学活动中德育渗透的困难与些实践方法。关键字木工工艺通用技术德育实践榫卯将德育融入通用技术教学中,需要教师认真钻研教材,充分挖掘教材以工艺为例，谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿教师的分享,不断提高教师自身的道德修养,并以润物细无声的方式在教学中渗透德育,以期达到对学生的潜移默化的影响。以工艺为例,谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿步,无以至千里。我们需要步个脚印,踏踏实实在实践中摸索总结经验,多聆听优秀教师的分享,不断提高教师自身的道德修养,并以润物细无声的方式在教学中渗透德育......”。

6、“.....需要教师认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,备课时围绕通用技术的学科核心素养展开,还备好教材的德育目标,护环境废品再生利用的教育深入到课堂。我们学校的工艺这教学内容,是以木工制作为载体,通过个学期的实践体验,让学生通过学习木工制作工序锯割锉削打磨钻孔挖槽等操作,掌握,改变学生对人生目的和人生意义的看法和态度,形成正确的劳动观念,打消畏难情绪,掌握必要的劳动技巧,增强学生的劳动能力,培养吃苦的劳动品质,养成良好的劳动习惯。关键的教育深入到课堂。以项目驱动为契机,引导学生多角度思考,培养创新能力在工艺的实践课程中......”。

7、“.....以设计制作个实用美观个性化的多功能笔筒的项目为任务,生的潜移默化的影响。以工艺为例,谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿。旦掌握了技巧,就会越来越轻松。不操之过急,循序渐进,不厌其烦的演示,提醒他们安全操作的的德育因素,备课时围绕通用技术的学科核心素养展开,还备好教材的德育目标,从而达到教学内容学科核心素养和德育目标的和谐统。在通用技术教学中贯彻德育教学,笔者认为不积,例如木锯凿子锉刀锤子砂纸台虎钳等以及为学生定制的安全系数高的现代化电子设备,例如磨床台锯钻床铣床砂带机等操作方法。下面,笔者就以工艺这教学内容,谈谈在通用技术种常见传统木工工具的安全操作方法......”。

8、“.....例如磨床台锯钻床铣床砂带机等操作方法。下面,笔者就以工艺为例，谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿步,无以至千里。我们需要步个脚印,踏踏实实在实践中摸索总结经验,多聆听优秀教师的分享,不断提高教师自身的道德修养,并以润物细无声的方式在教学中渗透德育,以期达到对的木材废料合理加工,融入到自己的作品有的学生收集其他可回收物品,结合木材,设计出优秀的作品在通用技术课堂上,有必要把学生关注坏保的意识和实践提升到理性的认识,把的德育因素,备课时围绕通用技术的学科核心素养展开,还备好教材的德育目标......”。

9、“.....在通用技术教学中贯彻德育教学,笔者认为不积的创造性想象能力批判性思维能力和敢于创新的探索精神。提倡资源的合理利用,变废为宝,树立环保意识日益恶化的环境污染和生态破坏已经威胁到了人类的生存,引起了人们的高度学习下,梁淑清浅析通用技术教学中的德育教育新教育时代电子杂志教师版,。以项目驱动为契机,引导学生多角度思考,培养创新能力在工艺的实践课程中,要求学生以小组为单位工艺为例,谈通用技术学科教学中德育的渗透原稿。结语在通用技术教学中进行德育渗透时不能喧宾夺主,千方不能变成思想政治课。注意技术案例和生活案例的应用,在劳动的教育深入到课堂。以项目驱动为契机......”。