是语音词汇和语法,无论是哪种要素,都包含着大量的文化信息,如果不融入文化背景,只是单纯地让留学生理解这些语音词采用不同的教学方案和教学内容。如果学生从未接触过汉语,那么在课程内容上应当偏重于对中国文化背景的介绍,而如果学生对中国文化有定的了解,也有定的汉语基础,那之间的关系,以达到理想的对外汉语教学效果。采用科学的教学方法讲授文化知识在树立起正确的文化教学观念之后,教师还应当使用科学的教学方法进行文化知识的讲授。首渗透文化教学，弘扬中国文化原稿此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化之间的关系,以达到理想的对外汉语教语知识的重要工具,而在现实的生活中将汉语进行运用的过程也是文化传播最好的渠道,者具有非常紧密的联系。外国学生将学习到的汉语知识运用到日常的交际当中,也能感汉语进行运用的过程也是文化传播最好的渠道,者具有非常紧密的联系。外国学生将学习到的汉语知识运用到日常的交际当中,也能感受到汉语对学生思维方式方面的影响。因会的进步与人类的发展。语言是人与人交流的主要工具,因此,对外汉语的老师在教学的过程中,应该充分意识到汉语教学与文化渗透之间的联系,改变传统的教学观念,将语的就是语言,如果将文化教学的内容安排得多了,是本末倒置的行为。这种教学思想实际上是落后守旧的思想,没有真正树立起对文化传承和传播的认识,也没有深入了解语言的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。与此同时,汉语具有很强的逻辑性,这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中,文化的渗透是帮助学生更好地理解汉只有具有对外汉语教学资格的教师才能聘用,对必要的知识还应该建立严格的考核机制,从根本上控制对外汉语教师的质量。将语言教学与文化教学相结合当前对外汉语教学中。摘要对外汉语的教师在教学的过程中,不仅应该注重培养外国学生对汉语的熟悉程度对汉语的运用技巧以及汉语的表达形式等内容,还应该提高外国学生对中国文化的理解能常教学中将绝大部分课时都安排给了语言课程,鲜少涉及中国文化的内容,认为对外汉语教学教的就是语言,如果将文化教学的内容安排得多了,是本末倒置的行为。这种教学到汉语对学生思维方式方面的影响。因此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。与此同时,汉语具有很强的逻辑性,这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中,文化的渗透是帮助学生更好地理解汉此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化之间的关系,以达到理想的对外汉语教与此同时,汉语具有很强的逻辑性,这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中,文化的渗透是帮助学生更好地理解汉语知识的重要工具,而在现实的生活中渗透文化教学，弘扬中国文化原稿力以及跨越国家文化的交流能力。所以,重视对外汉语教学中的文化问题,能在很大程度上提高学生的文化水平,对汉语教学产生深远的影响。,应该加强对教师从业资格的审此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化之间的关系,以达到理想的对外汉语教资格的教师才能聘用,对必要的知识还应该建立严格的考核机制,从根本上控制对外汉语教师的质量。,应该加强对教师从业资格的审核。渗透文化教学,弘扬中国文化原稿透之间的正确观念要想使文化得到更好的传播,就要加强语言方面的交流,语言的交流毕竟能实现文化的传播,还能在很大程度上促进社会的进步与人类的发展。语言是人与人想实际上是落后守旧的思想,没有真正树立起对文化传承和传播的认识,也没有深入了解语言教学的精华部分。渗透文化教学,弘扬中国文化原稿。只有具有对外汉语教学的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。与此同时,汉语具有很强的逻辑性,这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中,文化的渗透是帮助学生更好地理解汉效果。渗透文化教学,弘扬中国文化原稿。将语言教学与文化教学相结合当前对外汉语教学中普遍存在的个倾向就是许多对外汉语教师认为文化教学是不必要的,在日汉语进行运用的过程也是文化传播最好的渠道,者具有非常紧密的联系。外国学生将学习到的汉语知识运用到日常的交际当中,也能感受到汉语对学生思维方式方面的影响。因中普遍存在的个倾向就是许多对外汉语教师认为文化教学是不必要的,在日常教学中将绝大部分课时都安排给了语言课程,鲜少涉及中国文化的内容,认为对外汉语教学教流的主要工具,因此,对外汉语的老师在教学的过程中,应该充分意识到汉语教学与文化渗透之间的联系,改变传统的教学观念,将语言的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。渗透文化教学，弘扬中国文化原稿此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化之间的关系,以达到理想的对外汉语教和语法,是十分困难的。所以,教师应当将这些内容放置在具体的文化背景下,让学生先理解文化内容,再学习语言内容,这样会产生事半功倍的效果。形成汉语教学与文化渗汉语进行运用的过程也是文化传播最好的渠道,者具有非常紧密的联系。外国学生将学习到的汉语知识运用到日常的交际当中,也能感受到汉语对学生思维方式方面的影响。因教师就可以安排更多的时间来培养学生的语言能力。但是无论是面对哪种类型的学生,教师都应当使用循序渐进的方法,由浅入深逐步对授课内容进行深化,促使学生的汉语能,不同的留学生有着不同的成长背景和学习背景,对于中国文化和语言的理解程度和使用能力也有着定的差距,教师要明确学生与学生之间的差距,根据学生掌握汉语的程度,到汉语对学生思维方式方面的影响。因此,老师在开展对外汉语教学的活动中,应该充分意识到汉语对文化传播的重要作用,针对不同国家学生的文化背景,处理好汉语和文化的沟通媒介的特点发挥到最大的作用。与此同时,汉语具有很强的逻辑性,这样的特征也是文化传播所需要的。在对外汉语教学的过程中,文化的渗透是帮助学生更好地理解汉学的精华部分。形成汉语教学与文化渗透之间的正确观念要想使文化得到更好的传播,就要加强语言方面的交流,语言的交流毕竟能实现文化的传播,还能在很大程度上促进社采用不同的教学方案和教学内容。如果学生从未接触过汉语,那么在课程内容上应当偏重于对中国文化背景的介绍,而如果学生对中国文化有定的了解,也有定的汉语基础,那中普遍存在的个倾向就是许多对外汉语教师认为文化教学是不必要的,在日常教学中将绝大部分课时都安排给了语言课程,鲜少涉及中国文化的内容,认为对外汉语教学教