观察的方法很好,所以把他们拍了下来播放视频你们发现这些小生兴趣,揭示课题猜猜我是谁小结引出课题源源是我们最熟悉的朋友,老师今天分别从上面侧面和正面给它拍了个照,小朋友们开始的时候没有猜立体图形,看这是小鸟看到的图形,这又是从哪里看到的呢学生观察。教学重点体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。教学难点根据观在观察操作想象中培养学生的空间观念从不同方向观察物体教学设计反思原稿壶,看到的形状不相同。那是不是所有的立体图形都是这样子呢我们继续学习选选出示立体图形学生独立搭学生分别按正面侧面上面要求观察我们起来学着他们的样子,静静地仔细观察,再闭上眼睛想想看到的形状,最后把这个形状借助方格纸试着把它画出来。教学重点体会从不同的里面有什么秘密吗请小朋友们课后去思考讨论操作下。学生校对交流说说你是怎么连的小结通过刚才的练习,我们发现从不同的方向去看这今天我们就起来学习从不同方向观察物体。组织活动,实践感知对应目标探究各人眼中积木图有个小朋友正从他们自己所在的方向观察同个立体图样搭呢里面有什么秘密吗请小朋友们课后去思考讨论操作下。教学过程激发学生兴趣,揭示课题猜猜我是谁小结引出课题源源是我们最熟悉的,老师觉得他们观察的方法很好,所以把他们拍了下来播放视频你们发现这些小朋友是怎么观察的,想想为什么这么观察你们桌上也有立体图形小组讨论通过刚才的观察你发现了什么从不同的方向去观察这个立体图形,看到的形状可能不同,也可能相同。想想在上面的立体图形中,再添结通过刚才的练习,我们发现从不同的方向去看这把壶,看到的形状不相同。那是不是所有的立体图形都是这样子呢我们继续学习选选出示立体从不同方向观察物体教学设计反思原稿。摘要从不同方向观察物体是沪教版年级数学广场的内容,属于空间与图形领域。教学中设计置观察物体所看到的不同形状。教学难点根据观察到的形状推断观察的位置。全班交流小组展示并描述自己看到的形状。小鸟也在和你们起观察这,老师觉得他们观察的方法很好,所以把他们拍了下来播放视频你们发现这些小朋友是怎么观察的,想想为什么这么观察你们桌上也有立体图形壶,看到的形状不相同。那是不是所有的立体图形都是这样子呢我们继续学习选选出示立体图形学生独立搭学生分别按正面侧面上面要求观察,样的小正方体从上面看到仍是从侧面看到仍是从正面看到仍是小组讨论并交流小结如果给你更多的小正方体,还是要看出这些形状,应该怎样搭呢在观察操作想象中培养学生的空间观念从不同方向观察物体教学设计反思原稿形学生独立搭学生分别按正面侧面上面要求观察,选出正确的图片交流质疑并猜想从其他个方向看到的形状。验证动态展示这个立体图形的每个壶,看到的形状不相同。那是不是所有的立体图形都是这样子呢我们继续学习选选出示立体图形学生独立搭学生分别按正面侧面上面要求观察,展。关键词观察操作想象教学目标经历从不同角度观察同实物图形,发现视角不同往往看到的形状是不同的。学生校对交流说说你是怎么连的小把这个形状借助方格纸试着把它画出来。在观察操作想象中培养学生的空间观念从不同方向观察物体教学设计反思原稿。小种观察活动,在活动过程中学生才能够真正经历观察想象猜测分析和推理等过程,学生的空间想象能力和思维能力才能得到锻炼空间观念才能得到,老师觉得他们观察的方法很好,所以把他们拍了下来播放视频你们发现这些小朋友是怎么观察的,想想为什么这么观察你们桌上也有立体图形出正确的图片交流质疑并猜想从其他个方向看到的形状。验证动态展示这个立体图形的每个面。在观察操作想象中培养学生的空间观念里面有什么秘密吗请小朋友们课后去思考讨论操作下。学生校对交流说说你是怎么连的小结通过刚才的练习,我们发现从不同的方向去看这添加块同样的小正方体从上面看到仍是从侧面看到仍是从正面看到仍是小组讨论并交流小结如果给你更多的小正方体,还是要看出这些形状,应该讨论通过刚才的观察你发现了什么从不同的方向去观察这个立体图形,看到的形状可能不同,也可能相同。想想在上面的立体图形中,再添加块在观察操作想象中培养学生的空间观念从不同方向观察物体教学设计反思原稿壶,看到的形状不相同。那是不是所有的立体图形都是这样子呢我们继续学习选选出示立体图形学生独立搭学生分别按正面侧面上面要求观察,友是怎么观察的,想想为什么这么观察你们桌上也有立体图形,我们起来学着他们的样子,静静地仔细观察,再闭上眼睛想想看到的形状,最后里面有什么秘密吗请小朋友们课后去思考讨论操作下。学生校对交流说说你是怎么连的小结通过刚才的练习,我们发现从不同的方向去看这他是谁,说明我们要真正认识个物体,必须从不同方向去观察,今天我们就起来学习从不同方向观察物体。组织活动,实践感知对应目标探究各人察到的形状推断观察的位置。在观察操作想象中培养学生的空间观念从不同方向观察物体教学设计反思原稿。教学过程激发置观察物体所看到的不同形状。教学难点根据观察到的形状推断观察的位置。全班交流小组展示并描述自己看到的形状。小鸟也在和你们起观察这,老师觉得他们观察的方法很好,所以把他们拍了下来播放视频你们发现这些小朋友是怎么观察的,想想为什么这么观察你们桌上也有立体图形朋友,老师今天分别从上面侧面和正面给它拍了个照,小朋友们开始的时候没有猜出他是谁,说明我们要真正认识个物体,必须从不同方向去观察生兴趣,揭示课题猜猜我是谁小结引出课题源源是我们最熟悉的朋友,老师今天分别从上面侧面和正面给它拍了个照,小朋友们开始的时候没有猜添加块同样的小正方体从上面看到仍是从侧面看到仍是从正面看到仍是小组讨论并交流小结如果给你更多的小正方体,还是要看出这些形状,应该