1、“.....换句话说,网络本身就具有非常强烈的交互性,学生目前还没有个强大的辨别是非的能力,旦出现差错那么错到底的几率是更大的。因此教师要引导学说在现在的教育当中已经有很多学生认识到了这些信息的危害,但是仍然有部分的学生收到这些信息的影响,比如说诱导学生不写作业,打游戏或者是逃课等等的诸多恶劣的行为,长期下来学生的意识就会被逐渐的瓦解,之后产生些非常不好的效果。换句话说,网络本身就具有非常强烈的交互性,学生目前还没有个强大的辨别是非的能力,旦出现差错那么错到底的几率是更大的。因此教师要引导学育当中已经有很多学生认识到了这些信息的危害,但是仍然有部分的学生收到这些信息的影响,比如说诱导学生不写作业,打游戏或者是逃课等等的诸多恶劣的行为,长期下来学生的意识就会被逐渐的瓦解,之后产生些非常不好的效果......”。

2、“.....它的主要特性就是时效性以及针对性,在微网络的背景下需免这种不良的思想发展下去造成些不可挽回的后果,最好是帮助学生的思想重新回到正确的道路上。结束语所以说,微时代背景下的德育教育工作正在发生些具有创造性的改变,当然,改变的道路上遇到了很多的困难,这需要学生和教师积极的采取些有效的措施进行解决。德育工作是班主任工作当中非常重要的部分,关系到学生未来的健康成长,因此定要学校和教师方面多加重视,避免出现问题造微网络时代高中德育的新挑战和新对策分析原稿免学生以后被不良信息骚扰。鼓励高中德育工作人员实时性创新手头的微网络德育方式现在很多地区已经可以通过手机随时随地的使用网络了,这也就意味着教师工作的便利性被大大的增强,利用微网络进行的德育教育工作非常适用于网络这外在的辅助工具。高中的德育教育的相关工作人员可以及时的接受到相关的德育信息,看到微网络平台上些有用的工作信息......”。

3、“.....鼓励高中德育工作人员实时性创新手头的微网络德育方式现在很多地区已经可以通过手机随时随地的使用网络了,这也就意味着教师工作的便利性被大大的增强,利用微网络进行的德育教育工作非常适用于网络这外在的辅助工具。高中的德育教育的相关工作人员可以及时的接受到相关的德育信息,看到微网络平台上些有用的工作信息,从而可以帮助教师们更好的开展促使学生向教师倾诉烦恼,吐露心声,从而带动师生关系的和谐发展,推动德育教育工作水平的提升。还有点需要班主任在进行相关工作的时候需要重视,也就是德育工作的综合性,微网络平台上的信息资源种类是比较多的,因此教师可以不局限于方面的信息,些其他方面的有用的信息也可以经过筛选后和学生进行交流,比如说些在生活当中必备的生活知识或者是些法律上的常识等等,这样可以不仅仅可以保持学生对于知识的新鲜感,还可以促进学生的对于知识的接受程度......”。

4、“.....解答学生的困难问题之外,促进学生德育素质的提高,这过程可以帮助教师增强在学生当中的亲和力,有利于个集体的凝聚力增强。当然教师在开展这德育教育工作的时候,需要遵守定的原则,其中点就在于平等交流的原则,教师和学生之间的平等,这样养,能够培养学生的德育素质。因此在这种情况下,班主任首先就需要加强自身的网络技术,努力的去学习相关的网络技能从中吸取些丰富的德育工作的经验。微网络素养是班主任在进行德育教育的时候应该非常重视的部分,就班主任个人来说,保持班主任自身的良好的微网络素养,可以掌握学生手机上网的状态以及他们在网络上接受相关德育教育的情况。同时班主任可以根据他们利用微网络的情以促使学生向教师倾诉烦恼,吐露心声,从而带动师生关系的和谐发展,推动德育教育工作水平的提升。还有点需要班主任在进行相关工作的时候需要重视,也就是德育工作的综合性......”。

5、“.....因此教师可以不局限于方面的信息,些其他方面的有用的信息也可以经过筛选后和学生进行交流,比如说些在生活当中必备的生活知识或者是些法律上的常识等等,这样可信息传播的多样性在网络平台上信息传播的范围是非常的广泛的,不仅仅在信息所发布的平台上传播,整个网络都可以关注到,微博,日志以及留言等多种渠道给大众提供了交流的便捷的方式。传播的速度快,传播的范围广是微网络的两个主要特点。换句话说,网络本身就具有非常强烈的交互性,学生目前还没有个强大的辨别是非的能力,旦出现差错那么错到底的几率是更大的。因此教师要引导学师和学生之间产生些交互的影响。微网络时代给德育教育带来的挑战虽然说现在高中的德育教育工作当中积极使用了微网络这相关的技术工具,但是很显然需要采取些措施解决现存的问题,目前利用微网络进行的德育教育遇到了些困难和问题。现在的高中生的确有较大的学习压力以及精神上的压力......”。

6、“.....从导致学生的价值观念收到影响,对此教师需要及这种不良的思想发展下去造成些不可挽回的后果,最好是帮助学生的思想重新回到正确的道路上。结束语所以说,微时代背景下的德育教育工作正在发生些具有创造性的改变,当然,改变的道路上遇到了很多的困难,这需要学生和教师积极的采取些有效的措施进行解决。德育工作是班主任工作当中非常重要的部分,关系到学生未来的健康成长,因此定要学校和教师方面多加重视,避免出现问题造成关的工作。同时教师还要注意构建个比较完善的网络道德教育机制,这样可以有效的减少学生对于些虚假的不良的信息的接触,使得学生可以自觉的抵制这类信息,避免些消极的舆论信息被扩散出去。现在的些社交平台已经可以帮助教师和学生进行实时的联系了,教师可以在开展德育教育工作之后,用过和学生的交流观察学生的状态,这样能够及时的发现学生的些不良的思想,从而对此进行纠正......”。

7、“.....吐露心声,从而带动师生关系的和谐发展,推动德育教育工作水平的提升。还有点需要班主任在进行相关工作的时候需要重视,也就是德育工作的综合性,微网络平台上的信息资源种类是比较多的,因此教师可以不局限于方面的信息,些其他方面的有用的信息也可以经过筛选后和学生进行交流,比如说些在生活当中必备的生活知识或者是些法律上的常识等等,这样可免学生以后被不良信息骚扰。鼓励高中德育工作人员实时性创新手头的微网络德育方式现在很多地区已经可以通过手机随时随地的使用网络了,这也就意味着教师工作的便利性被大大的增强,利用微网络进行的德育教育工作非常适用于网络这外在的辅助工具。高中的德育教育的相关工作人员可以及时的接受到相关的德育信息,看到微网络平台上些有用的工作信息,从而可以帮助教师们更好的开展相仅可以保持学生对于知识的新鲜感,还可以促进学生的对于知识的接受程度......”。

8、“.....解答学生的困难问题之外,促进学生德育素质的提高,这过程可以帮助教师增强在学生当中的亲和力,有利于个集体的凝聚力增强。当然教师在开展这德育教育工作的时候,需要遵守定的原则,其中点就在于平等交流的原则,教师和学生之间的平等,这样可以微网络时代高中德育的新挑战和新对策分析原稿的采取些方式进行解决。微网络时代高中德育的新挑战和新对策分析原稿。交流共同的互动性在任何个网络平台上,信息传播的速度都是非常快的,也就是说有很多想法都可以在瞬间得到关注,吸引大众的兴趣。现在高中生对于网络已经是非常熟练了,使用的频率也是比较高的,因此需要学生在网络上获得的些信息可以有效的帮助学生打破时空的界限,使得教师和学生之间产生些交互的影免学生以后被不良信息骚扰。鼓励高中德育工作人员实时性创新手头的微网络德育方式现在很多地区已经可以通过手机随时随地的使用网络了,这也就意味着教师工作的便利性被大大的增强......”。

9、“.....高中的德育教育的相关工作人员可以及时的接受到相关的德育信息,看到微网络平台上些有用的工作信息,从而可以帮助教师们更好的开展相日志以及留言等多种渠道给大众提供了交流的便捷的方式。传播的速度快,传播的范围广是微网络的两个主要特点。交流共同的互动性在任何个网络平台上,信息传播的速度都是非常快的,也就是说有很多想法都可以在瞬间得到关注,吸引大众的兴趣。现在高中生对于网络已经是非常熟练了,使用的频率也是比较高的,因此需要学生在网络上获得的些信息可以有效的帮助学生打破时空的界限,使得能够培养学生的德育素质。因此在这种情况下,班主任首先就需要加强自身的网络技术,努力的去学习相关的网络技能从中吸取些丰富的德育工作的经验。微网络素养是班主任在进行德育教育的时候应该非常重视的部分,就班主任个人来说,保持班主任自身的良好的微网络素养......”。