1、“.....让学生闭目听读,以光如水的夏夜里,母亲搂着我,给我唱歌谣讲故事唱童谣说谜语的课文境界。学生在听录音朗读的时候,眼睛里泪光闪闪。听完以后,仿佛感觉母亲正在对着自己笑。语文教材中的文章都是精美文章,都是给人正能量,教学生如何学习如何爱国如何做人之类的典范文学语文教学中的运用谢钰原稿。,激起情感共振。情由境生,定的环境会让人产生不同的情感体验。如何把学生引到课文环境中,让学生的情感在课文环境中被诱发起来,用生动鲜明形象的情境激起学生相应的情感我们可以借助多媒体中的录音来完成。可播放学生的情感体验,很好地帮助教师和学生解决学习中的重难点问题,能够有效地完成预定的教学目标,提高学生学习语文的能力,让语文课堂教与学真正高效。参考文献纪存国浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用中国信息技术教育,。索朗卓玛浅谈多媒体在小浅谈多媒体在小学语文教学中的运用谢钰原稿还说出了它们是对反义词......”。

2、“.....也理解了岁的含义。第幅大火焚烧草后图,学生看着画面只见露出大片光秃秃的土地和黑色的灰迹,野火把草全部烧了,小草被烧死了吗大大的疑问留在脑中接着出示第幅春暖花开小草生图,春天来了,小草从地里探情感,也是有情的。语文是情感的产物,情感是人的基础,同样也是语文教学的基础。语文老师在课堂教学中不能调动学生情感,语文课就不是有味的,而是枯燥的,教学效果可想而知。语文老师不是天才,不是全能,而多媒体犹如穿线的针,能把蕴含在字里行间的体制作相关的课件,每句诗设计个画面。第幅是青青草原图,学生看着很快说出草原上的草长得很茂盛,自然理解了离离就是茂盛的意思。第幅是秋季草枯图,学生说秋天来了,小草变黄了枯萎了,从而理解了枯就是枯黄的意思,也理解了荣是茂盛的意思了,生的情感体验,很好地帮助教师和学生解决学习中的重难点问题,能够有效地完成预定的教学目标,提高学生学习语文的能力......”。

3、“.....参考文献纪存国浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用中国信息技术教育,。在小学语文教学的实践中,我唱歌谣讲故事唱童谣说谜语的课文境界。学生在听录音朗读的时候,眼睛里泪光闪闪。听完以后,仿佛感觉母亲正在对着自己笑。索朗卓玛浅谈多媒体在小学语文教学中的应用城市建设理论研究,。冯美军谈运用多媒体辅助小学语文教学的作用小学教学研究,将多媒体用于教学,是现代教育必备的种积极的教学手段。下面,我就结合个人的些教学实践,以小学语文为例,谈谈多媒体技术在其教学中的应用。巧用多媒体,诱发情感体验言为心声,篇好文章都是作者情感的呈现,所以文章中的文字不只是文字,它也有温度和,激起情感共振。情由境生,定的环境会让人产生不同的情感体验。如何把学生引到课文环境中,让学生的情感在课文环境中被诱发起来,用生动鲜明形象的情境激起学生相应的情感我们可以借助多媒体中的录音来完成。可播放课文动漫朗读,让学生闭目听读......”。

4、“.....吸引学生的注意力,撞击出情感的火花。如在教学飞夺泸定桥课时,我播放了电影大渡河中红军飞夺泸定桥激烈的战斗场面。同学们通过观看,看到了滔滔江水,让人心惊胆寒的大渡河桥铁索,面对疯狂的敌人,面对生与死的考验,红团的战士们勇合,了解了诗中的意思,知道了小草这种小植物虽然不起眼,可它那顽强的意志顽强的生命力是非常值得我们欣赏的知道了野火烧不尽,春风吹又生可用来形容不屈不挠的革命精神,我们要向小草学习,也要像小草那样,遇到困难要有顽强的意志顽强的拼搏精神。情感呈现出来,激起学生与之共鸣,让学生与作者面对面,感受作者的情感,在情感共振中学习课文接受知识消化知识。在小学语文教学中巧用多媒体,激发情感,语文教学才会焕发出熠熠光彩。教学实践证明,在小学语文教学中适当运用多媒体教学,能更好地诱发将多媒体用于教学,是现代教育必备的种积极的教学手段。下面,我就结合个人的些教学实践,以小学语文为例......”。

5、“.....巧用多媒体,诱发情感体验言为心声,篇好文章都是作者情感的呈现,所以文章中的文字不只是文字,它也有温度和还说出了它们是对反义词,小草春夏荣秋冬枯,也理解了岁的含义。第幅大火焚烧草后图,学生看着画面只见露出大片光秃秃的土地和黑色的灰迹,野火把草全部烧了,小草被烧死了吗大大的疑问留在脑中接着出示第幅春暖花开小草生图,春天来了,小草从地里探面呈现于学生面前,往往能起到事半功倍的效果。如在教学古诗草时,引导学生理解诗句的意思体会诗人的感情是本课的教学重点,理解离离枯荣尽的词义懂得句子野火烧不尽,春风吹又生的含义是本课的教学难点。如何解决难点突破重点教学中教师可以运用多媒浅谈多媒体在小学语文教学中的运用谢钰原稿夺泸定桥,抢时间,攻天险战斗的惨烈,加上我适当的讲解,学生们深切地感受到红军不畏艰险不怕牺牲勇往直前的大无畏精神,懂得今天幸福生活是无数先辈们用鲜血和生命换来的......”。

6、“.....无疑拉近了学生与课文内容的距离,红军精神无疑在学生心中扎下了还说出了它们是对反义词,小草春夏荣秋冬枯,也理解了岁的含义。第幅大火焚烧草后图,学生看着画面只见露出大片光秃秃的土地和黑色的灰迹,野火把草全部烧了,小草被烧死了吗大大的疑问留在脑中接着出示第幅春暖花开小草生图,春天来了,小草从地里探的文章都是精美文章,都是给人正能量,教学生如何学习如何爱国如何做人之类的典范文章。教师可借助课文中生动鲜明的形象来感染学生,使学生潜移默化地受到爱国爱民爱劳动守纪律讲道德的教育,做个合格的中学生。在教学中,教师可以利用多媒体显示与课文播放了电影大渡河中红军飞夺泸定桥激烈的战斗场面。同学们通过观看,看到了滔滔江水,让人心惊胆寒的大渡河桥铁索,面对疯狂的敌人,面对生与死的考验,红团的战士们勇夺泸定桥,抢时间,攻天险战斗的惨烈,加上我适当的讲解,学生们深切地感受到红军不至此突破了重点难点,当然......”。

7、“.....再如在学习李白望天门山诗时,学生如何理解好开和回的意思,这两个字又是怎样与山水联系在起的,是本节课教学中的重点和难点。浅谈多媒体在小学语文教学中的运用谢钰原稿。语文教材中将多媒体用于教学,是现代教育必备的种积极的教学手段。下面,我就结合个人的些教学实践,以小学语文为例,谈谈多媒体技术在其教学中的应用。巧用多媒体,诱发情感体验言为心声,篇好文章都是作者情感的呈现,所以文章中的文字不只是文字,它也有温度和出了小脑袋。为什么小草没有被烧死呢原来是它的根深深地埋在地底下,并没有被野火烧死,它们在聚集着力量,等待春天的消息,学生明白野火烧不尽的意思了,由此了解了春风吹又生,学生觉得小草不怕烧,很勇敢,很顽强。这样,学生看多媒体展示与朗读结体制作相关的课件,每句诗设计个画面。第幅是青青草原图,学生看着很快说出草原上的草长得很茂盛,自然理解了离离就是茂盛的意思......”。

8、“.....学生说秋天来了,小草变黄了枯萎了,从而理解了枯就是枯黄的意思,也理解了荣是茂盛的意思了,以此来丰富学生的情感世界。在学习纯朴优美感情真挚的散文月光启蒙课时,先播放段抒情的音乐,让学生在课前预习的基础上,要求学生不看课文,集中听配乐朗读。优美的语言动听的音乐充沛的感情,把学生带入了个宁静温馨月光如水的夏夜里,母亲搂着我,给畏艰险不怕牺牲勇往直前的大无畏精神,懂得今天幸福生活是无数先辈们用鲜血和生命换来的。这情感体验,无疑拉近了学生与课文内容的距离,红军精神无疑在学生心中扎下了根。特别是在课文中的重点突出难点突破问题上,将与课文内容相关的人景物或事件用画浅谈多媒体在小学语文教学中的运用谢钰原稿还说出了它们是对反义词,小草春夏荣秋冬枯,也理解了岁的含义。第幅大火焚烧草后图,学生看着画面只见露出大片光秃秃的土地和黑色的灰迹,野火把草全部烧了......”。

9、“.....春天来了,小草从地里探章。教师可借助课文中生动鲜明的形象来感染学生,使学生潜移默化地受到爱国爱民爱劳动守纪律讲道德的教育,做个合格的中学生。在教学中,教师可以利用多媒体显示与课文内容有关的画面,吸引学生的注意力,撞击出情感的火花。如在教学飞夺泸定桥课时,我体制作相关的课件,每句诗设计个画面。第幅是青青草原图,学生看着很快说出草原上的草长得很茂盛,自然理解了离离就是茂盛的意思。第幅是秋季草枯图,学生说秋天来了,小草变黄了枯萎了,从而理解了枯就是枯黄的意思,也理解了荣是茂盛的意思了,课文动漫朗读,让学生闭目听读,以此来丰富学生的情感世界。在学习纯朴优美感情真挚的散文月光启蒙课时,先播放段抒情的音乐,让学生在课前预习的基础上,要求学生不看课文,集中听配乐朗读。优美的语言动听的音乐充沛的感情,把学生带入了个宁静温馨月学语文教学中的应用城市建设理论研究,......”。