被等进行观测。采用地理观测可以使学生直接感知丰富的地理知识,教师指导第种方式是以班级为单位,以旅行社夏令营的名义组织,该班学生自愿参与,由旅行社组织管理,地理教师指导。以上种形式可以根据实际任选种方案。考察携带物品相关教材学生携带记录本和笔水壶温度计放大镜地质罗盘仪地质锤小刀瓷板卷尺。在地理观测与实验中落实地理实旅游接待中心天池乌蒙滑雪滑草场牛棚梁子长海子云厂口子百草坪观佛台观景亭之所以选择这路线,是因为其包含及其丰富的自然景观有奇峰怪石峡谷有高山草原悬崖峭壁等山地景观,有山地垂直地域分异景观,有瀑布溪流湖泊等水体景观,有各类动植物景观,还可以看到人类活动对自然地理型页岩石灰岩基本特征及其分布规律,并分析其成因了解考察区的地貌奇峰怪石陡崖绝壁瀑布溪流的形成机理采集岩石标本。乌蒙大草原简要介绍乌蒙大草原是西南地区海拔最高,面积最大的高原草场之。最高海拔为米,年平均气温为,是个夏日避暑的良好去处。这里有望无际的独特高乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿。特别是在乡土地理教学中,地理实践力的落实较差。笔者根据盘州市初中乡土地理教材开发为实例,阐述地理实践力在乡土地理教材开发中如何实现两者互相统。给初中地理教师个地理实践力在乡土地教学中落实的范例。年降水时间雨量日小计月累计月日起止学生从年级入学开始参加气温和用和改造现象等。总体说来,对于中学生来说,这是条较为理想切实可行寓教于玩难以替代的地理野外活动考察路线。乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿。掌握考察区的气候类型,并了解海拔变化对气象指标的影响,使用温度计感受山地气温的垂直变化,地理学科核心素养,在地理教学中,学生要达到以下个方面的素养区域认知综合思维地理实践力人地协调观。在初中地理教学中,大家也都认同这个方面的核心素养。所以,在初中地理教学中,以地理学科核心素养为理论指引成为重中之重。在个核心素养中,除地理实践力,其他个方面落实教有万亩高原矮杜鹃林,有充满神奇色彩美丽动人的高山湖泊,有民族文化浓郁的彝族风情,有世界罕见的自然奇观佛光,并融雄奇险峻幽于身的牛棚梁子大山担山等。在乌蒙大草原立于山巅,看云涌苍崖,鹰翔蓝天,雾海漫漫,确有翻江倒海之壮阔,大江东去之豪迈。考察线路的选择旅游接待织方式第种方式是学校以年级单位,学生自愿参与,由学校组织管理,地理教师指导第种方式是由旅行社以夏令营的名义组织,由旅行社组织管理,地理教师指导第种方式是以班级为单位,以旅行社夏令营的名义组织,该班学生自愿参与,由旅行社组织管理,地理教师指导。以上种形式可中心天池乌蒙滑雪滑草场牛棚梁子长海子云厂口子百草坪观佛台观景亭之所以选择这路线,是因为其包含及其丰富的自然景观有奇峰怪石峡谷有高山草原悬崖峭壁等山地景观,有山地垂直地域分异景观,有瀑布溪流湖泊等水体景观,有各类动植物景观,还可以看到人类活动对自然地理环境的利在地理观测与实验中落实地理实践力地理观测是学生在教师的指导下,到室外对地理环境进行考察。般分为校内校外。校内主要是通过百叶箱对气温降水湿度等进行日常观测。校外观察主要是对家乡的地形地貌河流土地岩石植被等进行观测。采用地理观测可以使学生直接感知丰富的地理知识,多地理老师找不到方向。年,国家颁布了普通高中地理课程标准,明确了地理学科核心素养,在地理教学中,学生要达到以下个方面的素养区域认知综合思维地理实践力人地协调观。在初中地理教学中,大家也都认同这个方面的核心素养。所以,在初中地理教学中,以地理学科核心素养为理论培养了学生的人文精神,更彰显了地理学科核心素养。在地理考察中落实地理实践力地理考察是以地理环境为对象的实地调查。是乡土地理实践教学的重要手段。地理考察可帮助学生了解家乡,培养学生分析问题解决问题的能力,充分利用乡土地理教材,指导学生开展地理考察活动,通过活动并分析原因观察考察区的植被状况和植被类型,学会认识针叶树蕨类植物高山杜鹃等,观察由于海拔的垂直变化引起的植被垂直变化,并分析原因观察植被状况与溪流水量大小的关系,初步认识植被涵蓄水源和调节气候的作用采集和制作植物标本。选学使学生初步掌握考察区的主要地貌中心天池乌蒙滑雪滑草场牛棚梁子长海子云厂口子百草坪观佛台观景亭之所以选择这路线,是因为其包含及其丰富的自然景观有奇峰怪石峡谷有高山草原悬崖峭壁等山地景观,有山地垂直地域分异景观,有瀑布溪流湖泊等水体景观,有各类动植物景观,还可以看到人类活动对自然地理环境的利。特别是在乡土地理教学中,地理实践力的落实较差。笔者根据盘州市初中乡土地理教材开发为实例,阐述地理实践力在乡土地理教材开发中如何实现两者互相统。给初中地理教师个地理实践力在乡土地教学中落实的范例。年降水时间雨量日小计月累计月日起止学生从年级入学开始参加气温和重视。然而,在实际的教学中,落实不到位是的现象普遍存在,有部分教师想落实,但只落实考试部分,不考试的就不落实,更有甚者直接不落实。究其原因,是教师自自身不按课标要求完成教学是没有统的教材,使很多地理老师找不到方向。年,国家颁布了普通高中地理课程标准,明确了乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿指引成为重中之重。在个核心素养中,除地理实践力,其他个方面落实教好。特别是在乡土地理教学中,地理实践力的落实较差。笔者根据盘州市初中乡土地理教材开发为实例,阐述地理实践力在乡土地理教材开发中如何实现两者互相统。给初中地理教师个地理实践力在乡土地教学中落实的范。特别是在乡土地理教学中,地理实践力的落实较差。笔者根据盘州市初中乡土地理教材开发为实例,阐述地理实践力在乡土地理教材开发中如何实现两者互相统。给初中地理教师个地理实践力在乡土地教学中落实的范例。年降水时间雨量日小计月累计月日起止学生从年级入学开始参加气温和土地理是初中阶段学生所学大领域之。乡土地理的学习得到了前所未有的重视。然而,在实际的教学中,落实不到位是的现象普遍存在,有部分教师想落实,但只落实考试部分,不考试的就不落实,更有甚者直接不落实。究其原因,是教师自自身不按课标要求完成教学是没有统的教材,使很的现实,使学生建立正确的地理观。以盘州市的自然地理概况教学为例。在教学盘州市的气候时,可以根据盘州市初中乡土地教材设计的内容进行教学,测出气温和降水。乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿。摘要地理实践力是地理学科核心素养之,近年来提升学生的地理实践力。摘要地理实践力是地理学科核心素养之,近年来,地理实践力在初中地理教学中被弱化,甚至被忽视。本文以贵州省盘州市乡土地理教材为例,探索初中地理教学中如何落实地理实践力的素养。关键词乡土地理教材地理实践力核心素养义务教育地理课程标准版明确提出中心天池乌蒙滑雪滑草场牛棚梁子长海子云厂口子百草坪观佛台观景亭之所以选择这路线,是因为其包含及其丰富的自然景观有奇峰怪石峡谷有高山草原悬崖峭壁等山地景观,有山地垂直地域分异景观,有瀑布溪流湖泊等水体景观,有各类动植物景观,还可以看到人类活动对自然地理环境的利降水的日常观测,经过年甚至两年的长时间的地理观测,最终得出家乡的年平均气温和降水,以及气温和降水的变化规律,总结出家乡的气候特征。通过这系列活动的开展,学生从实践中总结得出结论,比直接考书本学习效果更好。在整个实践活动过程中,既培养了学生的科学精神,也无形中地理学科核心素养,在地理教学中,学生要达到以下个方面的素养区域认知综合思维地理实践力人地协调观。在初中地理教学中,大家也都认同这个方面的核心素养。所以,在初中地理教学中,以地理学科核心素养为理论指引成为重中之重。在个核心素养中,除地理实践力,其他个方面落实教,弥补有些地理现象难以直观感受的现实,使学生建立正确的地理观。以盘州市的自然地理概况教学为例。在教学盘州市的气候时,可以根据盘州市初中乡土地教材设计的内容进行教学,测出气温和降水。乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿。关于考察的组地理实践力在初中地理教学中被弱化,甚至被忽视。本文以贵州省盘州市乡土地理教材为例,探索初中地理教学中如何落实地理实践力的素养。关键词乡土地理教材地理实践力核心素养义务教育地理课程标准版明确提出乡土地理是初中阶段学生所学大领域之。乡土地理的学习得到了前所未有的乡土地理教材开发与地理实践力的培养以贵州省盘州市为例原稿。特别是在乡土地理教学中,地理实践力的落实较差。笔者根据盘州市初中乡土地理教材开发为实例,阐述地理实践力在乡土地理教材开发中如何实现两者互相统。给初中地理教师个地理实践力在乡土地教学中落实的范例。年降水时间雨量日小计月累计月日起止学生从年级入学开始参加气温和践力地理观测是学生在教师的指导下,到室外对地理环境进行考察。般分为校内校外。校内主要是通过百叶箱对气温降水湿度等进行日常观测。校外观察主要是对家乡的地形地貌河流土地岩石植被等进行观测。采用地理观测可以使学生直接感知丰富的地理知识,弥补有些地理现象难以直观感受地理学科核心素养,在地理教学中,学生要达到以下个方面的素养区域认知综合思维地理实践力人地协调观。在初中地理教学中,大家也都认同这个方面的核心素养。所以,在初中地理教学中,以地理学科核心素养为理论指引成为重中之重。在个核心素养中,除地理实践力,其他个方面落实教境的利用和改造现象等。总体说来,对于中学生来说,这是条较为理想切实可行寓教于玩难以替代的地理野外活动考察路线。关于考察的组织方式第种方式是学校以年级单位,学生自愿参与,由学校组织管理,地理教师指导第种方式是由旅行社以夏令营的名义组织,由旅行社组织管理,地理原草场,有万亩高原矮杜鹃林,有充满神奇色彩美丽动人的高山湖泊,有民族文化浓郁