1、“.....坚持问题导向,切实增强理论教育和党性教育的针对性实效性。优化教学布局。把握党校教育特点 努力提高教育教学质量原稿。摘要党校是教育培训党员领导干部的主渠道,是领导干部锤炼党性提高素质的大熔炉。把握党校教育的特点,充分挖掘党校在社会经济建设中的积心的预期就会大打折扣。把握党校教育特点 努力提高教育教学质量原稿。是要创新教学方式当前党校的培训任务和学员素质都发生了时刻的变化,基层党校的教学方式也要发生相应的转变才能适应新形势新任务的需要。过去填鸭式的灌输教育方式已不再适应,我们需要采取走出去与请进来相结合学员自主学习与专题讲授相结合的灵活教育方式。我们可以按计划邀请纪检监察组织部法院检察院机关工委等相关部门负责人以及知名专家学者教授到党校为学员举办专题讲座。学员是党校教育的主体,定要充分发挥学员在领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门......”。

2、“.....党校教育的目的就是提高干部的素质和能力,这是党校教育不同于其他教育的个显著特点。在我国,党政领导干部是个特殊的群体。他们既是党的路线方针政策和国家的法律法规的制定者,又是这些路线方针政策和法律法规的执行者,是党和国家各项事业的领导骨干。党校教学科研工作学科建设教材建设和师资队伍建设都具有特殊规律,党校教育不能照搬般国民教育的做法。县级党校目前面临的些问题是存在办紧扣人民群众普遍关心的重点问题开展对策研究,紧扣党情民情舆情信息开展动态研究,及时提出有价值的对策建议。要加强新型智库建设,在协同创新上有新作为。是要严格管理制度。党校校风学风是党校形象党校精神的集中体现,事关党的党风,事关干部的作风。要教育和引导学员带着使命带着责任带着感情到党校放下包袱放低姿态放宽胸襟进党校,真正使党校成为学习的圣地干部的熔炉作风的窗口。要制定严格的纪律制度并认真落实......”。

3、“.....将学员把握党校教育特点 努力提高教育教学质量原稿党的建设中的重大问题开展前瞻研究,紧扣人民群众普遍关心的重点问题开展对策研究,紧扣党情民情舆情信息开展动态研究,及时提出有价值的对策建议。要加强新型智库建设,在协同创新上有新作为。是要严格管理制度。党校校风学风是党校形象党校精神的集中体现,事关党的党风,事关干部的作风。要教育和引导学员带着使命带着责任带着感情到党校放下包袱放低姿态放宽胸襟进党校,真正使党校成为学习的圣地干部的熔炉作风的窗口。要制定严格的纪律制度并认真落实,以保障教学质量和教学效果。严格按照门课,要熟悉多门课。因此,党校教师必须要以与时俱进的精神,不断学习,长期积累。只有这样,才能跟得上时代和社会的发展,才能在课堂上游刃有余,达到良好的教学效果。其次工作上要兢兢业业严于律已为人师表。基层党校教师要有清醒的政治远见......”。

4、“.....要能富有全局观念。要具备调查研究的基本功,不断深入基层,深入实际工作,真正了解市情县情,掌握第手资料。要善于捕捉对教学和科研有价值的线索及党的建设中存在的亟需解决的重点热点难点和疑点问题亟需解决的重点热点难点和疑点问题,善于用创新的理论思想阐述清楚,提出解决的对策。这样,所讲专题也更具有现实针对性和指导性,对学员也更具有启迪性。是坚持以服务教学和决策咨询为重点,突出党校教育的科研特色。党校教学要紧贴中心工作提升科研能力水平,要加强理论研究,在思想引领上有新作为。要自觉在重大政治原则和大是大非问题上抵制噪音杂音,做到重大节点有声音重大问题亮观点重大时段搭平台,弘扬主旋律,传播正能量。要深化对策研究,在决策参谋上有新作为。紧扣当前经济社会发展和研究当前的热点重点难点问题为主要内容。新的理论新的论断新的问题不断出现,需要教师不断学习和研究。教学过程中......”。

5、“.....要有针对性和实效性。领导干部来党校学习,带来了实际工作中的热点难点和疑点问题,而且许多是深层次的问题,无论对这些问题的理论思考还是提出解决办法,都不是件容易的事情。即使是水平很高的教师,也难以对所有重大问题都做出令学员满意的回答,更不可能给学员提供现成的解决方案。这需要教师能够通过对专题的理论分析和跟学员间的互动交流,有效地高党的执政能力执政水平提供重要保障。是要创新教学方式当前党校的培训任务和学员素质都发生了时刻的变化,基层党校的教学方式也要发生相应的转变才能适应新形势新任务的需要。过去填鸭式的灌输教育方式已不再适应,我们需要采取走出去与请进来相结合学员自主学习与专题讲授相结合的灵活教育方式。我们可以按计划邀请纪检监察组织部法院检察院机关工委等相关部门负责人以及知名专家学者教授到党校为学员举办专题讲座。学员是党校教育的主体......”。

6、“.....通过研究性教学,教教相长,教学相长,学学相长,帮助学员掌握马克思主义的世界观和方法论,培养分析问题和解决问题的能力,促进学员素质和能力的全面提高。是要优化师资队伍当前,经济社会发生了深刻变化,干部教育管理体制也发生了相应的变化。党校教师必须全面提高自身素质,增强科研水平与教学实力,才能应对新挑战新要求,才能适应新形势下的党校教学工作。党校教师要有扎实的理论功底和深厚的知识储备。教人碗水,要有缸水讲个专题,要懂个专题系列讲如何提高教育教学质量是要聚焦党的理论教育和党性教育这个主业主课。加大理论教育和党性教育的力度增加分量,确保理论教育和党性教育课时不低于总课时的。同时,要坚持理论联系实际的马克思主义学风,紧密结合当地省市县的实际情况,坚持问题导向,切实增强理论教育和党性教育的针对性实效性。优化教学布局。把握党校教育特点 努力提高教育教学质量原稿......”。

7、“.....是领导干部锤炼党性提高素质的大熔炉。把握党校教育的特点,充分挖掘党校在社会经济建设中的积彻文件精神中进行党性教育,在开展课题调研中结合党性教育,在构建制度体系中增强党性教育。首先要抓好入学教育。通过做好入学动员健全管理制度民主选举班委严格组织生活提供优质服务等手段,组织学员深入讨论来校为什么在校学什么离校留什么,建立党性锻炼以自觉为主,理论学习以自学为主,组织管理以自治为主的管理机制。其次选好教材。发挥党校在党建哲学等领域的学科优势,既重视正面的引导教育,又重视反面的警示教育。特别要根据习近平总书记关于领导干部加强党性修养的重要论述,结合党教育的特点,充分挖掘党校在社会经济建设中的积极作用,努力提高教育教学质量,才能建设支政治坚定能力过硬作风优良奋发有为的骨干队伍。关键词党校教育党性教育问题特点党校教育是我们党的大政治优势......”。

8、“.....这是对我党治国理政能力的极大考验。我们党要团结带领全国各族人民完成中华民族伟大复兴的历史使命,关键就在要培养造就支具有铁般信仰铁般信念铁般纪律铁般担当的干部队伍。所以,我们要把党校教育这个独特优势保持好发挥好。我们要把善于用创新的理论思想阐述清楚,提出解决的对策。这样,所讲专题也更具有现实针对性和指导性,对学员也更具有启迪性。是坚持以服务教学和决策咨询为重点,突出党校教育的科研特色。党校教学要紧贴中心工作提升科研能力水平,要加强理论研究,在思想引领上有新作为。要自觉在重大政治原则和大是大非问题上抵制噪音杂音,做到重大节点有声音重大问题亮观点重大时段搭平台,弘扬主旋律,传播正能量。要深化对策研究,在决策参谋上有新作为。紧扣当前经济社会发展和党的建设中的重大问题开展前瞻研究,导学员去发现和探索解决问题的答案,通过研究性教学,教教相长,教学相长,学学相长......”。

9、“.....培养分析问题和解决问题的能力,促进学员素质和能力的全面提高。是要优化师资队伍当前,经济社会发生了深刻变化,干部教育管理体制也发生了相应的变化。党校教师必须全面提高自身素质,增强科研水平与教学实力,才能应对新挑战新要求,才能适应新形势下的党校教学工作。党校教师要有扎实的理论功底和深厚的知识储备。教人碗水,要有缸水讲个专题,要懂个专题系列讲党的建设中的重大问题开展前瞻研究,紧扣人民群众普遍关心的重点问题开展对策研究,紧扣党情民情舆情信息开展动态研究,及时提出有价值的对策建议。要加强新型智库建设,在协同创新上有新作为。是要严格管理制度。党校校风学风是党校形象党校精神的集中体现,事关党的党风,事关干部的作风。要教育和引导学员带着使命带着责任带着感情到党校放下包袱放低姿态放宽胸襟进党校,真正使党校成为学习的圣地干部的熔炉作风的窗口。要制定严格的纪律制度并认真落实......”。