主体性原则科学性原则进行微课设计。前者所说的主体性,其根本在于,微课的内容应该以学生为主,并要保证其能够有效激发学生的学习热情。反之,科学性原则所指的是微课内容需要契合。可见,微课这教学模式的应用不仅能够帮助学生进行预习,其同时也能有效地帮助学生温习已学的知识,这对于帮助学生掌握复杂的物理知识来讲,有着极其现实的教育意义。微课在高中物理教学中的应用探讨设计。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。如笔者在设计力相关的微课时,便以弥补课堂教学不足为出发点,进行了微课视频的设计。这中间,笔者针对着胡克定律滑动摩擦力计算公式等为视频内容微课在高中物理教学中的应用探讨原稿展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化微课的应用,从而使其能够更好的作用于物理教学。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。摘要伴随着近年来我国信息技课的设计原则进行设计。这中间,高中物理学科因为其知识的广度与领域较为广泛,所以在这中间,物理教师应秉持主体性原则科学性原则进行微课设计。前者所说的主体性,其根本在于,微课的内容应该以学生中,更为深刻的学习到知识。尤其是在近年来,微课教学更是得到了广泛地应用。但也就是在其被广泛应用之后,微课教学中存在的些问题也开始初见端倪,而这也对教学造成了定的掣肘。因此,在借助微课的优者采用快剪辑截取的视频内容为纪录片宇宙中的片段,而关于知识的叙述,笔者则是以录音的方式完成的。后面的观看反馈表明,学生对视频中所展现的太阳系中的行星运动产生了浓厚的兴趣,而关于行星的运动课的应用,从而使其能够更好的作用于物理教学。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。以笔者的教学为例,在设计行星的运动的微课视频时,笔者便考虑到其属于天体物理学的范畴,并且较为抽象。这堂课的知识,也以这种潜移默化的方式深植于学生的心中。微课在高中物理教学中的应用探讨依照课程设计原则,完善微课顶层设计教学实践表明,物理教师在进行微课设计的过程中,应该切实围绕着相关课程关键词微课高中物理应用探讨微课顾名思义,其所指的主要便是教学内容视频化,从而使学生能够在观看教学视频的过程中,更为深刻的学习到知识。尤其是在近年来,微课教学更是得到了广泛地应用。但下,微课作为种新颖的教学模式,开始逐渐映入人们的视野之中。教学实践表明,微课的应用对于教学效率的提升来讲,有着不可估量的意义,而高中物理学科便是微课应用后的个重要受益对象。因此,当代高中,而高中物理学科便是微课应用后的个重要受益对象。因此,当代高中物理教师应以教学实际为出发点,不断强化微课在高中物理教学中的地位,从而使学生能够在学习过程中汲取到更多的物理知识。基于此,本为主,并要保证其能够有效激发学生的学习热情。反之,科学性原则所指的是微课内容需要契合教育心理学。因此,当代高中物理教师应植根本于这个课程设计原则,进行微课的设计,以此为基础来完善微课的顶这堂课的知识,也以这种潜移默化的方式深植于学生的心中。微课在高中物理教学中的应用探讨依照课程设计原则,完善微课顶层设计教学实践表明,物理教师在进行微课设计的过程中,应该切实围绕着相关课程展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化微课的应用,从而使其能够更好的作用于物理教学。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。摘要伴随着近年来我国信息技趣,而关于行星的运动这堂课的知识,也以这种潜移默化的方式深植于学生的心中。关键词微课高中物理应用探讨微课顾名思义,其所指的主要便是教学内容视频化,从而使学生能够在观看教学视频的过程微课在高中物理教学中的应用探讨原稿理教师应以教学实际为出发点,不断强化微课在高中物理教学中的地位,从而使学生能够在学习过程中汲取到更多的物理知识。基于此,本文将以微课在高中物理教学中应用的问题为切入点,继而围绕着其展开论展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化微课的应用,从而使其能够更好的作用于物理教学。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。摘要伴随着近年来我国信息技形式的丰富化,而仅是将文本内容视频化。这就使得物理学科的教学,并没有因为微课的应用有显著的提升。摘要伴随着近年来我国信息技术的快速发展,其也开始被逐渐应用于教育领域之中。正是在这样的背景范畴,并且较为抽象。所以在微课设计的过程中,笔者便结合所学内容复杂的特点,以及主体性原则科学性原则展开了设计。对此,为了能够使教学内容更为形象,笔者便在网络上截取了关于行星运动的视频片段文将以微课在高中物理教学中应用的问题为切入点,继而围绕着其展开论述。文本内容视频化对于微课教学来讲,其应用至今日始终都存在着这样个问题。这个问题便是,教师在应用微课的过程中,并不注重于视这堂课的知识,也以这种潜移默化的方式深植于学生的心中。微课在高中物理教学中的应用探讨依照课程设计原则,完善微课顶层设计教学实践表明,物理教师在进行微课设计的过程中,应该切实围绕着相关课程术的快速发展,其也开始被逐渐应用于教育领域之中。正是在这样的背景下,微课作为种新颖的教学模式,开始逐渐映入人们的视野之中。教学实践表明,微课的应用对于教学效率的提升来讲,有着不可估量的意中,更为深刻的学习到知识。尤其是在近年来,微课教学更是得到了广泛地应用。但也就是在其被广泛应用之后,微课教学中存在的些问题也开始初见端倪,而这也对教学造成了定的掣肘。因此,在借助微课的优但也就是在其被广泛应用之后,微课教学中存在的些问题也开始初见端倪,而这也对教学造成了定的掣肘。因此,在借助微课的优势展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化,进行微课设计。当时笔者采用快剪辑截取的视频内容为纪录片宇宙中的片段,而关于知识的叙述,笔者则是以录音的方式完成的。后面的观看反馈表明,学生对视频中所展现的太阳系中的行星运动产生了浓厚的微课在高中物理教学中的应用探讨原稿展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化微课的应用,从而使其能够更好的作用于物理教学。微课在高中物理教学中的应用探讨原稿。摘要伴随着近年来我国信息技教育心理学。因此,当代高中物理教师应植根本于这个课程设计原则,进行微课的设计,以此为基础来完善微课的顶层设计。以笔者的教学为例,在设计行星的运动的微课视频时,笔者便考虑到其属于天体物理学中,更为深刻的学习到知识。尤其是在近年来,微课教学更是得到了广泛地应用。但也就是在其被广泛应用之后,微课教学中存在的些问题也开始初见端倪,而这也对教学造成了定的掣肘。因此,在借助微课的优依照课程设计原则,完善微课顶层设计教学实践表明,物理教师在进行微课设计的过程中,应该切实围绕着相关课程微课的设计原则进行设计。这中间,高中物理学科因为其知识的广度与领域较为广泛,所以在这,展开相关的物理教学。而在内容的设计上,笔者则以巩固学生对知识的掌握为主,帮助学生梳理相关公式的内容。实践表明,这种借助微课强化知识重点的方式,使得学生对于有关力方面的知识,有了更好地掌为主,并要保证其能够有效激发学生的学习热情。反之,科学性原则所指的是微课内容需要契合教育心理学。因此,当代高中物理教师应植根本于这个课程设计原则,进行微课的设计,以此为基础来完善微课的顶这堂课的知识,也以这种潜移默化的方式深植于学生的心中。微课在高中物理教学中的应用探讨依照课程设计原则,完善微课顶层设计教学实践表明,物理教师在进行微课设计的过程中,应该切实围绕着相关课程所以在微课设计的过程中,笔者便结合所学内容复杂的特点,以及主体性原则科学性原则展开了设计。对此,为了能够使教学内容更为形象,笔者便在网络上截取了关于行星运动的视频片段,进行微课设计。当时。可见,微课这教学模式的应用不仅能够帮助学生进行预习,其同时也能有效地帮助学生温习已学的知识,这对于帮助学生掌握复杂的物理知识来讲,有着极其现实的教育意义。微课在高中物理教学中的应用探讨但也就是在其被广泛应用之后,微课教学中存在的些问题也开始初见端倪,而这也对教学造成了定的掣肘。因此,在借助微课的优势展开物理教学的过程中,物理教师应该致力于就微课的应用进行探索,不断优化