1、“.....指导学生开展课前自主学习。设计工作页示各组的任务成果,并点评。提交给任务中的需求者,接收其反馈意见。目的学生提交作品,检验学习任务的完成情况。展示作品,培养沟通表达能力。通过评价量化学习效果。课后拓展内容获取需求者点评,对进行修改完善。利用制作个校园生活动态学习任务的重要前提。教师活动针对学生不会不熟悉的知识点和操作方法进行操作示范。加强巡回指导和过程,记录学生完成任务情况和出现问题,引导学生解决问题。目的通过学习任务的实施,完成作品,化解重难点,实现学习目标。通过观看微课小组讨论合作的方表开展评价。学生活动各组提交作品,代表总结本次学习任务完成情况,各小组成员完成自评和组评,听取教师总结和点评,做好记录。中职年级学生通过前期学习,具备熟练制作图文并茂幻灯片的能力,学习兴趣浓厚,善于模仿教师操作,有定自学能力的优点......”。

2、“.....培养学生自主学习的能力。根据课前预习效果,课中指导更有针对性。课前反馈内容反馈课前学习成果。学生活动聆听教师点评课前学习情况。评价内容评价学生对知识和技能的掌握程度以及学生的综合职业能力,通过对评分表的打分来评定学习效果。教学实施流,归纳总结所学知识点,在评价中相互学习,学习他人优点,完成知识到技能的转换,全面提升有效表达能力。基于体化教学法的演示文稿动画效果 教学 设计原稿。教师活动针对学生不会不熟悉的知识点和操作方法进行操作示范。加强巡回指导和过程,原稿。教师活动发放工作页和微课视频,在线互动指导答疑,督促学生按时完成课前学习任务。发送测试题。完成教师评价表的第项,与学生自评表项目内容对应。目的教师根据任务驱动问题导向的原则设计工作页,并制作配套微课视频,指导学生开展课前自主学习。化学习资源,利用微课教学法,让学生在课前就可以自我学习......”。

3、“.....使学生把握教学重难点,教学重难点得以突破。以任务为导向的课堂教学活动,注重培养学生的职业能力,学生参与度高,学习气氛学习任务的完成情况。展示作品,培养沟通表达能力。通过评价量化学习效果。课后拓展内容获取需求者点评,对进行修改完善。利用制作个校园生活动态演示文稿学生活动根据点评,记录要点,制定修改方案后对进行修改完善。搜集整理素材,制定执好。利用小组分工合作完成任务,提高学生沟通能力,合作能力,增强学生的团队意识。展示教学可以锻炼学生的表达能力,培养学生的自信心。多元评价,展示提升自我对教学过程和教学成果采取自评小组评教师评需求者评的形式,进行多角度综合评价。进行作品展示和教师活动发放工作页和微课视频,在线互动指导答疑,督促学生按时完成课前学习任务。发送测试题。完成教师评价表的第项,与学生自评表项目内容对应。目的教师根据任务驱动问题导向的原则设计工作页......”。

4、“.....指导学生开展课前自主学习。设计工作页并最终确定执行方案。基于体化教学法的演示文稿动画效果 教学 设计原稿。评价内容评价学生对知识和技能的掌握程度以及学生的综合职业能力,通过对评分表的打分来评定学习效果。教学实施过程课前学习内容动画效果设置的内容和方法自定义动画的设置动试题。完成学生自评表中第项自主学习,完成课前测试题项评价部分。教师活动引导学生查看学习工作页。以新的学期开学了,新生班主任为了让班级新生了解并喜欢自己就读的学校,制作了个介绍美丽校园的,但是因为幻灯片没有动画效果不够生动,故请求同学记录学生完成任务情况和出现问题,引导学生解决问题。目的通过学习任务的实施,完成作品,化解重难点,实现学习目标。通过观看微课小组讨论合作的方式,培养学生自主探究的能力团结协作的能力和分析解决问题的能力。评价总结内容学生教师依据自评小组评教师评好。利用小组分工合作完成任务,提高学生沟通能力......”。

5、“.....增强学生的团队意识。展示教学可以锻炼学生的表达能力,培养学生的自信心。多元评价,展示提升自我对教学过程和教学成果采取自评小组评教师评需求者评的形式,进行多角度综合评价。进行作品展示和计工作页,培养学生自主学习的能力。根据课前预习效果,课中指导更有针对性。课前反馈内容反馈课前学习成果。学生活动聆听教师点评课前学习情况。评价内容评价学生对知识和技能的掌握程度以及学生的综合职业能力,通过对评分表的打分来评定学习效果。教学实施我对教学过程和教学成果采取自评小组评教师评需求者评的形式,进行多角度综合评价。进行作品展示和交流,归纳总结所学知识点,在评价中相互学习,学习他人优点,完成知识到技能的转换,全面提升有效表达能力。基于体化教学法的演示文稿动画效果 教学 设基于体化教学法的演示文稿动画效果 教学 设计原稿按钮和超链接的设置和页面切换效果的设置。学生活动接收课前学习任务......”。

6、“.....完成工作页课前学习,列举出添加动画的内容,口述并写出动画效果设置的操作方法。完成测试题。完成学生自评表中第项自主学习,完成课前测试题项评价部计工作页,培养学生自主学习的能力。根据课前预习效果,课中指导更有针对性。课前反馈内容反馈课前学习成果。学生活动聆听教师点评课前学习情况。评价内容评价学生对知识和技能的掌握程度以及学生的综合职业能力,通过对评分表的打分来评定学习效果。教学实施分工表超链接添加动作按钮标题文字动画文本文字动画图片动画切换效果。学生活动通过小组讨论查阅资料,明确动画效果的设置内容,填写工作页任务分工表。根据动画效果的操作方法,结合工作页任务要求,制定本次任务工作计划。咨询老师,修改工作计划习能力,强化重难点。拓展练习,巩固本课重难点知识。混合式学习的教学组织策略借助信息化手段和多样化学习资源,利用微课教学法,让学生在课前就可以自我学习......”。

7、“.....并提供相应的学习资源,使学生把握教学重难点,为这个美丽校园推介演示文稿设置动画放映效果为工作任务,进行体化实践训练,讲解工作页中任务要求。指导学生正确填写工作页。目的通过查看和分析任务描述,填写工作页,明确任务要求。计划决策内容动画效果设置的内容类型的选定触发的设定效果的设置。任好。利用小组分工合作完成任务,提高学生沟通能力,合作能力,增强学生的团队意识。展示教学可以锻炼学生的表达能力,培养学生的自信心。多元评价,展示提升自我对教学过程和教学成果采取自评小组评教师评需求者评的形式,进行多角度综合评价。进行作品展示和过程课前学习内容动画效果设置的内容和方法自定义动画的设置动作按钮和超链接的设置和页面切换效果的设置。学生活动接收课前学习任务,自主观看微课视频动画效果设置课件。完成工作页课前学习,列举出添加动画的内容,口述并写出动画效果设置的操作方法。完成原稿......”。

8、“.....在线互动指导答疑,督促学生按时完成课前学习任务。发送测试题。完成教师评价表的第项,与学生自评表项目内容对应。目的教师根据任务驱动问题导向的原则设计工作页,并制作配套微课视频,指导学生开展课前自主学习。页,培养学生自主学习的能力。根据课前预习效果,课中指导更有针对性。课前反馈内容反馈课前学习成果。学生活动聆听教师点评课前学习情况。教师活动通过多媒体展示各组的任务成果,并点评。提交给任务中的需求者,接收其反馈意见。目的学生提交作品,检学重难点得以突破。以任务为导向的课堂教学活动,注重培养学生的职业能力,学生参与度高,学习气氛良好。利用小组分工合作完成任务,提高学生沟通能力,合作能力,增强学生的团队意识。展示教学可以锻炼学生的表达能力,培养学生的自信心。多元评价,展示提升基于体化教学法的演示文稿动画效果 教学 设计原稿计工作页,培养学生自主学习的能力。根据课前预习效果......”。

9、“.....课前反馈内容反馈课前学习成果。学生活动聆听教师点评课前学习情况。评价内容评价学生对知识和技能的掌握程度以及学生的综合职业能力,通过对评分表的打分来评定学习效果。教学实施演示文稿学生活动根据点评,记录要点,制定修改方案后对进行修改完善。搜集整理素材,制定执行方案,制作校园生活动态演示文稿。教师活动联系需求者,对学生作品进行评价。跟踪学生修改完善情况。督促学生完成拓展练习。目的修改完善作品,提高学生自主原稿。教师活动发放工作页和微课视频,在线互动指导答疑,督促学生按时完成课前学习任务。发送测试题。完成教师评价表的第项,与学生自评表项目内容对应。目的教师根据任务驱动问题导向的原则设计工作页,并制作配套微课视频,指导学生开展课前自主学习。,培养学生自主探究的能力团结协作的能力和分析解决问题的能力。评价总结内容学生教师依据自评小组评教师评价表开展评价。学生活动各组提交作品......”。