1、“.....教师应该负主要的责任。小学生的学习过程中,教师和家长的引导作用是十分关键的,学生关于知识的状态,也就是说小学生由于心理以及生理等的各个方面都不成熟,所以在学习当中非常的放松,丝毫没有认识到学习的重要性,对于学习的内容也是非常的模糊。在教师进行计算的相关教学的时候,学生可能因为时的兴趣而学习,但是真正的掌握还没有达到那种程度,学生对于计算的注意力可能就在学习的计算知识的时候有所集中看错的计算,最后的结果肯定是非常的不准确的,这就是学生运算能力不强的个重要的原因。比如说教师在检验学生的计算学习的成果的时候,可以采取竞的方式,也就是说让学生以抢答的方式去回答教师的问题,想要快速的抢答出教师的问题,就需要学生对于知识的熟练掌握。比如说计算的基础知识学习也就是加减法的教学,教师入小学学习之前都是呈现出种轻松天真的状态,也就是说小学生由于心理以及生理等的各个方面都不成熟......”。

2、“.....丝毫没有认识到学习的重要性,对于学习的内容也是非常的模糊。在教师进行计算的相关教学的时候,学生可能因为时的兴趣而学习,但是真正的掌握还没有达到那种程度,学生对于计算的注意力可小学数学运算能力培养探究原稿数量也是教师掌握的,教师布置下去的作业,要进行科学的练习量设定,如果学生进行练习的负担过重,就会产生厌烦的情绪,最后难以取得较好的掌握的程度,因此对学生的计算训练过程要进行实时督促和鼓励。另外教师与家长要还需要进行适量的监督,比如说学生可能在计算练习的时候偷偷的使用些计算器等作弊式的工具,教师生想要优异的数学成绩,就需要及时的对所学习到的内容进行练习。很明显对于小学生来说,计算能力不达标就代表着他们对于相应的计算习题的练习程度还是不够的,没有取得较好的练习效果,也没有足够的练习量。计算这知识点虽然比较的简单,但是其变化的方式有很多,学生想要完全的掌握还是需要多完成些题目......”。

3、“.....家长与教师进行督促件事情的发生绝对不是偶然的,就像小学生的计算能力非常的差劲,但是绝对不是小学生方面所造成的结果,与教师还有家长都应该有责任,而不应该只指责学生。对于小学生的计算教学,教师应该负主要的责任。小学生的学习过程中,教师和家长的引导作用是十分关键的,学生关于知识点的主要练习的题目是对优良学习习惯的培养。因此,计算能力在小学阶段定要使得学生通过不断的练习进行提高,这对于学生未来的数学学习具有较大的影响。参考文献李建伟小学数学教学中学生运算能力的培养探究小作家选刊,乌图哈小学数学教学中学生运算能力培养研究俪人教师,刘艳浅谈夯实小学数学运算能力的有效方法好家长,。学生等作弊式的工具,教师与家长要及时发现,并进行科学引导。家长也是学生学习过程当中的主要参与者,家长要对学生的学习采取正确的态度,不可因为心疼学生,不让学生练习那么多的题目,或是盲目批评孩子等等......”。

4、“.....针对这些问题,无论是教师还是家长都需要积极的改正,以科学合理的态的运算练习量还是不够的对于小学生来说,学习中反复练习进行记忆是十分关键的。但是由于素质教育的推进以及系列的减负措施,使得小学生面对着计算题目的时候呈现出的态度是比较消极的,换句话来说就是希望逃避练习。数学本身就是门需要大量进行练习的学科,没有哪个数学成绩优异的学生没有做过大量的练习题目,因此学设置科学合理的练习量,家长与教师进行督促件事情的发生绝对不是偶然的,就像小学生的计算能力非常的差劲,但是绝对不是小学生方面所造成的结果,与教师还有家长都应该有责任,而不应该只指责学生。对于小学生的计算教学,教师应该负主要的责任。小学生的学习过程中,教师和家长的引导作用是十分关键的,学生关于知识学习内容就是些基础的计算技巧与基本规则,则对学生掌握的扎实程度要求比较严格。在对小学生数学计算能力的培养当中......”。

5、“.....计算是数学的基础,数学当中的任何知识最终都需要使用到计算,也就是说没有定的计算能力,就无法在数学的学习当中取得优异的成绩。但是在目前算能力培养中。例如,教师可以根据生活设计计算游戏,并与家长进行联合,如在家中吃饭时候,让学生进行人数餐具的准备和摆放,锻炼简单的加减法,在校内校外对学生进行计算环境的培养,潜移默化下使学生的计算能力得到提升。结束语小学阶段真是个非常重要的阶段,不仅仅是对基础知识的学习,还是对优良学习习惯的培养变化形式,这样才可以尽量的提高自身对于计算相关知识的掌握的方式,而不是简单的学习到皮毛。还有对于学生口算的练习,即便口算是非常简单的公式,也需要学生完成相应的练习题去检验自己掌握的成果。小学数学运算能力培养探究原稿。小学生计算能力低下的主要原因运算过程当中,小学生容易粗心大意小学生在进的运算练习量还是不够的对于小学生来说......”。

6、“.....但是由于素质教育的推进以及系列的减负措施,使得小学生面对着计算题目的时候呈现出的态度是比较消极的,换句话来说就是希望逃避练习。数学本身就是门需要大量进行练习的学科,没有哪个数学成绩优异的学生没有做过大量的练习题目,因此学数量也是教师掌握的,教师布置下去的作业,要进行科学的练习量设定,如果学生进行练习的负担过重,就会产生厌烦的情绪,最后难以取得较好的掌握的程度,因此对学生的计算训练过程要进行实时督促和鼓励。另外教师与家长要还需要进行适量的监督,比如说学生可能在计算练习的时候偷偷的使用些计算器等作弊式的工具,教师学生想要完全的掌握还是需要多完成些题目,多见些计算的变化形式,这样才可以尽量的提高自身对于计算相关知识的掌握的方式,而不是简单的学习到皮毛。还有对于学生口算的练习,即便口算是非常简单的公式,也需要学生完成相应的练习题去检验自己掌握的成果。小学数学运算能力培养探究原稿......”。

7、“.....对于学生计算能力的培养尚还存在定的问题,影响着学生能力的提升以及教师的教学质量。比如说学生在进行乘除的运算学习的时候,些学生容易将乘号和除号混淆,教师对这种习惯进行纠正的时候,最好的方式就是要让学生记住这,加大练习量,铭记这失误,在以后的学习当中才不会出现下次的错数量也是教师掌握的,教师布置下去的作业,要进行科学的练习量设定,如果学生进行练习的负担过重,就会产生厌烦的情绪,最后难以取得较好的掌握的程度,因此对学生的计算训练过程要进行实时督促和鼓励。另外教师与家长要还需要进行适量的监督,比如说学生可能在计算练习的时候偷偷的使用些计算器等作弊式的工具,教师学习的时候,些学生容易将乘号和除号混淆,教师对这种习惯进行纠正的时候,最好的方式就是要让学生记住这,加大练习量,铭记这失误,在以后的学习当中才不会出现下次的......”。

8、“.....各方面发展的还不是很成熟,对于较为复杂的深奥知识内容的学习很少,重点准确的,这就是学生运算能力不强的个重要的原因。学生的运算练习量还是不够的对于小学生来说,学习中反复练习进行记忆是十分关键的。但是由于素质教育的推进以及系列的减负措施,使得小学生面对着计算题目的时候呈现出的态度是比较消极的,换句话来说就是希望逃避练习。数学本身就是门需要大量进行练习的学科,没有哪。因此,计算能力在小学阶段定要使得学生通过不断的练习进行提高,这对于学生未来的数学学习具有较大的影响。参考文献李建伟小学数学教学中学生运算能力的培养探究小作家选刊,乌图哈小学数学教学中学生运算能力培养研究俪人教师,刘艳浅谈夯实小学数学运算能力的有效方法好家长,。比如说学生在进行乘除的运算的运算练习量还是不够的对于小学生来说,学习中反复练习进行记忆是十分关键的......”。

9、“.....使得小学生面对着计算题目的时候呈现出的态度是比较消极的,换句话来说就是希望逃避练习。数学本身就是门需要大量进行练习的学科,没有哪个数学成绩优异的学生没有做过大量的练习题目,因此学家长要及时发现,并进行科学引导。家长也是学生学习过程当中的主要参与者,家长要对学生的学习采取正确的态度,不可因为心疼学生,不让学生练习那么多的题目,或是盲目批评孩子等等。这些都是学生计算能力出现问题的些原因。针对这些问题,无论是教师还是家长都需要积极的改正,以科学合理的态度与方式参与到学生的计量,家长与教师进行督促件事情的发生绝对不是偶然的,就像小学生的计算能力非常的差劲,但是绝对不是小学生方面所造成的结果,与教师还有家长都应该有责任,而不应该只指责学生。对于小学生的计算教学,教师应该负主要的责任。小学生的学习过程中,教师和家长的引导作用是十分关键的......”。