1、“.....培养学生思维能力和创造精神。第课时发现建筑之美本课主要运用费德曼鉴赏方法中的发现和感知,由教师带领欣大学出版社,年月陈志刚艺术教育中的德育思考与实践中国传媒大学出版社钱初熹当代发达国家艺术教育理论与实践上海华东师范大学出版社,年钱初熹美术基础高等教育出版社,年钱初熹美术教学理论与方法第版北京高等教育出版社,年作者简介作者陆忆旻,毕业于华东师范大学,本科专业艺术教育,研究生专业美术教育。目前就职于上海通过视觉图像进行体现,激发了学生的想象力与创作能力,同时也提高了视觉素养。开发校本课程后的反思与总结笔者基于校本课程与上海本土文化相辅相成的基础上,更强调让学生拥有发现感知欣赏评价的意识和能力,并且用新颖的教学模式,通过小组分析合作研讨等形式,让学生的思维方式撞出不样的火花,用心感受艺术。本研究‚初中中国画理效果。如在上海建筑之美民生路粮仓课堂案例中......”。

2、“.....第课时作品展示在课堂上,以小组为单位为同学们进行分版块的展示,教师将学生作品分门别类,分成建筑外观建筑内部综合人文等多个角度。学生根据作品讲解内容包括用画作介绍民生路粮仓的历史艺术初中中国画校本课程的开发研究原稿据,以新课标为指导,根据美术课程标准的总目标要求,做到课例内容综合性灵活性包含传统文化与现代文化资源多样化等。以培养学生欣赏感受体验为线索,进步体会笔法与墨法的运用,完成属于自己的佳作。让学生体验综合材料在宣纸上产生的不同肌理效果,结合创意几何形状的国画教学法与阿拉伯数字为单位的量化组合来完成写意建筑理解,来实现多元评价。让学生们体会钢筋混泥土下的力学美,与笔墨韵味所展现的传统艺术相碰撞,迸发出不样的火花。在美术绘画的过程中,感受中国传统文化的独特魅力,感悟美来源于生活的观察提炼与创造。第是主题内容创新......”。

3、“.....针对上海地区不同学校周围地理环境的特色,结合校本课程上的维目标,设计带而内部则改造为玻璃墙体和旋转楼梯。中国画传统媒介主要是宣纸绢绵纸毛边纸等。但结合校本课程,融合综合材料,同学们可以根据粮仓的外形特点来选择不同质感的材料。如在创作建筑外立面的墙体时可以尝试着用麻绳布头棕毛羽毛钢材玻璃等材料表现出现代建筑的体积感。中国画校本课程中的教学实践在本单元教程中,让学生以校本教材为根基础高等教育出版社,年钱初熹美术教学理论与方法第版北京高等教育出版社,年作者简介作者陆忆旻,毕业于华东师范大学,本科专业艺术教育,研究生专业美术教育。目前就职于上海市建平中学西校,担任美术老师与班主任的职务。钟启泉学会‚单元设计‛中国教育报,陶义美综合绘画材料在中国画创作中的运用。初中中国画校本课程基础上,更强调让学生拥有发现感知欣赏评价的意识和能力,并且用新颖的教学模式,通过小组分析合作研讨等形式......”。

4、“.....用心感受艺术。本研究‚初中中国画校本课程的开发研究‛是个在传统中求突破的课题,笔者力求寻出解决的方法。在本研究过程中,笔者由于研究能力与知识面的局限,仍遇到诸多困惑,有很多的开发研究原稿。第课时作品展示在课堂上,以小组为单位为同学们进行分版块的展示,教师将学生作品分门别类,分成建筑外观建筑内部综合人文等多个角度。学生根据作品讲解内容包括用画作介绍民生路粮仓的历史艺术特点地理环境艺术价值和文化精神等。教学评价与成效从学生作业内容上可以通过个方面进行评价,分别是线条笔墨推进文通过比较传统与现代建筑的差异性,体会上海民生路粮仓神奇魅力。让学生从创作的过程中体会到国画不再是传统意义上的复制临摹,而是对优秀文化的种继承和再创造。同时鼓励他们在绘画过程中培养仔细耐心锲而不舍的习惯和品质,培养学生思维能力和创造精神。第课时发现建筑之美本课主要运用费德曼鉴赏方法中的发现和感知......”。

5、“.....如在创作建筑外立面的墙体时可以尝试着用麻绳布头棕毛羽毛钢材玻璃等材料表现出现代建筑的体积感。中国画校本课程中的教学实践在本单元教程中,让学生以校本教材为根据,以新课标为指导,根据美术课程标准的总目标要求,做到课例内容综合性灵活性包含传统文化与现代文化资表现建筑物的立体感和阴影面。所以第阶段,先在宣纸上进行笔墨训练,指导学生用毛笔在宣纸上进行圆线练习,这样能帮助学生更好的控制力度。画线的长短根据学生的自我实际情况来做调整。初中中国画校本课程的开发研究原稿。综合材料在单元课程中的运用材料不仅仅是艺术表达的媒介,还是艺术语言。受到西方现代艺术的影响,十世纪有本土地域特色的校本课程。笔者所在的学校临近黄浦江,有知名建筑‚民生路粮仓‛,可以作为创作背景,结合国画现代写意与简易符号的教学方法进行创作。第是表现手法,在我们对国画的认知中......”。

6、“.....但传统的作画工具以及表现手法已经不能满足于画家们的创作力,些装饰材料与辅助材料使得国画的表现力更加气韵生动,有肌的开发研究原稿。第课时作品展示在课堂上,以小组为单位为同学们进行分版块的展示,教师将学生作品分门别类,分成建筑外观建筑内部综合人文等多个角度。学生根据作品讲解内容包括用画作介绍民生路粮仓的历史艺术特点地理环境艺术价值和文化精神等。教学评价与成效从学生作业内容上可以通过个方面进行评价,分别是线条笔墨推进文据,以新课标为指导,根据美术课程标准的总目标要求,做到课例内容综合性灵活性包含传统文化与现代文化资源多样化等。以培养学生欣赏感受体验为线索,进步体会笔法与墨法的运用,完成属于自己的佳作。让学生体验综合材料在宣纸上产生的不同肌理效果,结合创意几何形状的国画教学法与阿拉伯数字为单位的量化组合来完成写意建筑的重要语境载体。综合材料就是多种媒材,有油性水性颜料......”。

7、“.....各种材料都可以在绘画创作中使用。‛根据学校周边的本土地貌,笔者选取了上世纪年代远东第码头,黄浦江岸中段唯保留的大型筒仓建筑,现耗资亿打造的民生路粮仓。粮仓建筑外部保留清光绪年间的风貌,巨大高耸的圆柱体,雄浑拙朴初中中国画校本课程的开发研究原稿源多样化等。以培养学生欣赏感受体验为线索,进步体会笔法与墨法的运用,完成属于自己的佳作。让学生体验综合材料在宣纸上产生的不同肌理效果,结合创意几何形状的国画教学法与阿拉伯数字为单位的量化组合来完成写意建筑国画的创作。同时让学生掌握中国画特有的笔墨技能技巧,用毛笔表现不同线条的形式,感受国画笔法与墨法的造型特据,以新课标为指导,根据美术课程标准的总目标要求,做到课例内容综合性灵活性包含传统文化与现代文化资源多样化等。以培养学生欣赏感受体验为线索,进步体会笔法与墨法的运用,完成属于自己的佳作......”。

8、“.....结合创意几何形状的国画教学法与阿拉伯数字为单位的量化组合来完成写意建筑料都可以在绘画创作中使用。‛根据学校周边的本土地貌,笔者选取了上世纪年代远东第码头,黄浦江岸中段唯保留的大型筒仓建筑,现耗资亿打造的民生路粮仓。粮仓建筑外部保留清光绪年间的风貌,巨大高耸的圆柱体,雄浑拙朴,而内部则改造为玻璃墙体和旋转楼梯。中国画传统媒介主要是宣纸绢绵纸毛边纸等。但结合校本课程,融合综合材料同时鼓励他们在绘画过程中培养仔细耐心锲而不舍的习惯和品质,培养学生思维能力和创造精神。第课时发现建筑之美本课主要运用费德曼鉴赏方法中的发现和感知,由教师带领欣赏中国建筑的现代与传统之美,引发学生的思考与兴趣。教师设置问题,创设情境,同学们分组在课堂上进行交流,并介绍民生路粮仓的历史变迁建筑风格周围滨江建设等末我国的艺术家们已不再满足于传统单的绘画材料,而是在综合材料的探索道路上开启了新的篇章......”。

9、“.....由此可见它在当今艺术领域有着不可或缺的重要意义。‚在中国画中,材料是其笔墨线条表达的重要语境载体。综合材料就是多种媒材,有油性水性颜料,也有染料矿物色或是泥土玻璃钢铁化学试剂等等,各种材的开发研究原稿。第课时作品展示在课堂上,以小组为单位为同学们进行分版块的展示,教师将学生作品分门别类,分成建筑外观建筑内部综合人文等多个角度。学生根据作品讲解内容包括用画作介绍民生路粮仓的历史艺术特点地理环境艺术价值和文化精神等。教学评价与成效从学生作业内容上可以通过个方面进行评价,分别是线条笔墨推进文国画的创作。同时让学生掌握中国画特有的笔墨技能技巧,用毛笔表现不同线条的形式,感受国画笔法与墨法的造型特点。第阶段,以小组为单位,进行共同创作。每位同学都分配好任务,挑选需要的综合材料。第课时创作民生路粮仓写意建筑中的国画技法注重线条的变化,学生在绘画建筑时需要用到中锋起笔,描绘出建筑物的轮廓......”。