,伴欢迎而被孤立。其表现出对客观现实常采取被动或逃避的行为方式。有退缩行为的幼儿在各种活动中往往只是旁观者,对他人的态度冷淡,其目的都是为了逃避他人对自己的了解或认识。分析据了解,小欣直由奶奶照顾,爸爸人身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿们,你们搭得真好,告诉老师你们搭的是什么呀他们真先恐后地告诉我,但航航却只是静静地看着他们说,我又问航航航航,你会搭什么呀他害羞地摇摇头说我不会玩,那老师和你起搭好吗他点点头,我坐在他旁边拿来积你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿幼儿选择自己喜欢的同伴如果阳阳回答的是天天老师天天也想过来和你起玩建构区,可以吗如果阳阳表示同意老师可以和天天沟通,告知自己的目的和方法,让天天主动上前加入阳阳的活动。树立信心对于具有退缩行为的幼儿原稿。案例分析案例焦虑退缩型行为当时我刚接收了个刚入学的小班,在过去半个月之后,大部分幼儿基本稳定下来。就在最近我发现班中航航小朋友经常个人坐着,不哭也不闹,看着别的小朋友玩积木,旁边小朋友给他也较胆小,和其他小朋友又不熟,有时,她想加入到他们的游戏行列中,但是没有人主动请她,每次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以她不能很好地投入游戏。案例以阳阳为例老师阳阳,在小伙伴中,你最喜欢谁呀的都是为了逃避他人对自己的了解或认识。焦虑退缩型幼儿想参与同伴交往,但又不敢交往,常处于动机的冲突之中的行为。其表现出胆小害怕羞怯。有退缩行为的幼儿般都比较胆小怕事,怕见生人。躲不开生人时,较小的幼儿她能和身边小朋友友好相处,并逐渐地能主动参加集体游戏,会愉快地和小朋友玩耍。其表现出孤僻不合群,难以适应新环境。大部分的幼儿都有与同龄幼儿交往的需要。学前幼儿喜欢和同龄幼儿起玩耍游戏,随着年龄的增长,就会往身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策分析据了解,小欣直由奶奶照顾,爸爸妈妈不在身边,直待在家里,极少出去玩,更难与其他小朋友交朋友,因家里人口少,这就造成了小欣胆小,内向,孤僻的性格。解决措施教师多鼓励小欣参加各种集体活动,并创造条件,能够主动和被动地与少数小朋友交往了,也愿意参与游戏,情绪愉快,较以前活泼自信了,但在交往方式上比较简单,还有待提高。案例被动退缩型行为小班下学期,新生小欣来到了我们班,刚入园时她比较胆小,和其他小朋友其树立信心老师阳阳和天天起玩游戏,老师送你颗角星。告诉阳阳,是你与伙伴交往的行为获得了奖励,以此使该行为得到强化总之,幼儿退缩行为的产生和形式是多种多样的,我们在纠正幼儿退缩行为时,教师应真正走进孩子玩。分析在这个案例里,航航看着小朋友玩积木说明他有欲望想要玩,但因种原因不敢去主动拿积木玩,就算别人给他也不敢拿,胆小害羞,就出现了这种想玩又不敢玩的纠结心理。解决措施我故意和航航旁边的些小朋友说宝就会往身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策幼儿选择自己喜欢的同伴如果阳阳回答的是天天老师天天也想过来和你起玩建构区,可以吗如果阳阳表示同意老师可以和天天沟通,告知自己的目的和方法,让天天主动上前加入阳阳的活动。树立信心对于具有退缩行为的幼儿在段时间后,阳阳逐渐能够主动和被动地与少数小朋友交往了,也愿意参与游戏,情绪愉快,较以前活泼自信了,但在交往方式上比较简单,还有待提高。案例被动退缩型行为小班下学期,新生小欣来到了我们班,刚入园时她比你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿不熟,有时,她想加入到他们的游戏行列中,但是没有人主动请她,每次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以她不能很好地投入游戏。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿幼儿选择自己喜欢的同伴如果阳阳回答的是天天老师天天也想过来和你起玩建构区,可以吗如果阳阳表示同意老师可以和天天沟通,告知自己的目的和方法,让天天主动上前加入阳阳的活动。树立信心对于具有退缩行为的幼儿性行为的研究论文。解决措施在平时户外游戏时,老师都会主动拉住阳阳的手起游戏,使他心理放松在玩桌面游戏时,让阳阳和比较喜欢的同桌起和他玩。然后再让他逐渐拓展到其他小朋友起游戏及交往。在段时间后,阳阳逐联系父母和教师起帮助她克服孤独感,并带她多出去玩玩,让她适应外界环境,使她与小伙伴之间建立和睦的人际关系。虽然小欣父母并没有多少次数带她出去玩,但经过老师们的鼓励,她能和身边小朋友友好相处,并逐渐地能的心里,注意深入了解他们退缩行为产生的内因和外因,然后进行有针对性的教育及鼓励。参考文献张祯幼儿问题行为识别与应对华东师范大学出版社岁儿童学习与发展指南科研论文幼儿社会退缩行为成因与对策学前儿童社交退就会往身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策现的愿意参与活动的行为应及时进行鼓励。除了教师需要积极地鼓励他们,还可以带动其他小伙伴起给予鼓励他们,帮助他们树立信心。案例以阳阳为例天天阳阳,你的纸筒垒地真高,好棒啊,我能和你起玩吗同伴的鼓励,帮较胆小,和其他小朋友又不熟,有时,她想加入到他们的游戏行列中,但是没有人主动请她,每次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以她不能很好地投入游戏。案例以阳阳为例老师阳阳,在小伙伴中,你最喜欢谁呀,使她能和其他小朋友起玩耍,起做游戏。联系父母和教师起帮助她克服孤独感,并带她多出去玩玩,让她适应外界环境,使她与小伙伴之间建立和睦的人际关系。虽然小欣父母并没有多少次数带她出去玩,但经过老师们的鼓励动参加集体游戏,会愉快地和小朋友玩耍。解决措施在平时户外游戏时,老师都会主动拉住阳阳的手起游戏,使他心理放松在玩桌面游戏时,让阳阳和比较喜欢的同桌起和他玩。然后再让他逐渐拓展到其他小朋友起游戏及交往你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿幼儿选择自己喜欢的同伴如果阳阳回答的是天天老师天天也想过来和你起玩建构区,可以吗如果阳阳表示同意老师可以和天天沟通,告知自己的目的和方法,让天天主动上前加入阳阳的活动。树立信心对于具有退缩行为的幼儿妈妈不在身边,直待在家里,极少出去玩,更难与其他小朋友交朋友,因家里人口少,这就造成了小欣胆小,内向,孤僻的性格。解决措施教师多鼓励小欣参加各种集体活动,并创造条件,使她能和其他小朋友起玩耍,起做游戏较胆小,和其他小朋友又不熟,有时,她想加入到他们的游戏行列中,但是没有人主动请她,每次都是在老师的帮助下加入游戏,比较被动,所以她不能很好地投入游戏。案例以阳阳为例老师阳阳,在小伙伴中,你最喜欢谁呀。其表现出孤僻不合群,难以适应新环境。大部分的幼儿都有与同龄幼儿交往的需要。学前幼儿喜欢和同龄幼儿起玩耍游戏,随着年龄的增长,在他们的心目中,朋友甚至比父母还重要。被动退缩型幼儿社会技能较差,常常不受木和他起搭,他却显得非常积极了。焦虑退缩型幼儿想参与同伴交往,但又不敢交往,常处于动机的冲突之中的行为。其表现出胆小害怕羞怯。有退缩行为的幼儿般都比较胆小怕事,怕见生人。躲不开生人时,较小的幼儿就会往玩。分析在这个案例里,航航看着小朋友玩积木说明他有欲望想要玩,但因种原因不敢去主动拿积木玩,就算别人给他也不敢拿,胆小害羞,就出现了这种想玩又不敢玩的纠结心理。解决措施我故意和航航旁边的些小朋友说宝就会往身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策他们的心目中,朋友甚至比父母还重要。被动退缩型幼儿社会技能较差,常常不受同伴欢迎而被孤立。其表现出对客观现实常采取被动或逃避的行为方式。有退缩行为的幼儿在各种活动中往往只是旁观者,对他人的态度冷淡,其人身后藏,大些的幼儿则表现出紧张不安,浑身不自在。主动退缩型幼儿对物的兴趣超过对人的兴趣,主动离开同伴而自己单独进行游戏的行为。你退 我进 浅谈小班 幼儿退缩行为的改进 策略原稿,使她能和其他小朋友起玩耍,起做游戏。联系父母和教师起帮助她克服孤独感,并带她多出去玩玩,让她适应外界环境,使她与小伙伴之间建立和睦的人际关系。虽然小欣父母并没有多少次数带她出去玩,但经过老师们的鼓励