1、“.....其次,教员要能够引导学员自己组织讨论。教员要将学员的主导地位体现在平时的讨论中。比如,让学员在网上按照建制班进行分组,由班长负责收集班内每个学员的问题,先在班内进行讨论,同时也可以将问题放到网上论坛的讨论组,让学员通过互评的方式进行交流。教员通过这系列的方式加强师生互动以及生生互动在网络直播授课中和课程视频自学中景下成长起来的代人,青年教员更容易快速学习和适应新的信息化教学手段,并能够快速丰富教学知识掌握教学技能锻炼信息化教学活动组织能力,提高信息化教学能力,从而快速提高整体教学能力。这是青年教员在重大突发事件爆发后的优势,但也存在些问题,需要加以克服以提高网络教学能力,提高人才培养水平。重大突发事件特征及网络教学能力要求分析重大突发事件的特征突发事件是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处臵措施予以应对的自然灾害事故灾难公共卫生事件和社会安全事件......”。

2、“.....即重大突发事件往往突然爆发,随机性和突然性极强。重,件熟练度。在进行网络教学过程中,青年教员需要使用许多软件进行课件准备,如系列软件绘图软件视频剪辑软件等,而在网络教学中需要熟练使用网络教学选用的直播平台系统录制视频后期剪辑配音等等,这些软件的学习可以通过网课自学,也可以请教同事。关键词网络教学能力青年教员重大突发事件重大突发事件背景下的军队 院校青年教员网络教学能力现状与对策研究原稿自身网络教学能力离不开外部良好的环境。而构建良好的外部环境需要做到是政策制度的激励。环境的塑造,政策制度是骨架,是保障,是兜底。军队院校必须制定相关政策制度保障青年教员的继续教育,利用寒暑假时间提供院内讲座培训兄弟院校交流地方高校进修等机会,积极促进青年教员与部队间互相调研,使青年教员了解部队,让部队对青年教员网络教学提出意见建议促进共同进步是良好氛围的营造......”。

3、“.....从军队院校领导干部到机关部系领导应当发挥党组织作用,给予青年教员更多的人文关怀,积极解决青年教员后顾之忧,让青年教员能够放心用心精心课,比如在重大突发事件影响下,学员的心理压力是否过大,如何让学员在疫情影响下安心学习课程内容等需要青年教员持续不断的学习相关教育教学和心理学理论才能得以解决。是青年教员的授课经验需要随着授课慢慢积累,但前提是要熟练掌握本专业基本知识。无论是课堂授课还是网络授课,教员的个人知识是基础。青年教员年轻有活力,掌握知识较快,可以通过跟课反思交流等方式通过教研室的老教授教学尖子迅速补足自身缺陷。另方面,青年教员也需要通过网络课程资源自我学习,军事职业教育平台提供了丰富的相关知识,青年教员必须做到授课前自己先听上次别人的课。作为信息化条件下就失踪,甚至不能及时解答学员提出的问题,如有必要可以设臵答疑课或在课中留下部分答疑时间,让学员解困惑。是制定部分直播课程......”。

4、“.....课程教学计划中定要安排定课时的直播同步课程,提前通知授课时间,教员与学员同时在线,通过指导学员学习提问学生讨论和解决问题等形式加强师生的互动。同时,将学员按班或模拟连分组,让学员自行在网上进行协作完成教学任务,并将各组的成果在网上进行展示相互评价。同时要求学员对自己个人的学习过程进行记录,使其了解自己的学习状态与进度,能够及调整自己的学习。良好的外部环境是青年教员干事创业的沃土,青年教员想要提高次的直播教学,在这个过程中暴露出许多问题,需要积极的解决,其本质在于青年教员和军队院校都没有重视教员的网络教学能力。青年教员与军队院校都要吸取经验教训,加强平时培养,积极制定应急预案,确保教学能力教学秩序培养质量不受影响。参考文献中华人民共和国中华人民共和国突发事件应对法武晓霞论民办高校思想政治理论课教师网络教学能力提升北京城市学院学报,陈宇,王娜......”。

5、“.....孟姝,王静,裘兰兰美国高校网络教学模式和教师网络教学能力发展内容探索江苏科技信息,。重大突发事件背景下的军队 题等形式加强师生的互动。同时,将学员按班或模拟连分组,让学员自行在网上进行协作完成教学任务,并将各组的成果在网上进行展示相互评价。同时要求学员对自己个人的学习过程进行记录,使其了解自己的学习状态与进度,能够及调整自己的学习。良好的外部环境是青年教员干事创业的沃土,青年教员想要提高自身网络教学能力离不开外部良好的环境。而构建良好的外部环境需要做到是政策制度的激励。环境的塑造,政策制度是骨架,是保障,是兜底。军队院校必须制定相关政策制度保障青年教员的继续教育,利用寒暑假时间提供院内讲座培训兄弟院校交流地方高校进修等机会,积极促进院校青年教员网络教学能力现状与对策研究原稿。重大突发事件背景下提升青年教员网络教学能力的对策全军上下正大力建设网络课程资源......”。

6、“.....而针对青年教员网络教学能力的思考较少,如果教员的网络教学能力不足,怎么会有高质量的网络课程资源,因此,提高青年教员网络教学能力是进行网络课程资源建设和军事职业教育建设发展的根本。针对上述问题与原因剖析,提出以下几点建议。是青年教员任教前经历过新教员集训等类似岗前培训,但通过集训对高等教育学教育心理学的理解不够深入,理论指导实践,没有完备的理论基础难以指导实际授。互动是网络教育中的关键环节,网络教育的异地异时性对互动的要求更加特殊,加强互动的能力是教员进行网络教育必不可少的。教员可以通过微信群邮箱微博以及腾讯会议等进行实时课程互动,促进学员参与课程讨论,并制定定的鼓励制度。其次,教员要能够引导学员自己组织讨论。教员要将学员的主导地位体现在平时的讨论中。比如,让学员在网上按照建制班进行分组,由班长负责收集班内每个学员的问题,先在班内进行讨论,同时也可以将问题放到网上论坛的讨论组......”。

7、“.....教员通过这系列的方式加强师生互动以及生生互动在网络直播授课中和课程视频自学中件影响下,给了青年教员们个直播的机会,体验了回当网红的感觉。话虽如此,但在直播授课中却发生了许多小问题,可谓是事故频发。比如全程闭麦黑屏直播授课秩序混乱等等问题,这些问题经常使得教员手忙脚乱,影响授课效率。院校青年教员网络教学能力问题的原因剖析教学是军队院校的基本任务,青年教员作为院校教育未来的顶梁柱,需要大力培养。当前青年教员在网络教学中出现的问题总体来说主要是内外两个方面原因。重大突发事件背景下的军队 院校青年教员网络教学能力现状与对策研究原稿。因为网络授课时学员都是单独学习,不能与同学即时讨论,所以教员要充分保证教学内办高校思想政治理论课教师网络教学能力提升北京城市学院学报,陈宇,王娜,李景峰条件下军校青年教员教学能力现状与对策思考教学研究,孟姝,王静......”。

8、“.....。重大突发事件背景下的军队 院校青年教员网络教学能力现状与对策研究原稿。互动是网络教育中的关键环节,网络教育的异地异时性对互动的要求更加特殊,加强互动的能力是教员进行网络教育必不可少的。教员可以通过微信群邮箱微博以及腾讯会议等进行实时课程互动,促进学员参与课程讨论,并制定定的鼓励制度。其次,教员要能够引导学成长起来的代人,青年教员的成长伴随着互联网的发展,大多青年教员具有扎实的网络基础技能,但运用到网络教学中,就有些捉襟见肘,许多的专业技能不熟不精不通。这就需要青年教员做到两点是借助等网络资源平台提升网络教学技能。网络教学技能是教员利用网络技术手段解决教学过程中实际问题的能力,包括网络技术与学科整合能力网络教学设计能力网络教学资源设计与开发能力网络教学实施能力网络教学评价能力网络教学能力等。借助等网络平台的大量信息化教学案例......”。

9、“.....提升网络教学能力是积极提升网络教学相关软院校青年教员网络教学能力现状与对策研究原稿。重大突发事件背景下提升青年教员网络教学能力的对策全军上下正大力建设网络课程资源,比如精品课程微课网络共享课的建设等。而针对青年教员网络教学能力的思考较少,如果教员的网络教学能力不足,怎么会有高质量的网络课程资源,因此,提高青年教员网络教学能力是进行网络课程资源建设和军事职业教育建设发展的根本。针对上述问题与原因剖析,提出以下几点建议。是青年教员任教前经历过新教员集训等类似岗前培训,但通过集训对高等教育学教育心理学的理解不够深入,理论指导实践,没有完备的理论基础难以指导实际授自身网络教学能力离不开外部良好的环境。而构建良好的外部环境需要做到是政策制度的激励。环境的塑造,政策制度是骨架,是保障,是兜底。军队院校必须制定相关政策制度保障青年教员的继续教育......”。