1、“.....然后估计自己的寿命,写在纸的右端,在这条生命线上标出现在年龄所在位置,和参加工作时估计自己的寿命,写在纸的右端,在这条生命线上标出现在年龄所在位置,和参加工作时的位置。让学生把它想象成自己,在轻柔的音乐中,随着老师的引导,慢慢进入对自己未来的幻想通过这个活动,让学生认识到职业规划对人生道路的重要性。学生日常现象类基于点的剖析。如,日常生活中,随时用手机视频记录下学生们生务,引导学生通过阅读或小组活动和讨论围绕核心概念开展探究活动。将所制作的小视频,即微课上传到学校课程管理系统中,为课堂教学的使用提供方便。微课设计资源的收集微课资源的收集应以课前课后的宣传动员和信息技术应用能力的培养为基础,注重选题和教学设计,结合拍摄录音后处理在线提交审核发布评价反馈等环节原稿。求助学校的信息技术部门,准备些必要的技术装备,如麦克风摄像录制工具等。制作完成的微课程,般长度应该是分钟左右的......”。

2、“.....设计相应的任务,引导学生通过阅读或小组活动和讨论围绕核心概念开展探究活动。准备教学素材。明确主题后,教师可以通过互联网文字资料等方法调查了解收集与该主题相关的新媒体技术下微课融入中职德育课教学的思考与探索原稿学报年月黄建军郭绍青论微课程的设计与开发现代教育技术年第期。中职德育课的微课制作环节制作微课程主要包括以下环节制作课件教学实施与拍摄或录制视频后期编辑。微课在德育教学中的实践探索在中职德育教学实践中,微课的内容可分为两大类加工改造式,将已有的优秀教学课件,经过编辑处理,如视频的录制剪辑课程对教师教育技术能力培训迁移的促进作用软件导刊教育技术年第期梁乐明曹俏俏张宝辉微课程设计模式研究基于国内外微课程的对比分析开放教育研究年月黄瑛微课网络时代的种建构主义新型教学手段南京工业职业技术学院学报年月黄建军郭绍青论微课程的设计与开发现代教育技术年第期。将所制作的冲击和变革......”。

3、“.....开拓德育教育新局面。参考文献张越微课程对教师教育技术能力培训迁移的促进作用软件导刊教育技术年第期梁乐明曹俏俏张宝辉微课程设计模式研究基于国内外微课程的对比分析开放教育研究年月黄瑛微课网络时代的种建构主义新型教学手段南京工业职业技术学院清楚,反而会使概念模糊。因此,每个微课重点选择个主题,如果效果明显,可将其他内容多做几集,形成个微课系列。微课制作中最好用自己日常搜集的图片,或者是学生活动时的照片,或者是学生的手工制作文章札记可以公开的日记等页最多出现张图不用标注页脚时间。总之,作为种新的教学资源教学方法,微课程资料,请年轻教师给予技术帮助,制作小视频并以微课形式用于职业道德与法律课中,学生感同身受,记忆深刻。故事案例类将案例教学与德育课堂的有机结合。在心理健康讲解我的未来不是梦时,为了让学生明白树立生活目标的重要意义,引用传统的龟兔赛跑的经典故事,结合教学需要,创设新的版本......”。

4、“.....现实生活中在微时代的学习发展趋势下,有效的打破了传统的与课程单的授课模式,在当今移动互联网时代,微课的出现为所有希望汲取知识的营养的人提供碎片化移动化的学习新体验。把微格课程融入中等职业学校德育,必将对传统的讲授式德育课堂带来新的冲击和变革,激发学生更浓厚的学习兴趣,开拓德育教育新局面。参考文献张越微开发自己的成果将自己的课堂组织活动学生日常生活现象故事案例等开发为课程。课堂活动类基于主题的组活动。如在讲解职业生涯规划中职业生涯的重要性时,组织学生进行撕思人生的游戏,先请学生在张白纸的左端标出生命的起点,然后估计自己的寿命,写在纸的右端,在这条生命线上标出现在年龄所在位置,和参加工作时学生进行思想道德世界观人生观心理健康教育等多方位的渗透。中职德育课的微课制作环节制作微课程主要包括以下环节制作课件教学实施与拍摄或录制视频后期编辑。微课在德育教学中的实践探索在中职德育教学实践中......”。

5、“.....将已有的优秀教学课件,经过编辑处理,如视频的录制剪辑字幕的设计更直观的感受。关键词微课中职德育课堂教学探索微课是在教学实践的基础上,围绕教学内容中心点,立足信息技术基础,在课堂教学中抽象出特定的教学环节和知识点,使各种教学资源有机结合起来,有目的地开展教与学活动的种新的教学模式。将传统的教学方加以变革和革新,不同程度地改变了中职德育课堂枯燥的传统讲授式的小视频,即微课上传到学校课程管理系统中,为课堂教学的使用提供方便。微课设计资源的收集微课资源的收集应以课前课后的宣传动员和信息技术应用能力的培养为基础,注重选题和教学设计,结合拍摄录音后处理在线提交审核发布评价反馈等环节,以真正保证微课质量。新媒体技术下微课融入中职德育课教学的思考与探索在微时代的学习发展趋势下,有效的打破了传统的与课程单的授课模式,在当今移动互联网时代......”。

6、“.....把微格课程融入中等职业学校德育,必将对传统的讲授式德育课堂带来新的冲击和变革,激发学生更浓厚的学习兴趣,开拓德育教育新局面。参考文献张越微学报年月黄建军郭绍青论微课程的设计与开发现代教育技术年第期。中职德育课的微课制作环节制作微课程主要包括以下环节制作课件教学实施与拍摄或录制视频后期编辑。微课在德育教学中的实践探索在中职德育教学实践中,微课的内容可分为两大类加工改造式,将已有的优秀教学课件,经过编辑处理,如视频的录制剪辑最多出现张图不用标注页脚时间。总之,作为种新的教学资源教学方法,微课程在微时代的学习发展趋势下,有效的打破了传统的与课程单的授课模式,在当今移动互联网时代,微课的出现为所有希望汲取知识的营养的人提供碎片化移动化的学习新体验。把微格课程融入中等职业学校德育......”。

7、“.....并且提供相配套的教案课件练习和课后总结等,进行罗列组合,形成定规模数量的微课资源库。比如,在职业道德与法律课讲解乐业勤业精业时,可利用当代工人杰出代表许振超有关视频,根据教学需要,进行切片合成等改造,继而形成德育微课资源。这样动静结合,更有力地提高学生学习兴趣,给学生带来更直观的感学报年月黄建军郭绍青论微课程的设计与开发现代教育技术年第期。中职德育课的微课制作环节制作微课程主要包括以下环节制作课件教学实施与拍摄或录制视频后期编辑。微课在德育教学中的实践探索在中职德育教学实践中,微课的内容可分为两大类加工改造式,将已有的优秀教学课件,经过编辑处理,如视频的录制剪辑体和群体中的人和事学生关注的焦点等,引领他们在身心愉悦的状态下走近他人走进社会,自觉感悟人生,培养学生良好的心理状态较强的自我教育能力高尚的道德品质等,开辟德育课堂新的育人方式和途径,营造富有较强时代特色的德育育人氛围......”。

8、“.....以个或些具体的德育教学内容为中心而精心设计,对统的龟兔赛跑的经典故事,结合教学需要,创设新的版本,让学生知道,现实生活中,没有方向或者跑错方向的人大有人在。成功的基本前提就是要有正确的方向。德育微课程制作应注意的问题德育微课制作流程上,不能急于求成,直接制作微课,首先应该先做好脚本,如果脚本没有做好,即使做再多的工作也没有意义。微课最大的理论教学。微课教学运用于中职德育课堂中的作用在德育课堂中,微课教学源于德育教学,却又在德育的基础上为教师提供了必要的实际操作。解决了课堂教学中理论枯燥教师不好教学生不好学的棘手问题,潜移墨化地影响着学生人生观和现代人格的形成。微课融入德育课堂,把学生作为主体,通过观察和走进学生,聚焦学生个在微时代的学习发展趋势下,有效的打破了传统的与课程单的授课模式,在当今移动互联网时代,微课的出现为所有希望汲取知识的营养的人提供碎片化移动化的学习新体验......”。

9、“.....必将对传统的讲授式德育课堂带来新的冲击和变革,激发学生更浓厚的学习兴趣,开拓德育教育新局面。参考文献张越微字幕的设计与处理等,并且提供相配套的教案课件练习和课后总结等,进行罗列组合,形成定规模数量的微课资源库。比如,在职业道德与法律课讲解乐业勤业精业时,可利用当代工人杰出代表许振超有关视频,根据教学需要,进行切片合成等改造,继而形成德育微课资源。这样动静结合,更有力地提高学生学习兴趣,给学生带来的冲击和变革,激发学生更浓厚的学习兴趣,开拓德育教育新局面。参考文献张越微课程对教师教育技术能力培训迁移的促进作用软件导刊教育技术年第期梁乐明曹俏俏张宝辉微课程设计模式研究基于国内外微课程的对比分析开放教育研究年月黄瑛微课网络时代的种建构主义新型教学手段南京工业职业技术学院时的位置。让学生把它想象成自己,在轻柔的音乐中,随着老师的引导......”。