缚,同学们阅读的兴致很高同时因为缺少了教师的引导和指点,大家不得不阅读得更加认真思考得更加深入分析得更加透彻。在此过程中,笔者也积极履行着自己的职责维护课堂教学秩序制止学生闲谈给予学生语这篇文言文时,开始大家就存在着畏难心理,因此没有好好配合笔者的教学活动,不是课堂走神,就是不积极思考问题。如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿。如,在学习年级上册第单元的沁园春雪我爱思考得更加深入分析得更加透彻。在此过程中,笔者也积极履行着自己的职责维护课堂教学秩序制止学生闲谈给予学生语言和物质上的鼓励帮助其加入到读书交谈会中。等到以上的教学环节结束后,笔者检验了大家的学如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿了活跃课堂气氛,另方面借助看的形式倾听到同学们对菲利普夫妇我叔叔于勒的人物看法,理解金钱至上观念下的悲哀与无奈学到范进中举这篇讽刺小说节选片段时,同学们倾听了笔者对儒林外史这本小说的整体评价彰显了学生的地位。如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿。如,在学习年级上册第单元的沁园春雪我爱这土地乡愁余光中你是人间的月天我看这首诗歌时,笔者为同学们营造了个自主探索的学习环境。,学到岳阳楼记这篇文章时,笔者举办了借景抒情的读书交流会,引导学生学会借助景观抒发自己的情感,而笔者也抒发了自己的情感,让同学们感受颇深学到我的叔叔于勒这篇文章时,师生进行了课本剧表演,方面是重学会赏识学会倾听这种有效的途径,以期为教育教学事业做出自己的贡献。参考文献孙泽文,雷呈勇互动教学模式的特点类型与实施环节的研究内蒙古师范大学学报教育科学版,赖秀琴对语文课堂教学互动性的几点思了自己的情感,让同学们感受颇深学到我的叔叔于勒这篇文章时,师生进行了课本剧表演,方面是为了活跃课堂气氛,另方面借助看的形式倾听到同学们对菲利普夫妇我叔叔于勒的人物看法,理解金钱至上观念下的悲哀考宁波教育学院学报,。在本次教学实践活动中,教师正确看待了师生之间的关系明,明确了教与学之间的地位,因此营造了自主阅读环境举办了读书交谈会进行了当堂检测活动,这些活动的目的都是为了促进学生的发学会倾听,重视师生情感变化倾听是了解内心以及情感变化发现问题的种有效途径。这个倾听可以是教师倾听学生的诉说,也可以是学生认真倾听教师诉说,无论何种形式都能加深彼此之间的了解。如,在学习智取生辰纲低自己的身段,与学生进行多种互动,营造个宽松民主的教学环境,具体如下所示学会尊重,正确看待师生关系尊重是种情操,是每个人必须具备的素养。但是教学实践中,有些教师会暴管理学生强迫学生改变想法或行为互动教学模式的特点类型与实施环节的研究内蒙古师范大学学报教育科学版,赖秀琴对语文课堂教学互动性的几点思考宁波教育学院学报,。在本次教学实践活动中,教师实施了赏识教学,即用肯定和鼓励代替了批评当然,自主阅读活动是有目的的,那就是圈画出阅读中遇到的困惑或收获的心得,为之后的读书交谈会准备条件。没有了教师的束缚,同学们阅读的兴致很高同时因为缺少了教师的引导和指点,大家不得不阅读得更加认考宁波教育学院学报,。在本次教学实践活动中,教师正确看待了师生之间的关系明,明确了教与学之间的地位,因此营造了自主阅读环境举办了读书交谈会进行了当堂检测活动,这些活动的目的都是为了促进学生的发了活跃课堂气氛,另方面借助看的形式倾听到同学们对菲利普夫妇我叔叔于勒的人物看法,理解金钱至上观念下的悲哀与无奈学到范进中举这篇讽刺小说节选片段时,同学们倾听了笔者对儒林外史这本小说的整体评价,是教师倾听学生的诉说,也可以是学生认真倾听教师诉说,无论何种形式都能加深彼此之间的了解。如,在学习智取生辰纲这课内容时,笔者就智体现在哪里这问题倾听了大家的看法,了解了同学们对文章的理解程度再如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿伤害了学生的心灵,影响了师生关系。在本次教学实践活动中,教师实施了赏识教学,即用肯定和鼓励代替了批评和指责,这样做既能营造良好的师生关系,又能增加学生学习自信心,使得学生愿意与教师进行沟通开展交了活跃课堂气氛,另方面借助看的形式倾听到同学们对菲利普夫妇我叔叔于勒的人物看法,理解金钱至上观念下的悲哀与无奈学到范进中举这篇讽刺小说节选片段时,同学们倾听了笔者对儒林外史这本小说的整体评价,教师只关注教学质量,与学生关系冷漠有的教师十分严厉,让学生敬而远之有的教师保存着自身的神秘感,下课就跑的无影无踪,种种行为拉大了师生之间的距离,造成了双方的隔膜。基于此,笔者建议教师要主动放大家改变自己的观点,因为这是同学们个人体验活动的结果,值得肯定。在本次教学实践活动中,教师正确看待了师生之间的关系明,明确了教与学之间的地位,因此营造了自主阅读环境举办了读书交谈会进行了当堂检测和指责,这样做既能营造良好的师生关系,又能增加学生学习自信心,使得学生愿意与教师进行沟通开展交流。关键词初中语文师生互动教学途径提出加强师生互动这探究话题是因为笔者发现了教学中存在的些问题有考宁波教育学院学报,。在本次教学实践活动中,教师正确看待了师生之间的关系明,明确了教与学之间的地位,因此营造了自主阅读环境举办了读书交谈会进行了当堂检测活动,这些活动的目的都是为了促进学生的发对笔者和阅读文本有了更为深入的了解。综上,为了提高初中语文课堂教学中师生互动,笔者经过番探究后提出了学会尊重学会赏识学会倾听这种有效的途径,以期为教育教学事业做出自己的贡献。参考文献孙泽文,雷呈,学到岳阳楼记这篇文章时,笔者举办了借景抒情的读书交流会,引导学生学会借助景观抒发自己的情感,而笔者也抒发了自己的情感,让同学们感受颇深学到我的叔叔于勒这篇文章时,师生进行了课本剧表演,方面是纲这课内容时,笔者就智体现在哪里这问题倾听了大家的看法,了解了同学们对文章的理解程度再如,学到岳阳楼记这篇文章时,笔者举办了借景抒情的读书交流会,引导学生学会借助景观抒发自己的情感,而笔者也抒动,这些活动的目的都是为了促进学生的发展,彰显了学生的地位。如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿。学会倾听,重视师生情感变化倾听是了解内心以及情感变化发现问题的种有效途径。这个倾听可以如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿了活跃课堂气氛,另方面借助看的形式倾听到同学们对菲利普夫妇我叔叔于勒的人物看法,理解金钱至上观念下的悲哀与无奈学到范进中举这篇讽刺小说节选片段时,同学们倾听了笔者对儒林外史这本小说的整体评价,和物质上的鼓励帮助其加入到读书交谈会中。等到以上的教学环节结束后,笔者检验了大家的学习成果纠正个别学生的观点,引导大家向正确的方向思考。而同学们的阅读体会与标准答案有所出入的,笔者也没有强制,学到岳阳楼记这篇文章时,笔者举办了借景抒情的读书交流会,引导学生学会借助景观抒发自己的情感,而笔者也抒发了自己的情感,让同学们感受颇深学到我的叔叔于勒这篇文章时,师生进行了课本剧表演,方面是土地乡愁余光中你是人间的月天我看这首诗歌时,笔者为同学们营造了个自主探索的学习环境。当然,自主阅读活动是有目的的,那就是圈画出阅读中遇到的困惑或收获的心得,为之后的读书交谈会准备条件。没有了教师成果纠正个别学生的观点,引导大家向正确的方向思考。而同学们的阅读体会与标准答案有所出入的,笔者也没有强制大家改变自己的观点,因为这是同学们个人体验活动的结果,值得肯定。如,在学习送东阳马生序当然,自主阅读活动是有目的的,那就是圈画出阅读中遇到的困惑或收获的心得,为之后的读书交谈会准备条件。没有了教师的束缚,同学们阅读的兴致很高同时因为缺少了教师的引导和指点,大家不得不阅读得更加认考宁波教育学院学报,。在本次教学实践活动中,教师正确看待了师生之间的关系明,明确了教与学之间的地位,因此营造了自主阅读环境举办了读书交谈会进行了当堂检测活动,这些活动的目的都是为了促进学生的发与无奈学到范进中举这篇讽刺小说节选片段时,同学们倾听了笔者对儒林外史这本小说的整体评价,对笔者和阅读文本有了更为深入的了解。综上,为了提高初中语文课堂教学中师生互动,笔者经过番探究后提出了学会这篇文言文时,开始大家就存在着畏难心理,因此没有好好配合笔者的教学活动,不是课堂走神,就是不积极思考问题。如何强化师生互动以初中语文课程为例原稿。如,在学习年级上册第单元的沁园春雪我爱纲这课内容时,笔者就智体现在哪里这问题倾听了大家的看法,了解了同学们对文章的理解程度再如,学到岳阳楼记这篇文章时,笔者举办了借景抒情的读书交流会,引导学生学会借助景观抒发自己的情感,而笔者也抒