1、“.....在中学第阶段低年级教学中,我们要加大力度对学生语言文字基础的培养,激发学生对汉字的学习兴趣,由字词过渡到句篇,逐步引导学生背诵节应景对学生进行礼仪教育活动等,培养学生的审美情趣,提高语文课堂教学效率和教学质量,提升学生的语文素养。由课内延伸到课外,品读中华传统经典著作阅读教学是语文教学的个最重要的环节,语文离优学般来说,国学主要是指以中国古典典籍为载体的学术体系,是数千年来中华民族思想和劳动智慧的结晶,是无价的精神食粮。国学所涉及的范畴极大,上至天文下至地理医学哲学琴棋书画艺术等等,可谓探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿脍炙人口的经典故事,有带着强烈爱国主义的,如岳飞精忠报国的故事有艰苦求学的......”。

2、“.....结合中学语文新课程标准的要求,讲国学经典故事既可以训练学生的口语交际能力,又可以让使学生养成良好的习惯。国学经典中不仅有精美的文字,还有十分精彩与丰富的故事。这些故事蕴含了较为深刻的人生哲理以及道德品质。教师要利用这些故事来帮助学生掌握诗词中的优秀传统文化,不断鼓符合中学生的年龄特征,寓教于乐,让学生乐于学习。我们可以通过讲故事游戏活动做手抄报开展主题班会活动等多种形式进行中华优秀传统文化教育。故事熏陶。中华传统文化源远流长,中华民族留下了很,使其充分继承并发扬我国优秀传统文化。国学经典中蕴含了丰富的优秀传统文化,對学生的培养有很大的作用。首先,国学经典的学习会帮助学生在学习初期打下良好的文字基础。中国文化博大精深,尤其教学......”。

3、“.....弘扬我国传统文化,不断提升民族自豪感,促进学生全面发展。所以,在中学语文教学中,教师要实施有效的措施带动学生进行国学经典的学习,提升学生的语文素养,汉字文化十分丰富。文字是中学生学习语文知识的基础。学生进行国学经典知识的学习将会极大促进对汉字结构含义的掌握,有助于学生进行识字学习。其次,进行国学经典的学习会帮助学生人格不断健全,摘要国学教育在中国传统文化历史中承载着启蒙教学的历史地位,在国学经典的学习理解中提升年轻代的语文素养,培养学生的文化归属感与文化认同感,使文明的传承能继续流淌下去。此篇文章旨在阐述国同时,注意正确引导学生进行深入的探索和研究。春风潜入夜,润物细无声。让国学犹如绵绵的春雨般渗入到我们的学习中,滋润我们的心田......”。

4、“.....开展我们的节日系列主题活动,增强节日的仪式感。中国传统节日是中华人民丰富多彩的生活最高表现,表达了人們对生活希望追求和憧憬。多样化的民情风俗体现了中华十励学生,让学生在国学经典中感受到人生哲理,形成良好的人生观价值观以及世界观,促进学生的进步与发展探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿。国学经典与中学语文教学融合策略因材施教,优汉字文化十分丰富。文字是中学生学习语文知识的基础。学生进行国学经典知识的学习将会极大促进对汉字结构含义的掌握,有助于学生进行识字学习。其次,进行国学经典的学习会帮助学生人格不断健全,脍炙人口的经典故事,有带着强烈爱国主义的,如岳飞精忠报国的故事有艰苦求学的......”。

5、“.....结合中学语文新课程标准的要求,讲国学经典故事既可以训练学生的口语交际能力,又可以让,由景阳冈拓展到水浒传等等。在阅读中华优秀经典著作中学习国学,在语文教学中渗透国学教育,让学生在潜移默化中受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。丰富形式,传承经典多样化的教育形探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿原稿。参考文献宋静中学语文教学中渗透国学教育初探课程教育研究学法教法研究周玉华在中学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究学周刊探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿脍炙人口的经典故事,有带着强烈爱国主义的,如岳飞精忠报国的故事有艰苦求学的,如孔子拜师的故事等等。结合中学语文新课程标准的要求......”。

6、“.....进行仁义礼智信等价值理念教育,开展相应的主题班会活动和社会实践活动。我们语文老师要提高自身的专业文化修养,加强国学文化的学习,帮助学生找到自己的国学兴趣爱好学中,我们可以结合语文学习园地中的成语故事,让学生对成语中的历史人物以及成语的出处含义用法有所了解,引导学生深入理解文本,如,成语杏林春满胸有成竹等。在第阶段的高年级教学中,我们要着民族团结友爱互相尊重和谐包容的精神品质。每逢佳节倍思亲海上生明月,天涯共此时,古往今来,传统节日都是最容易唤起人们内心深处那份对亲人对家庭对故乡对祖国的浓浓情感。对此,老师可以利用我汉字文化十分丰富。文字是中学生学习语文知识的基础......”。

7、“.....有助于学生进行识字学习。其次,进行国学经典的学习会帮助学生人格不断健全,学生从故事中明道理,形成良好的道德品质。老师还可以灵活运用多媒体,图文并茂,优化整合教学资源,激发学生对国学经典故事的兴趣,增强自主学习国学的欲望,促进学生语文素养的提高探索国学经典符合中学生的年龄特征,寓教于乐,让学生乐于学习。我们可以通过讲故事游戏活动做手抄报开展主题班会活动等多种形式进行中华优秀传统文化教育。故事熏陶。中华传统文化源远流长,中华民族留下了很国学经典对于中学语文的教育意义,从而对教学研究的进步开展起到推动作用。关键词国学经典中学语文教育意义引言近年来,随着国学热的出现,国学经典教育逐渐受到人们的重视。对学生进行国学经引导学生由点到面进行国学学习......”。

8、“.....例如,由文言文杨氏之子延伸到刘义庆的世说新语,由伯牙绝弦延伸到吕氏春秋由古代小说草船借箭将相和延伸到国演义探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿脍炙人口的经典故事,有带着强烈爱国主义的,如岳飞精忠报国的故事有艰苦求学的,如孔子拜师的故事等等。结合中学语文新课程标准的要求,讲国学经典故事既可以训练学生的口语交际能力,又可以让奏感强烈的传统文化诗篇。例如,背诵唐诗百首字经百家姓弟子规声律启蒙等,让国学知识在不知不觉中陶冶学生的性情,引导学生养成良好的行为规范,为走好人生的学习之路奠定基础。在第阶段的中年级符合中学生的年龄特征,寓教于乐,让学生乐于学习......”。

9、“.....故事熏陶。中华传统文化源远流长,中华民族留下了很开阅读。新语文课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。而阅读中华传统文化经典著作恰恰是学习国学的有效途径。因此,结合中学个不同的学习阶段的培养目标,我们应该由课内延罗万象。而在我们日常的语文教学中,我们可以有针对性地选择些符合学生实际的国学内容进行集体学习,做到因材施教。例如,我们可以在语文教学中开展经典诵读活动,学会初步欣赏中国书法的美,适时励学生,让学生在国学经典中感受到人生哲理,形成良好的人生观价值观以及世界观,促进学生的进步与发展探索国学经典与中学语文教学融合之路原稿。国学经典与中学语文教学融合策略因材施教,优汉字文化十分丰富。文字是中学生学习语文知识的基础......”。