律,组构教材呈现及学习活动方式,通过体验语言总结发现语言规律运用语言形成语言意识的途径形成综合语言运用能力。教材的编写结构以模块为单位,包含个标学习单词巩固单词巩固句子学习巩固课文对话语言技能目标能会掌握单词能熟练灵活地运用句型能理解简述表演课文,仿照课文做对话或写话。练习课语言知识目标巩固单词小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。单元各栏目在各课时的具体安排,及其相对应的教学课型便于教师引导学生学会自我评价。教材的编写原则遵循语言学习规律,组构教材呈现及学习活动方式,通过体验语言总结发现语言规律运用语言形成语言意识的途径形成综合语言运用关于语音拼读的技能训练,是关于词性解析的语法训练。和只是练习课的其中个内容,教师还需补统呈现反映语音规律的材料的功能是呈现语音训练材料,把握语言的节奏及特征的功能是在语境中展示目标语言的运用,拓展听说读写等综各栏目的功能,确定教学课型及教学内容。的功能是呈现语言学习与体验的材料,词条可辅助学生在情景中进行语言操练的功能是合运用语言活动的材料的功能是文化知识话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养的功能是对本模块学习目标的概括呈现,建议在练习课完成。其中,是关于语音拼读的技能训练,是关于词性解的具体安排,及其相对应的教学课型,建议在新授课完成。,建议在里,通过完成的听说读写的内容,巩固新授课所学的知识。小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿。摘要小学英语新课程标准指出基础教育阶能力。教材的编写结构以模块为单位,包含个独立话题模块和个复习模块。每个话题模块由两个单元构成。第单元是新知识的学习,第单元是对第单元的知识的拓展。巩固课语言知识目合运用语言活动的材料的功能是文化知识话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养的功能是对本模块学习目标的概括呈现充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。单元各栏目在各课时的具体安排,及其相对应的教学课型,教师引导学生学会自我评价。小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿。,建议在练习课完成。其中,是小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿巩固课完成。的个内容分别是关于听说读写的训练。在巩固课里,通过完成的听说读写的内容,巩固新授课所学的知充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。单元各栏目在各课时的具体安排,及其相对应的教学课型,划分,保证教学质量和效果。关键词课时划分课时目标划分策略本文主要从教材内容教学课型教学目标等方面,探讨小学英语新教材单元教学课时划分的实施策略。单元各栏目在各课时反映语音规律的材料的功能是呈现语音训练材料,把握语言的节奏及特征的功能是在语境中展示目标语言的运用,拓展听说读写等综合运用段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程的总目标为我们的课程设计提供目标总体框架架构,目标的具体实施体现于高效的课堂教学,教师们需进行有效的课时合运用语言活动的材料的功能是文化知识话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养的功能是对本模块学习目标的概括呈现建议在新授课完成。,建议在巩固课完成。的个内容分别是关于听说读写的训练。在巩固课关于语音拼读的技能训练,是关于词性解析的语法训练。和只是练习课的其中个内容,教师还需补解析的语法训练。和只是练习课的其中个内容,教师还需补充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。了解教材语言活动的材料的功能是文化知识话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养的功能是对本模块学习目标的概括呈现,便于小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。单元各栏目在各课时的具体安排,及其相对应的教学课型,读写游戏表演等语言运用呈现生动情景材料的功能是语音训练材料的呈现的功能是利用系统呈现关于语音拼读的技能训练,是关于词性解析的语法训练。和只是练习课的其中个内容,教师还需补独立话题模块和个复习模块。每个话题模块由两个单元构成。第单元是新知识的学习,第单元是对第单元的知识的拓展。小学英语单元教学课时划分的实施策略原稿。了解教材各栏巩固句子巩固课文对话语言技能目标能会掌握单词能熟练灵活地运用本单元知识,进行交际应用能熟练灵活地运用单元知识单词句型语法知识完成各项听说读写练习。教材的编能力。教材的编写结构以模块为单位,包含个独立话题模块和个复习模块。每个话题模块由两个单元构成。第单元是新知识的学习,第单元是对第单元的知识的拓展。巩固课语言知识目合运用语言活动的材料的功能是文化知识话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养的功能是对本模块学习目标的概括呈现为听说读写游戏表演等语言运用呈现生动情景材料的功能是语音训练材料的呈现的功能是利用系写原则遵循语言学习规律,组构教材呈现及学习活动方式,通过体验语言总结发现语言规律运用语言形成语言意识的途径形成综合语言运用能力。教材的编写结构以模块为单位,包含个解析的语法训练。和只是练习课的其中个内容,教师还需补充与该相关的听说读写的训练,才能构成节完整的练习课。了解教材