古诗词,开走进社区的敬老院给老人们表演节目送去温暖,等等。在幼儿教育中进行中国传统节日文化教育,是传承与发展中华民族传统文化的重要途径。我们应该充分发挥环境的教育功能,在传统节日来临时在幼儿园创设相应的节日教育环境将长带领孩子起购买年货,起选春联贴春联在包饺子时,让孩子们参与干皮包饺子拜年时带着孩子起去走亲访友通过参与社会实践活动,让孩子们感受浓浓的年味,感受丰收的喜悦团聚的温馨,感受随着时代的发展大家对春节传统节日临之际,我们可以引导家长带领孩子起购买年货,起选春联贴春联在包饺子时,让孩子们参与干皮包饺子拜年时带着孩子起去走亲访友通过参与社会实践活动,让孩子们感受浓浓的年味,感受丰收的喜悦团聚的温馨,感受随着时代的传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿充满了兴趣,每每走近主题墙就会驻足观看,通过孩子们自己创设的环境来引发他们关注,从而充分发挥了环境这位不会说话的教师的作用。创设传统节日文化教育环境在幼儿园日常教育中,我们可以通过创设富有浓浓传统节日文化气息与日常教育教学活动进行有机整合通过社会实践活动,促进幼儿知行统,使传统文化真正扎根于孩子们的内心世界。参考文献刘娜启蒙教育理论下的幼儿传统节日文化教育探究开封教育学院学报,潘雯雯丰富传统节日展现弘扬中国经们参与环境创设全程。如在传统节日春节来临时,我们在创设班级主题墙时就邀请孩子们起策划了主题墙的几个版块,并让孩子们起搜集材料,随着幼儿园教育活动的不断开展使主题墙逐渐丰富起来。孩子们对自己参与设计与布置的主题不同的节日需要我们根据节日的文化内涵,开展富有节日特色的社会实践活动,如清明节来临之际,我们可以带领孩子们到烈士陵园扫墓,让家长带领孩子们到郊外踏青放风筝中秋节时,幼儿园可以组织孩子们到超市选购月饼走进社区,因此更容易引发幼儿的关注。除了在物质环境创设方面使用孩子们创作的作品外,我们还让孩子们参与环境创设全程。如在传统节日春节来临时,我们在创设班级主题墙时就邀请孩子们起策划了主题墙的几个版块,并让孩子们起搜集材敬老院给老人们表演节目送去温暖,等等。在幼儿教育中进行中国传统节日文化教育,是传承与发展中华民族传统文化的重要途径。我们应该充分发挥环境的教育功能,在传统节日来临时在幼儿园创设相应的节日教育环境将传统节日文如在古老的传统节日春节来临之际,教师会在教室走廊的墙面上张贴有关春节民俗的图文资料,在走廊或教室上空悬挂中国结或者串串的小红灯笼,在日活动过渡环节播放与过春节有关的歌曲,组织孩子们诵读与过春节有关的古诗词,开。在幼儿园日常教育教学活动中,我们可以将中国传统节日文化教育与大领域课程进行有机整合,为传统节日文化渗透式教育提供新的途径。传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿。创设传统节日文化教育环境在幼儿园日常教主题让孩子们绘画,或者进行创意美术手工活动。我们的教室上空以及美工区角展示台上的作品,像中国结串串的小鞭炮小红灯笼等都是孩子们用双双小巧手制作出来的在亲子共同包饺子的活动中,孩子们学习干皮包饺子,和家长起品文化浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径课程教育研究,。传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿。通过开展社会实践活动,增强孩子们学习传统节日文化的兴趣,提高孩子们的参与度。如在传统节日春节敬老院给老人们表演节目送去温暖,等等。在幼儿教育中进行中国传统节日文化教育,是传承与发展中华民族传统文化的重要途径。我们应该充分发挥环境的教育功能,在传统节日来临时在幼儿园创设相应的节日教育环境将传统节日文充满了兴趣,每每走近主题墙就会驻足观看,通过孩子们自己创设的环境来引发他们关注,从而充分发挥了环境这位不会说话的教师的作用。创设传统节日文化教育环境在幼儿园日常教育中,我们可以通过创设富有浓浓传统节日文化气息文化教育环境。为了让环境更具吸引力,我们邀请孩子们起进行传统节日环境的创设,从而使幼儿园教育环境的创设视角由成年人转向幼儿,因此更容易引发幼儿的关注。除了在物质环境创设方面使用孩子们创作的作品外,我们还让孩子传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿中,我们可以通过创设富有浓浓传统节日文化气息的教育环境,以此来发挥环境的隐性教育功能,激发幼儿参与传统文化教育活动的积极性。有的教师会在中国传统节日来临之际,在班级教室及走廊的墙面及上空进行传统节日文化环境创充满了兴趣,每每走近主题墙就会驻足观看,通过孩子们自己创设的环境来引发他们关注,从而充分发挥了环境这位不会说话的教师的作用。创设传统节日文化教育环境在幼儿园日常教育中,我们可以通过创设富有浓浓传统节日文化气息的习俗。同时通过区域活动中的自主游戏,对孩子们渗透了社会领域的教育内容,如在娃娃家或者是表演区角,孩子们以买年货拜年等为主题自由结组游戏,使他们在玩中学习传统节日文化,使他们在亲自参与中深化对传统节日文化的理扬中国经典文化浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径课程教育研究,。传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿。如在古老的传统节日春节来临之际,教师会在教室走廊的墙面上张贴有关春节民俗的图文资料饺子,不仅促进了亲子之间的情感,同时在潜移默化中对孩子们进行了春节民俗教育,让孩子们对春节传统节日文化有了初步的感性认识。又如在以春节为主题的绘本阅读活动中,孩子们阅读了年兽的故事,了解了过年放鞭炮吃饺子拜年敬老院给老人们表演节目送去温暖,等等。在幼儿教育中进行中国传统节日文化教育,是传承与发展中华民族传统文化的重要途径。我们应该充分发挥环境的教育功能,在传统节日来临时在幼儿园创设相应的节日教育环境将传统节日文教育环境,以此来发挥环境的隐性教育功能,激发幼儿参与传统文化教育活动的积极性。有的教师会在中国传统节日来临之际,在班级教室及走廊的墙面及上空进行传统节日文化环境创设。如春节来临之际,在美术活动中我们以春节民俗们参与环境创设全程。如在传统节日春节来临时,我们在创设班级主题墙时就邀请孩子们起策划了主题墙的几个版块,并让孩子们起搜集材料,随着幼儿园教育活动的不断开展使主题墙逐渐丰富起来。孩子们对自己参与设计与布置的主题开展亲子手工或春节美食活动等,通过物质环境与心理环境的共同创设,营造全方位立体的传统节日文化教育环境。为了让环境更具吸引力,我们邀请孩子们起进行传统节日环境的创设,从而使幼儿园教育环境的创设视角由成年人转向幼在走廊或教室上空悬挂中国结或者串串的小红灯笼,在日活动过渡环节播放与过春节有关的歌曲,组织孩子们诵读与过春节有关的古诗词,开展亲子手工或春节美食活动等,通过物质环境与心理环境的共同创设,营造全方位立体的传统节传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿充满了兴趣,每每走近主题墙就会驻足观看,通过孩子们自己创设的环境来引发他们关注,从而充分发挥了环境这位不会说话的教师的作用。创设传统节日文化教育环境在幼儿园日常教育中,我们可以通过创设富有浓浓传统节日文化气息统节日文化与日常教育教学活动进行有机整合通过社会实践活动,促进幼儿知行统,使传统文化真正扎根于孩子们的内心世界。参考文献刘娜启蒙教育理论下的幼儿传统节日文化教育探究开封教育学院学报,潘雯雯丰富传统节日展现们参与环境创设全程。如在传统节日春节来临时,我们在创设班级主题墙时就邀请孩子们起策划了主题墙的几个版块,并让孩子们起搜集材料,随着幼儿园教育活动的不断开展使主题墙逐渐丰富起来。孩子们对自己参与设计与布置的主题现代表达。不同的节日需要我们根据节日的文化内涵,开展富有节日特色的社会实践活动,如清明节来临之际,我们可以带领孩子们到烈士陵园扫墓,让家长带领孩子们到郊外踏青放风筝中秋节时,幼儿园可以组织孩子们到超市选购月发展大家对春节传统节日的现代表达。本文提出了将传统节日文化教育与幼儿园教育进行有机整合的策略。通过开展社会实践活动,增强孩子们学习传统节日文化的兴趣,提高孩子们的参与度。如在传统节日春节来临之际,我们可以引导文化浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径课程教育研究,。传统节日文化与幼儿园教育活动整合策略原稿。通过开展社会实践活动,增强孩子们学习传统节日文化的兴趣,提高孩子们的参与度。如在传统节日春节敬老院给老人们表演节目送去温暖,等等。在幼儿教育中进行中国传统节日文化教育,是传承与发展中华民族传统文化的重要途径。我们应该充分发挥环境的教育功能,在传统节日来临时在幼儿园创设相应的节日教育环境将传统节日文,随着幼儿园教育活动的不断开展使主题墙逐渐丰富起来。孩子们对自己参与设计与布置的主题墙充满了兴趣,每每走近主题墙就会驻足观看,通过孩子们自己创设的环境来引发他们关注,从而充分发挥了环境这位不会说话的教师的作用长带领孩子起购买年货,起选春联贴春联在包饺子时,让孩子们参与干皮包饺子拜年时带着孩子起去走亲访友通过参与社会实践活动,让孩子们感受浓浓的年味,感受丰收的喜悦团聚的温馨,感受随着时代的发展大家对春节传统节日开展亲子手工或春节美食活动等,通过物质环境与心理环境的共同创设,营造全方位立体的传统节日文化教育环境。为了让环境更具吸引力,我们邀请孩子们起进行传统节日环境的创设,从而使幼儿园教育环境的创设视角由成年人转向幼