图练习。再如,学习我们邻近的地区和国家这课内容时,笔者设计了个看图识别国家的游戏,即同学们先预习教材中涉及的日本东南亚印度俄罗斯等国家或者地区的相关内容,有了个基本的概念其次,参与到者要求学生用周的时间观察天气并记录每天的天气变化情况。在教学实践活动正式开始后,笔者邀请了几位同学担任天气预报播报员,为同学们播报过去周的天气情况。学生们有踊跃参与,积极表现。完成这教学任务后。但经过笔者的调查研究发现图形没有在教学中发挥出应有的作用教师对图形重视程度不够学生读图兴致不足缺乏读图技巧也是其中大因素,因此笔者认为有必要探究培养学生的读图能力的具体途径。加强读图练习基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿并分析我国地形对河流气候交通等方方面面的影响,旨在锻炼学生的读图能力。有了之前的知识奠基,学生们很快地分析出了地势的影响性,解答了笔者的问题,也对中国自然地理有了个新的了解。如,在学习海陆的变中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求才智,。基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿。加强读图练习培养读图能力的保障有效的训练是培养读图能力的保障,因为在训练中始,笔者利用多媒体技术为学生们展示了我国地势界阶段示意图并为学生们介绍了这幅插图中的具体内容,夯实学生地理基础。完成这教学活动后,笔者要求学生自己找出我国地势界阶段示意图中各个阶梯分界线上的山的概念其次,参与到识别游戏中,根据有关图形的介绍确定国家或地区的名称,由此夯实基础,培养读图能力。在初中地理教学中,培养学生读图能力有助于直观教学活动的有效开展,也能促进学生学习成果的有效转现。完成这教学任务后,笔者提出了问题你都经历过什么天气为什们会出现这些变化,由此引发了大家的思考。见到大家困惑的眼神,笔者出示了世界气温分布图和世界降水分布图这两幅地图并要求同学们在观察和分,因此提高图形地位,传授读图方法和加强学生读图练习成为了培养读图能力的几种有效途径。为教师同仁们提供了借鉴。参考文献徐炜栋识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略文理导航下旬,陈雪梅在在本次教学实践活动中,教师重视图形的能力并尝试用于教学实践中,以期能培养学生的读图能力。果然在教师的系列活动中借助地图传授基础知识给学生提供识图读图的机会,发挥出了图形的价值。如,在学习天气动中。于是在教学活动开始,笔者利用多媒体技术为学生们展示了我国地势界阶段示意图并为学生们介绍了这幅插图中的具体内容,夯实学生地理基础。完成这教学活动后,笔者要求学生自己找出我国地势界阶段示意图说以及在此基础上形成的板块构造学说,丰富了学生的知识积累。学生们认真听从笔者的讲述并尝试自己动手画出板块构造图,从而提升自己的读图能力。再如,学习中国的地理差异这内容时,本课的教学目标为识别北同学们才能掌握读图技巧才能发现自身的不足才能寻找进步的空间,因此笔者十分重视学生读图能力的训练。关键词初中地理读图能力地理核心素养图形是学习地理知识的第语言,在地理教学中占据则重要的地,因此提高图形地位,传授读图方法和加强学生读图练习成为了培养读图能力的几种有效途径。为教师同仁们提供了借鉴。参考文献徐炜栋识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略文理导航下旬,陈雪梅在并分析我国地形对河流气候交通等方方面面的影响,旨在锻炼学生的读图能力。有了之前的知识奠基,学生们很快地分析出了地势的影响性,解答了笔者的问题,也对中国自然地理有了个新的了解。如,在学习海陆的变师的系列活动中借助地图传授基础知识给学生提供识图读图的机会,发挥出了图形的价值。如,在学习地形与地势这课内容时,笔者重新仔细研读了教材上的插画地图册并尝试将其渗透进教学活动中。于是在教学活动基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿各个阶梯分界线上的山脉并分析我国地形对河流气候交通等方方面面的影响,旨在锻炼学生的读图能力。有了之前的知识奠基,学生们很快地分析出了地势的影响性,解答了笔者的问题,也对中国自然地理有了个新的了并分析我国地形对河流气候交通等方方面面的影响,旨在锻炼学生的读图能力。有了之前的知识奠基,学生们很快地分析出了地势的影响性,解答了笔者的问题,也对中国自然地理有了个新的了解。如,在学习海陆的变方位地体会到了秦岭淮河这条分界线的意义。基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿。如,在学习地形与地势这课内容时,笔者重新仔细研读了教材上的插画地图册并尝试将其渗透进教学传授读图方法和加强学生读图练习成为了培养读图能力的几种有效途径。为教师同仁们提供了借鉴。参考文献徐炜栋识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略文理导航下旬,陈雪梅在初中地理教学中合理运地区南方地区西北地区和青藏地区大地理单元的位臵。当笔者从地形降水气候河流植被农业工业交通人口等方方面面区别大地理区域的差别时,同学们产生了不同的疑惑如何划分区域更合理由此进入了文本的阅读中因此提高图形地位,传授读图方法和加强学生读图练习成为了培养读图能力的几种有效途径。为教师同仁们提供了借鉴。参考文献徐炜栋识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略文理导航下旬,陈雪梅在迁这课内容时,教学目标是要求学生掌握海陆变迁的原因及板块构造学说的基本观点。要完成这些教学目标,学生们必须借助图形这辅助工具。于是,笔者教授学生们认读了板块构造图,讲述了大陆漂移学说和海底扩张始,笔者利用多媒体技术为学生们展示了我国地势界阶段示意图并为学生们介绍了这幅插图中的具体内容,夯实学生地理基础。完成这教学活动后,笔者要求学生自己找出我国地势界阶段示意图中各个阶梯分界线上的山气与气候这课内容时,笔者要求学生用周的时间观察天气并记录每天的天气变化情况。在教学实践活动正式开始后,笔者邀请了几位同学担任天气预报播报员,为同学们播报过去周的天气情况。学生们有踊跃参与,积极地图教学的意义及基本要求才智,。基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿。在本次教学实践活动中,教师重视图形的能力并尝试用于教学实践中,以期能培养学生的读图能力。果然在基于地理核心素养培养学生读图能力以初中地理课程为例原稿并分析我国地形对河流气候交通等方方面面的影响,旨在锻炼学生的读图能力。有了之前的知识奠基,学生们很快地分析出了地势的影响性,解答了笔者的问题,也对中国自然地理有了个新的了解。如,在学习海陆的变识别游戏中,根据有关图形的介绍确定国家或地区的名称,由此夯实基础,培养读图能力。在初中地理教学中,培养学生读图能力有助于直观教学活动的有效开展,也能促进学生学习成果的有效转化,因此提高图形地位始,笔者利用多媒体技术为学生们展示了我国地势界阶段示意图并为学生们介绍了这幅插图中的具体内容,夯实学生地理基础。完成这教学活动后,笔者要求学生自己找出我国地势界阶段示意图中各个阶梯分界线上的山笔者提出了问题你都经历过什么天气为什们会出现这些变化,由此引发了大家的思考。见到大家困惑的眼神,笔者出示了世界气温分布图和世界降水分布图这两幅地图并要求同学们在观察和分析的基础上得出些规律,养读图能力的保障有效的训练是培养读图能力的保障,因为在训练中同学们才能掌握读图技巧才能发现自身的不足才能寻找进步的空间,因此笔者十分重视学生读图能力的训练。如,在学习天气与气候这课内容时,同学们才能掌握读图技巧才能发现自身的不足才能寻找进步的空间,因此笔者十分重视学生读图能力的训练。关键词初中地理读图能力地理核心素养图形是学习地理知识的第语言,在地理教学中占据则重要的地,因此提高图形地位,传授读图方法和加强学生读图练习成为了培养读图能力的几种有效途径。为教师同仁们提供了借鉴。参考文献徐炜栋识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略文理导航下旬,陈雪梅在的基础上得出些规律,加强学生读图练习。再如,学习我们邻近的地区和国家这课内容时,笔者设计了个看图识别国家的游戏,即同学们先预习教材中涉及的日本东南亚印度俄罗斯等国家或者地区的相关内容,有了个基者要求学生用周的时间观察天气并记录每天的天气变化情况。在教学实践活动正式开始后,笔者邀请了几位同学担任天气预报播报员,为同学们播报过去周的天气情况。学生们有踊跃参与,积极表现。完成这教学任务后气与气候这课内容时,笔者要求学生用周的时间观察天气并记录每天的天气变化情况。在教学实践活动正式开始后,笔者邀请了几位同学担任天气预报播报员,为同学们播报过去周的天气情况。学生们有踊跃参与,积极