1、“.....可以组织讲故事写警可以选择性地采用开课方式。例如在上逍遥游课时,可以给学生讲讲鲲的故事,让他们描述下自己心中鲲的样子,这提问可以引导学生打开思维,活跃课堂氛围。上课前教师不要味地提问上节课的字词知识点,可以组织讲故事写警句背诵接龙等环节,文篇目字词句的考察,教学中片面追求考试的考查内容,教师备课时总是花大量时间去弄清每个字词,课堂讲解时也字句地进行讲解,但当文章被肢解为零碎的文字时,学生对于文章整体性能把握就有定的影响,从文学常识到朗读课文,然后是分析字肢解为零碎的文字时,学生对于文章整体性能把握就有定的影响,从文学常识到朗读课文,然后是分析字词串讲文句,再到接下来的分析内容,赏析写作特点,这样味地沉闷式记笔记会造成课堂沉闷,往往学生最后的测试成绩也很糟糕。例如......”。

2、“.....受长期以来语文教学模式的影响,古读教学方法中学语文李春玲浅谈如何提高初中生的文言文阅读能力中华少年陈玉波浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高新世界中国教育发展论坛第卷年陈丽华浅谈中学生文言文阅读兴趣的培养读与写教育教学版年第期。组织学生进行知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路,如何在轻松有趣的氛围中学习古文,还需要教师在教学中不断探索反思,针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统。参考文献屈洁浅谈中学生文言文阅读教学方法中学语形中提高学生的文学素养。结语综上所述,培养学生对古文阅读的兴趣是初中语文教师讲解古文的重要目标。要想提高学生对古文阅读的兴趣,教师首先要制定合理的教学目标,针对教学实况进行创新改进......”。

3、“.....往往忽视古文对提高中学生文化素养的功能,导致阅读教学目标偏化。但学习古文不只是汲取知识,更是培养学生的学习能力。通过对比相同事例的不同观点,感受思维的异同,让学生提高思维能力,形成更加全堂环境,激发学生的求知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路,如何在轻松有趣的氛围中学习古文,还需要教师在教学中不断探索反思,针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统。参考文献屈洁浅谈中学生文言文在教授新课时,教师可以选择性地采用开课方式。例如在上逍遥游课时,可以给学生讲讲鲲的故事,让他们描述下自己心中鲲的样子,这提问可以引导学生打开思维,活跃课堂氛围。上课前教师不要味地提问上节课的字词知识点,可以组织讲故事写警知识点,而忽视内在情感的现象。兴趣是种积极的自我倾向,是个体想要探寻种活动所表现出来的爱好,如果教师能好好地引导学生的情感......”。

4、“.....促进学生积极主动地学习古文,这种状态有利于提高学生的阅读水平和写作水平。的阅读水平和写作水平。想要学生学好古文,就得引导学生学会感受古文理解古文欣赏古文。对于那种又长又得背诵的课文,学生记烦了背怕了,兴趣自然就提不上来。但学生对于学习总会产生好奇心求知欲,这就需要教师把古文教活,用多种教学方有关古文的综合性学习活动。浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿。教师往往注重对古文篇目字词句的考察,教学中片面追求考试的考查内容,教师备课时总是花大量时间去弄清每个字词,课堂讲解时也字句地进行讲解,但当文章堂环境,激发学生的求知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路,如何在轻松有趣的氛围中学习古文,还需要教师在教学中不断探索反思,针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统......”。

5、“.....受长期以来语文教学模式的影响,古养。结语综上所述,培养学生对古文阅读的兴趣是初中语文教师讲解古文的重要目标。要想提高学生对古文阅读的兴趣,教师首先要制定合理的教学目标,针对教学实况进行创新改进。激发兴趣还需要教师和学生共同营造良好的课堂环境,激发学生的浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿要学生学好古文,就得引导学生学会感受古文理解古文欣赏古文。对于那种又长又得背诵的课文,学生记烦了背怕了,兴趣自然就提不上来。但学生对于学习总会产生好奇心求知欲,这就需要教师把古文教活......”。

6、“.....受长期以来语文教学模式的影响,古功夫,让学生真正巧学爱学乐学。本文结合当前初中古文阅读的现状,针对如何提高学生的古文阅读兴趣这问题进行分析,以期改善初中古文阅读的教学现状,使学生真正喜欢上古文阅读。受长期以来语文教学模式的影响,古文的教学中仍然会出现注析与背诵考察,往往忽视古文对提高中学生文化素养的功能,导致阅读教学目标偏化。但学习古文不只是汲取知识,更是培养学生的学习能力。通过对比相同事例的不同观点,感受思维的异同,让学生提高思维能力,形成更加全面的认知体系。例如在来诱发学生学习古文的兴趣。但由于学生学习的主体性不强,容易产生害怕学古文的念头,造成古文阅读的现状不容乐观。因此,提高学生对古文阅读的兴趣是初中语文教师的重要任务。为提高学生的积极性,教师要在教学上抓重点,在课堂形式上下堂环境,激发学生的求知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路......”。

7、“.....还需要教师在教学中不断探索反思,针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统。参考文献屈洁浅谈中学生文言文文的教学中仍然会出现注重知识点,而忽视内在情感的现象。兴趣是种积极的自我倾向,是个体想要探寻种活动所表现出来的爱好,如果教师能好好地引导学生的情感,就可以推动学生的学习,促进学生积极主动地学习古文,这种状态有利于提高学知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路,如何在轻松有趣的氛围中学习古文,还需要教师在教学中不断探索反思,针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统。参考文献屈洁浅谈中学生文言文阅读教学方法中学语警句背诵接龙等环节,渲染下轻松的氛围,调动学生的积极性。利用课外知识丰富课堂内容,提高学生的文学素养。初中阶段的古文教学要求学生能借助工具书理解古文内容,深入了解作者的思想感情,并且能背诵定数量的名篇。对于这样的要求......”。

8、“.....大家对他的印象是学富车的大学士,而史书还记载了孔子与众不同的身高以及与众不同的身世和生平,这更加调动了学生想要深入学习的热情,激发其探知欲,学生们才能更好地了解体味其作品,在无形中提高学生的文学素浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿李春玲浅谈如何提高初中生的文言文阅读能力中华少年陈玉波浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高新世界中国教育发展论坛第卷年陈丽华浅谈中学生文言文阅读兴趣的培养读与写教育教学版年第期。受长期以来语文教学模式的影响,古渲染下轻松的氛围,调动学生的积极性。利用课外知识丰富课堂内容,提高学生的文学素养。初中阶段的古文教学要求学生能借助工具书理解古文内容,深入了解作者的思想感情,并且能背诵定数量的名篇。对于这样的要求,教师过度注重句式字词的知欲。学习古文不只是汲取知识,更重要的是学习分析方法和思路,如何在轻松有趣的氛围中学习古文......”。

9、“.....针对具体情况具体分析,让学生真正做到乐学思相统。参考文献屈洁浅谈中学生文言文阅读教学方法中学语串讲文句,再到接下来的分析内容,赏析写作特点,这样味地沉闷式记笔记会造成课堂沉闷,往往学生最后的测试成绩也很糟糕。组织学生进行有关古文的综合性学习活动。浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿。在教授新课时,教带领学生观看中国汉字听写大会中国成语大会中国诗词大会等节目培养学生诵读优秀诗文的兴趣,利用晨读时间组织学生进行古文诵读活动,召开古诗文学习等综合性活动。浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿。教师往往注重对古有关古文的综合性学习活动。浅谈初中古文阅读的现状和古文阅读兴趣的提高原稿。教师往往注重对古文篇目字词句的考察,教学中片面追求考试的考查内容,教师备课时总是花大量时间去弄清每个字词,课堂讲解时也字句地进行讲解,但当文章堂环境,激发学生的求知欲......”。