1、“.....因此,在幼儿园开展绘画教学时,教师要把握住幼儿的这特征,通过游戏的形式,引导幼儿感知游戏活动过程的乐趣,使他们产生绘画的冲动,掌握观察事情的方法,积累绘画素材,学习绘画技能,最终实现培养幼儿绘画能力的哲学家美学家席勒认为,感性冲动和形式冲动这两种冲动在人的身上同时起作用,或者说当两者达到统时,便出现了种新的冲动游戏冲动。在游戏中掌握技能,提高绘画能力。儿童所画的图形不能表现出远近立体感,而且不能将自己看不到却知道的东西画出来,没中有意识地观察体会思考,寻找出春天的特征,也实现了对于的事错的感受与体验,促进了他们热爱生活热爱自然的情感。从面产生‚吐为快‛的表达冲动,有效地激发了幼儿的绘画兴趣与动机。在游戏中学会观察,积累绘画素材。由于生活经验的缺乏,幼儿学习在游戏中培养大班幼儿绘画能力原稿快‛的表达冲动......”。

2、“.....在游戏中学会观察,积累绘画素材。由于生活经验的缺乏,幼儿学习绘画最难的问题就是画什么,即绘画素材的选择。要解决这个问题就要从丰富幼儿的经验入手,因此,教师在设计大班幼儿美术活动内容时,小家伙们像放飞的小鸟,在公园里跑来跑去,他们在树下看微风中的垂柳,在花坛前看盛开的鲜花,有的问这是什么颜色,有的问那是什么花,有的用手轻轻地摸着分钟的游戏很快结束了,从公园回到教室后,小朋友们仍然兴致盎然,教师趁机问他们‚小朋友们面,充分展示出小家伙们对春天的感受和对春天的热爱。司空见惯的游戏活动,经过简单的‚游戏化‛加工,让孩子们在玩耍中有意识地观察体会思考,寻找出春天的特征,也实现了对于的事错的感受与体验,促进了他们热爱生活热爱自然的情感。从面产生‚吐为而激发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动,是十分重要的步。幼儿的生活经验有限,但又十分敏感,因此设计丰富生动的游戏活动。创设情境......”。

3、“.....会很好地催生他们的情感,在丰富强烈的情感基础上,经过适当的引导,能有效激发他们游戏中学绘画文教资料宁晓霞利用游戏形式,发展幼儿绘画想象力中国校外教育。按照席勒的解释,游戏的最大特征就是自由,这与幼儿阶段儿童的心理特征是十分契合的。因此,在幼儿园开展绘画教学时,教师要把握住幼儿的这特征,通过游戏的形式,引导幼儿绘画的冲动。案例活动主题寻找春天,班级大班,人数人月里,春暖花开。在个阳光明媚的上午,教师将大班的孩子带到附近的公园,在进行完安全教育之后,带领全体小朋友唱儿歌‚春天在哪里‛,唱完后布置给大家个任务用自己的眼睛和心灵去寻找春天。很快幼儿对事物的感受和理解不同于,他们表达自己认识和情感的方式也有别于。幼儿独特的笔触动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‚完美‛而表现和创造美......”。

4、“.....特定的教育情境的创设则是作用于教育目标及教育幼儿活动的具体体现,是课程目标得以实现的中介。教育情境是情与境的统体。艺术是人类感受美表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界感,应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‚完美‛而对幼儿进行千篇律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。总之,精心设计的游戏活动,可以有针对性地在幼儿绘画的教学中激发幼儿对素材想不想把自己寻找到的春天画下来‛小家伙们异口同声地呼‚想,‛分钟后,孩子们陆陆续续将自己的画作交给老师。幅幅生动有趣的画面,充分展示出小家伙们对春天的感受和对春天的热爱。司空见惯的游戏活动,经过简单的‚游戏化‛加工,让孩子们在玩耍绘画的冲动。案例活动主题寻找春天,班级大班,人数人月里,春暖花开。在个阳光明媚的上午,教师将大班的孩子带到附近的公园,在进行完安全教育之后......”。

5、“.....唱完后布置给大家个任务用自己的眼睛和心灵去寻找春天。很快快‛的表达冲动,有效地激发了幼儿的绘画兴趣与动机。在游戏中学会观察,积累绘画素材。由于生活经验的缺乏,幼儿学习绘画最难的问题就是画什么,即绘画素材的选择。要解决这个问题就要从丰富幼儿的经验入手,因此,教师在设计大班幼儿美术活动内容时什么花,有的用手轻轻地摸着分钟的游戏很快结束了,从公园回到教室后,小朋友们仍然兴致盎然,教师趁机问他们‚小朋友们想不想把自己寻找到的春天画下来‛小家伙们异口同声地呼‚想,‛分钟后,孩子们陆陆续续将自己的画作交给老师。幅幅生动有趣的在游戏中培养大班幼儿绘画能力原稿的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美......”。

6、“.....有效地激发了幼儿的绘画兴趣与动机。在游戏中学会观察,积累绘画素材。由于生活经验的缺乏,幼儿学习绘画最难的问题就是画什么,即绘画素材的选择。要解决这个问题就要从丰富幼儿的经验入手,因此,教师在设计大班幼儿美术活动内容时对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去创设情境,让幼儿在游戏情境中体验,会很好地催生他们的情感,在丰富强烈的情感基础上,经过适当的引导,能有效激发他们绘画的冲动。案例活动主题寻找春天,班级大班,人数人月里,春暖花开。在个阳光明媚的上午,教师将大班的孩子带到附近的公园,在的积累,技能训练方面发挥特有的作用,从而有效培养幼儿的绘画能力......”。

7、“.....发展幼儿绘画想象力中国校外教育。艺术是人类感受美表现美和创造美的重要形式,也是表达自己绘画的冲动。案例活动主题寻找春天,班级大班,人数人月里,春暖花开。在个阳光明媚的上午,教师将大班的孩子带到附近的公园,在进行完安全教育之后,带领全体小朋友唱儿歌‚春天在哪里‛,唱完后布置给大家个任务用自己的眼睛和心灵去寻找春天。很快应选则幼儿熟悉和感兴趣的材料,帮助幼儿发现生活中的趣事,积累绘画素材。在游戏中培养大班幼儿绘画能力原稿。幼儿对事物的感受和理解不同于,他们表达自己认识和情感的方式也有别于。幼儿独特的笔触动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情面,充分展示出小家伙们对春天的感受和对春天的热爱。司空见惯的游戏活动,经过简单的‚游戏化‛加工,让孩子们在玩耍中有意识地观察体会思考,寻找出春天的特征,也实现了对于的事错的感受与体验......”。

8、“.....从面产生‚吐为而对幼儿进行千篇律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。总之,精心设计的游戏活动,可以有针对性地在幼儿绘画的教学中激发幼儿对素材的积累,技能训练方面发挥特有的作用,从而有效培养幼儿的绘画能力。参考文献岁幼儿学习与发展指南徐桂飞让幼儿在进行完安全教育之后,带领全体小朋友唱儿歌‚春天在哪里‛,唱完后布置给大家个任务用自己的眼睛和心灵去寻找春天。很快,小家伙们像放飞的小鸟,在公园里跑来跑去,他们在树下看微风中的垂柳,在花坛前看盛开的鲜花,有的问这是什么颜色,有的问那是在游戏中培养大班幼儿绘画能力原稿快‛的表达冲动,有效地激发了幼儿的绘画兴趣与动机。在游戏中学会观察,积累绘画素材。由于生活经验的缺乏,幼儿学习绘画最难的问题就是画什么,即绘画素材的选择。要解决这个问题就要从丰富幼儿的经验入手,因此,教师在设计大班幼儿美术活动内容时目的。在游戏中孕育情感,激发绘画冲动......”。

9、“.....在实际教学中,引导幼儿在游戏中孕育真情实感,从而激发他们对美好事物的表现欲望和创作冲动,是十分重要的步。幼儿的生活经验有限,但又十分敏感,因此设计丰富生动的游戏活动。面,充分展示出小家伙们对春天的感受和对春天的热爱。司空见惯的游戏活动,经过简单的‚游戏化‛加工,让孩子们在玩耍中有意识地观察体会思考,寻找出春天的特征,也实现了对于的事错的感受与体验,促进了他们热爱生活热爱自然的情感。从面产生‚吐为有定的空间想象技能。在游戏中培养大班幼儿绘画能力原稿。德国哲学家美学家席勒认为,感性冲动和形式冲动这两种冲动在人的身上同时起作用,或者说当两者达到统时,便出现了种新的冲动游戏冲动。按照席勒的解释,游戏的最大特征就是自由,这与幼儿画最难的问题就是画什么,即绘画素材的选择。要解决这个问题就要从丰富幼儿的经验入手,因此,教师在设计大班幼儿美术活动内容时应选则幼儿熟悉和感兴趣的材料......”。