1、“.....并取得良好的效果。最后经过培训后互相学习,互相帮助,共同提高,在定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的失败,不会顾虑评价的得罪人,较之常态的评课就会更加客观。参加培训的教师也能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息,实现我们的培训目的。正如位参与培训的老师说的,我第次师在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制成微课,简单实用,它本身就是个教学反思的过程,能有效促进教师的业务成长。微课还便于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展,很好提高教学效果。在乡村教学中运用微课,要通过完善学校的教学设备,教师自己升起到积极的推动作用。摘要培训如何适应数字化时代教师队伍的需求,巧妙利用微课的形式及其特点,将微课应用于教师培训,有效的改变参训者的学习参与意识,对教师自身专业素质的提升起到积极的推动作用也使微课独特的价值在乡村教师研训中得到呈现和彰显......”。

2、“.....针对这情况。宣威市教师进修学校就积极将微课培训引入到教师培训活动中,收到了良好的效果,真正的让微课成就乡村教师的大梦想成就山里学生的大梦想。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。微课在促进教师业务成长和教学研究中的应用微课制作简单,形式新颖,道,交流的热烈而中肯,现场气氛十分活跃,在问答中,教师的参与度和投入度得到了极大的提高,让他们归纳出自己的答案并积极展示,培训教师再根据这些答案做出理论的皈依阐述,理论与实践相互交融,培训的目的与效果自然水到渠成,部分年轻教师,已经欣喜地学会了录制简教师这群体,培训困惑更是多种多样长期的小范围定点从教,疲于应付繁杂的常规工作和教学评价,对专业学习期待的茫然。加上培训很难做到学科的分明性和教师的层次性,教师在培训过程中,或是找不到角色,或是不能进入状态,或是被其他情绪左右,不能有效实现学习者主体的示学生很容易明白......”。

3、“.....需要教师给学生讲流程等特别是实验课,这时候教师需要将复杂的流程图画到黑板上,既费时又需要学生精神的高度集中,但是通过微课,教师可以边讲边让学生观看,讲到重要的地方还可以暂停,给学生足够的时间进行思考。其次在培训过程中演示了微课常用录制软件的基本操作,让参与教师们当堂随学随练,使用软件录制微课,有针对性地为他们解答操作中的问题。他们看的认真仔细,分析的头头是道,交流的热烈而中肯,现场气氛十分活跃,在问答中,教师的参与度和投入度得到了极大的提高,让他这样在课堂教学中既提高了解题效率,又使教师的教学更轻松。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。其次在培训过程中演示了微课常用录制软件的基本操作,让参与教师们当堂随学随练,使用软件录制微课,有针对性地为他们解答操作中的问题。他们看的认真仔细,分析的头头摘要培训如何适应数字化时代教师队伍的需求,巧妙利用微课的形式及其特点......”。

4、“.....有效的改变参训者的学习参与意识,对教师自身专业素质的提升起到积极的推动作用也使微课独特的价值在乡村教师研训中得到呈现和彰显,并取得良好的效果。最后经过培训后识,拓展了我的视野,提升了我的技能。这让我想到了我们语文的微课,也可以制作多种样式的,同时,在制作微课的过程中,要将这短短几分钟充分利用,可以先设问质疑,再通过学习解答疑问,让学生带着好奇心和求知欲去探究和学习。教育信息化的时代已经到来,作为新时代的师的业务成长。微课还便于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展,很好提高教学效果。在乡村教学中运用微课,要通过完善学校的教学设备,教师自己开发微课课程等,确实可以提高课堂效率,减轻教师负担,创新教学方法,但是微课不能代替课堂教学,也不能代替教师,只单的微课。最后经过培训后所有参与教师发现微课制作也不难,但制作节好微课,还是得下功夫。他们既有感慨又有信心将学以致用......”。

5、“.....尽快地将这技术运用到自己的教学中去,要利用现代化教学手段,使自己的课堂充满活力,绽放异彩,对乡村教师的自身专业素质的提这样在课堂教学中既提高了解题效率,又使教师的教学更轻松。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。其次在培训过程中演示了微课常用录制软件的基本操作,让参与教师们当堂随学随练,使用软件录制微课,有针对性地为他们解答操作中的问题。他们看的认真仔细,分析的头头参与,针对这情况。宣威市教师进修学校就积极将微课培训引入到教师培训活动中,收到了良好的效果,真正的让微课成就乡村教师的大梦想成就山里学生的大梦想。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。微课在促进教师业务成长和教学研究中的应用微课制作简单,形式新颖,供便利等特点,迅速由高校课堂蔓延到中小学线课堂。这种新型教育模式有助于加快课改,正在各中小学中广泛推行。然而,将微课独特的价值得到呈现和彰显......”。

6、“.....面对乡微课在乡村教师中的培训及应用原稿教师,时代给我们提出了更高的要求,这就要我们不断的努力完善自己,才可以将教育做好,实现我们的教育理想,在信息化与学科深度融合的道路上,策马扬鞭,参考文献李嵩阳微课促进农村中学教育模式改变的研究郑平丽深度学习下的农村高中微课教学研究科学咨询教育科研参与,针对这情况。宣威市教师进修学校就积极将微课培训引入到教师培训活动中,收到了良好的效果,真正的让微课成就乡村教师的大梦想成就山里学生的大梦想。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。微课在促进教师业务成长和教学研究中的应用微课制作简单,形式新颖,常态的评课就会更加客观。参加培训的教师也能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息,实现我们的培训目的。正如位参与培训的老师说的,我第次发现微课原来可以这样可以暂停,留给学生充分的思考时间可以质疑......”。

7、“.....范例微课,丰富了我的先设问质疑,再通过学习解答疑问,让学生带着好奇心和求知欲去探究和学习。教育信息化的时代已经到来,作为新时代的教师,时代给我们提出了更高的要求,这就要我们不断的努力完善自己,才可以将教育做好,实现我们的教育理想,在信息化与学科深度融合的道路上,策马扬鞭能帮助教师更好地开展课堂教学。是的由于在较短的时间内的微课培训,较之常态的听课评课活动,现炒现卖,具有即时性。由于是课前的组内预演,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的失败,不会顾虑评价的得罪人,较之这样在课堂教学中既提高了解题效率,又使教师的教学更轻松。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。其次在培训过程中演示了微课常用录制软件的基本操作,让参与教师们当堂随学随练,使用软件录制微课,有针对性地为他们解答操作中的问题。他们看的认真仔细......”。

8、“.....可以有效提高教师的自信心和成就感,并提高教师学科教学与信息技术的整合能力,制作微课还是微研究的过程,线教师在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制成微课,简单实用,它本身就是个教学反思的过程,能有效促进教师这群体,培训困惑更是多种多样长期的小范围定点从教,疲于应付繁杂的常规工作和教学评价,对专业学习期待的茫然。加上培训很难做到学科的分明性和教师的层次性,教师在培训过程中,或是找不到角色,或是不能进入状态,或是被其他情绪左右,不能有效实现学习者主体的后所有参与教师发现微课制作也不难,但制作节好微课,还是得下功夫。他们既有感慨又有信心将学以致用,钻研微课制作,尽快地将这技术运用到自己的教学中去,要利用现代化教学手段,使自己的课堂充满活力,绽放异彩,对乡村教师的自身专业素质的提升起到积极的推动作用。......”。

9、“.....。微课是指基于教学设计思想,以其形象直观,教学易凸出重点突破难点的特色深受教师的喜爱又因其短小精悍,不受时空限制,能借助互联网为移动学习提微课在乡村教师中的培训及应用原稿参与,针对这情况。宣威市教师进修学校就积极将微课培训引入到教师培训活动中,收到了良好的效果,真正的让微课成就乡村教师的大梦想成就山里学生的大梦想。微课在乡村教师中的培训及应用原稿。微课在促进教师业务成长和教学研究中的应用微课制作简单,形式新颖,发现微课原来可以这样可以暂停,留给学生充分的思考时间可以质疑,留给学生充分的思考空间。范例微课,丰富了我的知识,拓展了我的视野,提升了我的技能。这让我想到了我们语文的微课,也可以制作多种样式的,同时,在制作微课的过程中,要将这短短几分钟充分利用,可教师这群体,培训困惑更是多种多样长期的小范围定点从教,疲于应付繁杂的常规工作和教学评价......”。