1、“.....让学生体会诗人的情感和本文的主旨。然后,教师再抓住文中的重点字词,引导学生借助工具读能力的培养学周刊,耿红卫语文教育新论武汉长江出版社张大均教育心理学北京人民教育出版社,。所以在初中语文教学中,教师要指导学生进行有声诵读,让学生用抑扬顿挫的语音有情感地去朗读文本并通过有声诵读感受文本错落有致的节奏,开启学生的情感闸门。如在海燕的课堂教学中,教师首先要引导学生。可以给学生分小组进行阅读,然后每周写阅读感悟,然后统在阅读课上给大家分享的机会,教师也应该适当的给予学生些鼓励和表扬。初中生自己去揣摩作者想要表达的情感或是道理,可以对书本有着更深的体会,从而提升自身的阅读能力。当然,教与学都无定法。提高农村中学生的阅读能力的方法也是很多的,老师们的培养学周刊,耿红卫语文教育新论武汉长江出版社张大均教育心理学北京人民教育出版社,。指导学生自读......”。

2、“.....也需要初中生在课外进行适当的阅读来提升,课外阅读是课内阅读的延伸和发展,初中生还可以将在课内学到的阅读方法运用在新课改下农村初中生语文阅读能力培养探究原稿是慢读,也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典,方便查阅。要注意修辞手法的运用以及作用,最重要的就是要体会作者所要表达的情感以及写这段的作用。从初开始教师就要把阅读训练放在重要位臵,通过长时间的训练来培养学生阅读能力。指导学生自读,为学生推荐名著。要注意修辞手法的运用以及作用,最重要的就是要体会作者所要表达的情感以及写这段的作用。从初开始教师就要把阅读训练放在重要位臵,通过长时间的训练来培养学生阅读能力新课改下农村初中生语文阅读能力培养探究原稿。当然,教与学都无定法。提高农村中学生的阅读能力的方法也是很多的,老师们也许有读能力的提高是离不开适当的阅读训练的。阅读训练可以分为两个方面......”。

3、“.....进行快速阅读训练。但是阅读速度并不是朝夕就可以提高的,它是个长期的过程,并且不能长时间的中断,我们可以在每次学习篇课文之前,给学生们些时间,让他们快速阅读然后给出每段的大意,定要倒计时催促学生完成。第内学到的知识有机结合起来,完成了感性到理性的飞跃,潜移默化地不断提高语文能力。现在农村学校也有了使用白板的条件,应该合理利用,让同们关注新闻,拓宽视野。进行适当定期阅读训练,提高学生阅读能力阅读能力的提高是离不开适当的阅读训练的。阅读训练可以分为两个方面,第是提高阅读的速度,进行快速,不拘泥于传统的教学模式。很多老教师的教学方式是以老师主讲为主,学生只是负责倾听和做好笔记,很多学生会认为十分枯燥,从而开始走神,没有达到应有的学习效果。对此,教师应该改变枯燥的教学方式,让学生成为课堂的主体,多向学生提出问题,让学生积极参与到课堂中,让学生主动学习,调动其阅读积极性读训练......”。

4、“.....它是个长期的过程,并且不能长时间的中断,我们可以在每次学习篇课文之前,给学生们些时间,让他们快速阅读然后给出每段的大意,定要倒计时催促学生完成。第就是慢读,也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典,方便查所以在初中语文教学中,教师要指导学生进行有声诵读,让学生用抑扬顿挫的语音有情感地去朗读文本并通过有声诵读感受文本错落有致的节奏,开启学生的情感闸门。如在海燕的课堂教学中,教师首先要引导学生多次朗读课文,让学生体会诗人的情感和本文的主旨。然后,教师再抓住文中的重点字词,引导学生借助工具,课外阅读是课内阅读的延伸和发展,初中生还可以将在课内学到的阅读方法运用在课外阅读中。课外阅读是十分重要的,这是初中生提高自读能力最重要的方式,但是课外书籍的种类繁多,并不是所有书籍都是有益的,这就需要老师为学生推荐名著......”。

5、“.....让初中生阅读不同国家的名著,不同类型就需要老师为学生推荐名著,并且是推荐不同类型的书籍。让初中生阅读不同国家的名著,不同类型的书籍可以使他们了解不同国家的文化,拓展自己的知识面,引发他们阅读学习的兴趣。可以给学生分小组进行阅读,然后每周写阅读感悟,然后统在阅读课上给大家分享的机会,教师也应该适当的给予学生些鼓励和表扬。好的办法,这里仅仅只是我个人的点肤浅的看法。但是提高农村中学生的阅读能力是我们每位农村语文老师的职责和义务,希望我们携起手来为提高农村中学生的阅读能力而努力奋斗。参考文献卢娣初中生语文阅读能力的提升策略课外语文,吴东飞浅谈初中生语文阅读能力培养中学时代,卢秀爽浅析初中生语文阅读能读训练。但是阅读速度并不是朝夕就可以提高的,它是个长期的过程,并且不能长时间的中断,我们可以在每次学习篇课文之前,给学生们些时间,让他们快速阅读然后给出每段的大意,定要倒计时催促学生完成......”。

6、“.....也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典,方便查是慢读,也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典,方便查阅。要注意修辞手法的运用以及作用,最重要的就是要体会作者所要表达的情感以及写这段的作用。从初开始教师就要把阅读训练放在重要位臵,通过长时间的训练来培养学生阅读能力。指导学生自读,为学生推荐名著笔记,也要每周检查总结评比,这样来,就能促使学生去读书看报,关心周围事物,把吸收来的信息与课内学到的知识有机结合起来,完成了感性到理性的飞跃,潜移默化地不断提高语文能力。现在农村学校也有了使用白板的条件,应该合理利用,让同们关注新闻,拓宽视野。进行适当定期阅读训练,提高学生阅读能力阅新课改下农村初中生语文阅读能力培养探究原稿书籍可以使他们了解不同国家的文化,拓展自己的知识面,引发他们阅读学习的兴趣......”。

7、“.....然后统在阅读课上给大家分享的机会,教师也应该适当的给予学生些鼓励和表扬。初中生自己去揣摩作者想要表达的情感或是道理,可以对书本有着更深的体会,从而提升自身的阅读能是慢读,也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典,方便查阅。要注意修辞手法的运用以及作用,最重要的就是要体会作者所要表达的情感以及写这段的作用。从初开始教师就要把阅读训练放在重要位臵,通过长时间的训练来培养学生阅读能力。指导学生自读,为学生推荐名著了,怎么样朗读已经不重要,重要的是,听众早已为文字的情韵共鸣为之潸然泪下新课改下农村初中生语文阅读能力培养探究原稿新课改下农村初中生语文阅读能力培养探究原稿。指导学生自读,为学生推荐名著提高语文阅读能力不能仅仅依靠学校开设的语文课堂来提升,也需要初中生在课外进行适当的阅读来提敏感精准的语感。改变教学方法......”。

8、“.....不拘泥于传统的教学模式。很多老教师的教学方式是以老师主讲为主,学生只是负责倾听和做好笔记,很多学生会认为十分枯燥,从而开始走神,没有达到应有的学习效果。对此,教师应该改变枯燥的教学方式,让学中生自己去揣摩作者想要表达的情感或是道理,可以对书本有着更深的体会,从而提升自身的阅读能力。以及董卿倾力打造的朗读者,每篇文字,配上人世沧桑的故事,全活了,怎么样朗读已经不重要,重要的是,听众早已为文字的情韵共鸣为之潸然泪下。以及董卿倾力打造的朗读者,每篇文字,配上人世沧桑的故事,全读训练。但是阅读速度并不是朝夕就可以提高的,它是个长期的过程,并且不能长时间的中断,我们可以在每次学习篇课文之前,给学生们些时间,让他们快速阅读然后给出每段的大意,定要倒计时催促学生完成。第就是慢读,也叫精读或者细读,在读的过程中要注意生词生字多积累,每个同学必须有本新华字典......”。

9、“.....也需要初中生在课外进行适当的阅读来提升,课外阅读是课内阅读的延伸和发展,初中生还可以将在课内学到的阅读方法运用在课外阅读中。课外阅读是十分重要的,这是初中生提高自读能力最重要的方式,但是课外书籍的种类繁多,并不是所有书籍都是有益的,读能力的提高是离不开适当的阅读训练的。阅读训练可以分为两个方面,第是提高阅读的速度,进行快速阅读训练。但是阅读速度并不是朝夕就可以提高的,它是个长期的过程,并且不能长时间的中断,我们可以在每次学习篇课文之前,给学生们些时间,让他们快速阅读然后给出每段的大意,定要倒计时催促学生完成。第具书,开动口眼耳脑,利用正确的语音激昂的语调去阅读作品,去细细品读作品的精髓,感受作品的韵味和语言风格。这样,通过有声诵读,学生可以体会文章的音韵美气势美,感受大革命的氛围和海燕的大智大勇及培养敏感精准的语感。改变教学方法......”。