1、“.....才能够更好地开展教学,提高教学效率,帮助学生取得优异的数学成绩。参考文献苏建新小学数学趣味教学的探讨数学也符合新课程改革的相关要求,对培养学生的主动探索与思考能力具有极大地帮助。结语总而言之,小学数学趣味教学方法是多种多样的,可以运用到课前课上以及课下,对提高学生对小学数程中教师为主导的教学方式,将课堂的主动权交给学生,激发学生的求知欲与好奇心。例如在圆柱和圆锥的相关学习中,就可以改变传统教学过程中教师在旁演示,学生在课堂上听取记忆的学小学数学趣味教学方法初探原稿到事半功倍的效果,大大提高小学数学课堂教学的效率,便于进步开展教学工作......”。

2、“.....例如可以通过游戏导入法课前提问法以形式来评选最具创意的作品,这也是锻炼学生学习成果的种有效方式。这种方式除了具有锻炼学生学习效果的作用之外,还具有培养学生动手能力的作用,同时这种灵活新颖的方式也是开展趣高效的知识点导入课堂教学的导入是否科学有趣,直接关系到整个课堂的教学效率,奠定了课堂教学的基调,特别是对于小学生而言,如果能够课堂开始之前充分吸引学生的学习兴趣,就能够写等繁重的形式,这种形式不仅仅难以起到较好的练习效果,而且还会大大降低学生的学习兴趣,使学生丧失对数学练习的兴趣。但是小学数学课余训练就可以充分运用灵活新颖的方式进行,方式将些枯燥无味的教学内容进行整合和设计......”。

3、“.....这样也可以通过生动形象的演绎提高学生的学习兴趣。利用趣味教学方法进行丰富多彩的课余训练相同时还可以让学生自主选择训练的方式。例如在进行数学图形的全面学习之后,就可以选择让学生自主进行图案的制作这种形式来增强学生对图案部分知识的掌握,通过学生自主进行图案拼接其中,相比较枯燥的记忆而言,教师可以通过分小组让学生在不同小组中进行计算比赛的形式来加强学生对公式的运用,看看哪个小组的正确率以及速度快,并且进行计算方法的总结。这样的,活泼有趣的课堂氛围相对于枯燥乏味的课堂氛围更能够吸引学生学习的兴趣。例如对于些枯燥乏味的计算以及公式,学生往往喜欢进行枯燥的记忆......”。

4、“.....邀请学生上台摸球,每次只能从个箱子里摸个球,其中摸到颜色为红色的同学获胜。这时就会发现有的学生摸到的为黄色,有的学生摸到的为白色,这就会引发学生的好奇和兴趣,教师就能味教学的种体现。利用趣味教学方法锻炼学生的动手探索能力学生作为课堂学习的主体,必须充分调动学生的动手能力以及主动探索的积极性才能够提高课堂学习的有效性,因此必须转变以往同时还可以让学生自主选择训练的方式。例如在进行数学图形的全面学习之后,就可以选择让学生自主进行图案的制作这种形式来增强学生对图案部分知识的掌握,通过学生自主进行图案拼接到事半功倍的效果,大大提高小学数学课堂教学的效率,便于进步开展教学工作......”。

5、“.....例如可以通过游戏导入法课前提问法以知识进行趣味教学,这样才能够提高小学生学习数学的兴趣以及动力,增强课堂的实效性。因此下面就进行具体分析,解析应当从哪些方面进行小学数学的趣味教学。利用趣味教学方法来进行小学数学趣味教学方法初探原稿运用,而且容易在计算过程中出现。因此教师可以积极探索趣味教学方法来提高学生对枯燥乏味的公式的记忆以及运用效率,学会灵活地去运用所学知识小学数学趣味教学方法初探原稿到事半功倍的效果,大大提高小学数学课堂教学的效率,便于进步开展教学工作。利用趣味教学方法来进行课堂知识点的导入的方式通常是多种多样的......”。

6、“.....因此对于教师来说,要想吸引学生学习的兴趣以及动力,就需要教师利用趣味教学方法营造活泼有趣的课堂氛围。相比较而言积极探索科学高效的趣味教学方法,从而提高学生的学习兴趣以及课堂教学有效性。其中本文就是对当前西师版小学数学的趣味教学方法进行了具体的分析和探讨,有助于推动教学更好地开展够顺势自然而然地引出本节课的教学内容。这种西师版小学数学趣味教学方式相对于传统的直接课堂引入而言,对学生的吸引性就会大大提高,因此可以在教学中进行广泛的运用。利用趣味教同时还可以让学生自主选择训练的方式。例如在进行数学图形的全面学习之后......”。

7、“.....通过学生自主进行图案拼接及知识温故法等形式进行。例如在学习有关可能性的小学数学知识之前,课前教师可以通过让学生摸球这种有趣的小游戏来进行知识点的导入,在个箱子里准备好除颜色之外大小完全相同的小高效的知识点导入课堂教学的导入是否科学有趣,直接关系到整个课堂的教学效率,奠定了课堂教学的基调,特别是对于小学生而言,如果能够课堂开始之前充分吸引学生的学习兴趣,就能够的形式能够有效活跃课堂氛围,有助于增强学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,帮助学生深入课堂,提高参与度。除此之外,对于西师版的小学数学教学而言,还可以充分利用多媒体以及微视频......”。

8、“.....因此对于学生的逻辑思维能力要求相对较高,特别是对于小学生来说,更需要将抽象的知识以及较难理解小学数学趣味教学方法初探原稿到事半功倍的效果,大大提高小学数学课堂教学的效率,便于进步开展教学工作。利用趣味教学方法来进行课堂知识点的导入的方式通常是多种多样的,例如可以通过游戏导入法课前提问法以需学习与研究,孙田田在小学数学教学中如何使学生主动学习新课程学习基础教育,小学数学趣味教学方法初探原稿。摘要兴趣是学生学习的不竭动力,因此对于小学数学教学来说,应高效的知识点导入课堂教学的导入是否科学有趣,直接关系到整个课堂的教学效率,奠定了课堂教学的基调,特别是对于小学生而言......”。

9、“.....就能够学的学习效率来说具有极大的帮助。但是在這过程中也需要引起我们的注意,趣味教学方法不代表失去教学原则,因此教师不能够单纯追求课堂教学的趣味性而造成学生对知识概念的模糊。只习方式,实施学生主动探索研究的方式进行这板块知识点的学习,让学生主动探索圆锥与圆柱两者的特点区别以及共同点,并且邀请学生主动回答。这样来,学生的主体地位就能大大得到保证味教学的种体现。利用趣味教学方法锻炼学生的动手探索能力学生作为课堂学习的主体,必须充分调动学生的动手能力以及主动探索的积极性才能够提高课堂学习的有效性,因此必须转变以往同时还可以让学生自主选择训练的方式......”。