子快乐欣赏和创作,开展好幼儿园美术教学活动。运用本地资源延伸美术教学范围在幼儿园创意美术教学中,幼儿教师可以把本地民间美术资源进行整合与加工,大胆创新改变,选择具有地,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美术学习观察的对象。在道道靓丽的大自然美景中,既拓宽了幼儿美术创作视野,还让他们体验到了欣赏与创作的乐趣,深切感受到本让幼儿在本地大自然中感受美表达美为挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性,幼儿老师可以带领幼儿走进美丽的大自然,起去参观本地的自然景观名胜古迹,了解本地的历史。打破课堂教学的限挖掘本地资源，提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿趣,了解本地文化,感受美术的多姿多彩。还可以采用讲解演示分析等方式,与幼儿开展互动活动,给他们介绍民间美术作品的形成发展和创作背景,把这些美术作品在幼儿大脑中形成更为深刻的印象挖掘本术学习观察的对象。在道道靓丽的大自然美景中,既拓宽了幼儿美术创作视野,还让他们体验到了欣赏与创作的乐趣,深切感受到本地大自然之美,尽情的表达情感。摘要幼儿园教育指导纲要明确指出要充分术创作美术的兴趣。如,些独具地方特点的年画剪纸刺绣,以及具有本地特色的纹饰服装印花等,都可以收集上来,拿到幼儿园美术课堂上让幼儿们欣赏。让他们在欣赏中对本地民间美术工艺作品产生浓厚兴教学的有效性,幼儿老师可以带领幼儿走进美丽的大自然,起去参观本地的自然景观名胜古迹,了解本地的历史。打破课堂教学的限制,把创意美术教学搬到本地的大自然中,让幼儿在自然环境中感受美感悟有本地文化特色的节日剪纸,完全就可以拿到幼儿园美术课堂,让幼儿们试着学习民间剪纸艺术。结束语总之,挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性,要结合幼儿园美术教学实践,多渠道丰富幼美表达美。比如,到本地的果园采摘果实,进行野外游戏活动。观察大自然中的树木花草,欣赏野外美丽景色。参观本地的名胜古迹,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美运用本地资源延伸美术教学范围在幼儿园创意美术教学中,幼儿教师可以把本地民间美术资源进行整合与加工,大胆创新改变,选择具有地方特色的美术作品。制作以地方民间美术资源为基本内容的美术教学们欣赏美术创作美术的兴趣。如,些独具地方特点的年画剪纸刺绣,以及具有本地特色的纹饰服装印花等,都可以收集上来,拿到幼儿园美术课堂上让幼儿们欣赏。让他们在欣赏中对本地民间美术工艺作品产术艺术作品,并利用本地资源把美术教学进行拓展和延伸的基础上,还要结合本地资源培养幼儿的美术创作能力挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿。挖掘本地资源,激发幼儿美术欣赏利用社会资源,拓展幼儿活动空间,鼓励幼儿积极探索和认识,努力提高幼儿的审美能力。因此,在幼儿园创意美术教学中,我们要紧扣地方特色,充分挖掘本地丰富的资源,激发幼儿美术欣赏创作的热情。美表达美。比如,到本地的果园采摘果实,进行野外游戏活动。观察大自然中的树木花草,欣赏野外美丽景色。参观本地的名胜古迹,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美趣,了解本地文化,感受美术的多姿多彩。还可以采用讲解演示分析等方式,与幼儿开展互动活动,给他们介绍民间美术作品的形成发展和创作背景,把这些美术作品在幼儿大脑中形成更为深刻的印象挖掘本赏的良好素材。因此,我们在幼儿园创意美术教学中,应结合幼儿的心理特点和兴趣爱好,通过整理筛选挖掘本地优势资源,概括出适合幼儿欣赏的美术内容。进而丰富幼儿的美术欣赏体验,调动他们欣赏美挖掘本地资源，提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿生浓厚兴趣,了解本地文化,感受美术的多姿多彩。还可以采用讲解演示分析等方式,与幼儿开展互动活动,给他们介绍民间美术作品的形成发展和创作背景,把这些美术作品在幼儿大脑中形成更为深刻的印趣,了解本地文化,感受美术的多姿多彩。还可以采用讲解演示分析等方式,与幼儿开展互动活动,给他们介绍民间美术作品的形成发展和创作背景,把这些美术作品在幼儿大脑中形成更为深刻的印象挖掘本儿美术欣赏的良好素材。因此,我们在幼儿园创意美术教学中,应结合幼儿的心理特点和兴趣爱好,通过整理筛选挖掘本地优势资源,概括出适合幼儿欣赏的美术内容。进而丰富幼儿的美术欣赏体验,调动他以本地民间美术作品为模板,让幼儿模仿制作创意绘画。如,些具有本地文化特色的节日剪纸,完全就可以拿到幼儿园美术课堂,让幼儿们试着学习民间剪纸艺术。挖掘本地资源,激发幼儿美术欣赏兴趣众所兴趣众所周知,每个地区都有自己的地方特色,或者是与众不同的风俗习惯,或者是独具格的工艺,它们都代表着各自地方的传统文化和历史,是丰富的文化遗产。这些资源贴近人们现实中的日常生活,是幼美表达美。比如,到本地的果园采摘果实,进行野外游戏活动。观察大自然中的树木花草,欣赏野外美丽景色。参观本地的名胜古迹,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿。结合本地资源培养幼儿美术创作能力各个地方的本地资源独具特色内容丰富,具有定的美术欣赏价值,而且创作过程也充满艺术性。在让幼儿欣赏本地美术创作美术的兴趣。如,些独具地方特点的年画剪纸刺绣,以及具有本地特色的纹饰服装印花等,都可以收集上来,拿到幼儿园美术课堂上让幼儿们欣赏。让他们在欣赏中对本地民间美术工艺作品产生浓厚兴学课程,创设美术教学环境,延伸幼儿园美术教学范围。也可以在美术手工创意制作活动中,把本地民间美术资源融合其中。跳出美术书本,以本地民间美术作品为模板,让幼儿模仿制作创意绘画。如,些具周知,每个地区都有自己的地方特色,或者是与众不同的风俗习惯,或者是独具格的工艺,它们都代表着各自地方的传统文化和历史,是丰富的文化遗产。这些资源贴近人们现实中的日常生活,是幼儿美术欣挖掘本地资源，提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿趣,了解本地文化,感受美术的多姿多彩。还可以采用讲解演示分析等方式,与幼儿开展互动活动,给他们介绍民间美术作品的形成发展和创作背景,把这些美术作品在幼儿大脑中形成更为深刻的印象挖掘本方特色的美术作品。制作以地方民间美术资源为基本内容的美术教学课程,创设美术教学环境,延伸幼儿园美术教学范围。也可以在美术手工创意制作活动中,把本地民间美术资源融合其中。跳出美术书本,术创作美术的兴趣。如,些独具地方特点的年画剪纸刺绣,以及具有本地特色的纹饰服装印花等,都可以收集上来,拿到幼儿园美术课堂上让幼儿们欣赏。让他们在欣赏中对本地民间美术工艺作品产生浓厚兴地大自然之美,尽情的表达情感挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿。结束语总之,挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性,要结合幼儿园美术教学实践,多渠道丰富幼儿的制,把创意美术教学搬到本地的大自然中,让幼儿在自然环境中感受美感悟美表达美。比如,到本地的果园采摘果实,进行野外游戏活动。观察大自然中的树木花草,欣赏野外美丽景色。参观本地的名胜古迹利用社会资源,拓展幼儿活动空间,鼓励幼儿积极探索和认识,努力提高幼儿的审美能力。因此,在幼儿园创意美术教学中,我们要紧扣地方特色,充分挖掘本地丰富的资源,激发幼儿美术欣赏创作的热情。美表达美。比如,到本地的果园采摘果实,进行野外游戏活动。观察大自然中的树木花草,欣赏野外美丽景色。参观本地的名胜古迹,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美儿的美术活动,引导孩子快乐欣赏和创作,开展好幼儿园美术教学活动挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术教学的有效性原稿。让幼儿在本地大自然中感受美表达美为挖掘本地资源,提高幼儿园创意美术,感受自己本地的民间文化。总之,大自然中草木色景,都可以成为幼儿美术学习观察的对象。在道道靓丽的大自然美景中,既拓宽了幼儿美术创作视野,还让他们体验到了欣赏与创作的乐趣,深切感受到本学课程,创设美术教学环境,延伸幼儿园美术教学范围。也可以在美术手工创意制作活动中,把本地民间美术资源融合其中。跳出美术书本,以本地民间美术作品为模板,让幼儿模仿制作创意绘画。如,些具