的语文兴趣,也能够有效帮助有裨益。但不得不提的是,由于受传统应试教育的影响,现阶段的初中语文教学仍存在诸多不足之处,如,部分教师仍以自我为中心展开教学,学生只能被动地去接受和学习知识,致使学生的学习主动性和积极性较为偏低,学习兴趣可谓是‚荡然无存‛,导致教学巧妙融合体的人,才是真正的人生赢家‛。这样来,能够使学生的思维得到多维度的发散,为接下里的学习打下了良好基础。关键词初中语文情境教学法直观情境问题情境探究情境随着新课改的深入发展与完善,诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运学而生能够带着兴趣问题与思考积极主动地投入到学习之中,进而有效达到预期的教学效果及目标。例如在教学敬业与乐业这课时,为了拓展学生的语文思维,我会创设这样探究情境,即‚同学们,你们认为是敬业重要还是乐业重要‛接着,有的学生说出‚我认情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿教学内容呈现在学生面前,并为其精心讲解,进而有效培养学生热爱生活热爱大自然的感情情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。摘要语文新课程标准明确指出‚积极倡导教师在教育教学中要以教学的具体内容为依据,以学生的学习发展特点击认份工作,才能够使学生的能力得到最大化提升。‛也有的学生说出‚敬业与乐业都重要,能够将两者巧妙融合体的人,才是真正的人生赢家‛。这样来,能够使学生的思维得到多维度的发散,为接下里的学习打下了良好基础。构建探究情境,发散思维知识获取的过课文,在学生阅读前,我会利用多媒体为学生播放本篇课文的音频资料配画配乐,并要求学生进行跟读,接着再自主阅读课文,之后,为培养学生持久性学习兴趣,在带领学生学习本篇课文的主要内容时,我会结合课前精心制作的课件,以图文并茂的形式将点及阶段性特征有充分认知的基础上,通过创设科学合理的探究情境来进步发散学生的语文思维,使学而生能够带着兴趣问题与思考积极主动地投入到学习之中,进而有效达到预期的教学效果及目标。例如在教学敬业与乐业这课时,为了拓展学生的语文思维,我会我为中心展开教学,学生只能被动地去接受和学习知识,致使学生的学习主动性和积极性较为偏低,学习兴趣可谓是‚荡然无存‛,导致教学效果并不理想。为此,如何有效改变上述现状,从真正意义上提高初中语文教学有效性显然已成为每个教师都应深思的重要创设这样探究情境,即‚同学们,你们认为是敬业重要还是乐业重要‛接着,有的学生说出‚我认为敬业重要,踏踏实实的进行工作,既能够充实自己的生活,也能够使自己的工作职位步步升高。‛也有的学生说出‚我认为乐业重要,因为只有自己真正喜欢上关键词初中语文情境教学法直观情境问题情境探究情境随着新课改的深入发展与完善,诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运而生,情境教学法便是其中种,将情境教学应用于初中语文课堂教学之中,既能够充分激发学生的语文兴趣,也能够有效帮助我会利用多媒体为学生展示些有关春天优美景色的图片,以给予学生视觉上定的冲击力,激发其求学欲望,为接下来的教学做好铺垫作用然后,我会让学生先自主阅读本篇课文,在学生阅读前,我会利用多媒体为学生播放本篇课文的音频资料配画配乐,并要求学法在初中语文教学中的应用策略探究情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。创设直观情境,激发兴趣对于初中语文教学来说,只有引导学生对语文学习产生极大的兴趣,才能够有效提高学生的学习效率及课堂教学质量。那么,如何有效激发学生的程并非传授和灌输的过程,而是学生主动地把知识内化的过程。因此,在初中语文教学中,教师必须要转变自身传统的教学理念及教学方法,应当在对学生个性化特点及阶段性特征有充分认知的基础上,通过创设科学合理的探究情境来进步发散学生的语文思维,使创设这样探究情境,即‚同学们,你们认为是敬业重要还是乐业重要‛接着,有的学生说出‚我认为敬业重要,踏踏实实的进行工作,既能够充实自己的生活,也能够使自己的工作职位步步升高。‛也有的学生说出‚我认为乐业重要,因为只有自己真正喜欢上教学内容呈现在学生面前,并为其精心讲解,进而有效培养学生热爱生活热爱大自然的感情情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。摘要语文新课程标准明确指出‚积极倡导教师在教育教学中要以教学的具体内容为依据,以学生的学习发展特点击认。例如在教学春这课时,旨在激发学生的学习兴趣,我会以多媒体来作为辅助教学,首先,我会利用多媒体为学生展示些有关春天优美景色的图片,以给予学生视觉上定的冲击力,激发其求学欲望,为接下来的教学做好铺垫作用然后,我会让学生先自主阅读本篇情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿生进行跟读,接着再自主阅读课文,之后,为培养学生持久性学习兴趣,在带领学生学习本篇课文的主要内容时,我会结合课前精心制作的课件,以图文并茂的形式将教学内容呈现在学生面前,并为其精心讲解,进而有效培养学生热爱生活热爱大自然的感情教学内容呈现在学生面前,并为其精心讲解,进而有效培养学生热爱生活热爱大自然的感情情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。摘要语文新课程标准明确指出‚积极倡导教师在教育教学中要以教学的具体内容为依据,以学生的学习发展特点击认因此,在初中语文教学中,教师要充分发挥多媒体教学优势,通过创设直观情境将教学内容以图文并茂视听结合的形式呈现在学生面前,进而有效提高学生对语文学习的兴趣。例如在教学春这课时,旨在激发学生的学习兴趣,我会以多媒体来作为辅助教学,首先,极大的兴趣,才能够有效提高学生的学习效率及课堂教学质量。那么,如何有效激发学生的语文学习兴趣呢毋庸臵疑,随着信息时代的到来,多媒体现代化教学设备以其自身特有的优势深受创大师生所青睐,它最大的优势就在于能够可以创造出种带有情绪色彩且语文学习兴趣呢毋庸臵疑,随着信息时代的到来,多媒体现代化教学设备以其自身特有的优势深受创大师生所青睐,它最大的优势就在于能够可以创造出种带有情绪色彩且生动形象的教学情境,即‚直观情境‛,对激发学生的学习兴趣有着至关重要的激励作用。创设这样探究情境,即‚同学们,你们认为是敬业重要还是乐业重要‛接着,有的学生说出‚我认为敬业重要,踏踏实实的进行工作,既能够充实自己的生活,也能够使自己的工作职位步步升高。‛也有的学生说出‚我认为乐业重要,因为只有自己真正喜欢上知规律为出发点,强化教学情境的有效创设,以使学生在有效的教学情境中获得良好的体验和感悟,提高其语文综合能力。‛基于此,本文将从‚创设直观情境,激发兴趣‛‚巧设问题情境,加深理解‛‚构建探究情境,发散思维‛个方面进行分析,谈谈情境教学课文,在学生阅读前,我会利用多媒体为学生播放本篇课文的音频资料配画配乐,并要求学生进行跟读,接着再自主阅读课文,之后,为培养学生持久性学习兴趣,在带领学生学习本篇课文的主要内容时,我会结合课前精心制作的课件,以图文并茂的形式将助学生加深对所学知识的理解和掌握,更为重要的是对发散学生语文思维,陶制学生内心情操以及对文章中作者内在情感的感悟和认知都是大有裨益。但不得不提的是,由于受传统应试教育的影响,现阶段的初中语文教学仍存在诸多不足之处,如,部分教师仍以自生动形象的教学情境,即‚直观情境‛,对激发学生的学习兴趣有着至关重要的激励作用。因此,在初中语文教学中,教师要充分发挥多媒体教学优势,通过创设直观情境将教学内容以图文并茂视听结合的形式呈现在学生面前,进而有效提高学生对语文学习的兴趣情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿教学内容呈现在学生面前,并为其精心讲解,进而有效培养学生热爱生活热爱大自然的感情情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。摘要语文新课程标准明确指出‚积极倡导教师在教育教学中要以教学的具体内容为依据,以学生的学习发展特点击认效果并不理想。为此,如何有效改变上述现状,从真正意义上提高初中语文教学有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。创设直观情境,激发兴趣对于初中语文教学来说,只有引导学生对语文学习产生课文,在学生阅读前,我会利用多媒体为学生播放本篇课文的音频资料配画配乐,并要求学生进行跟读,接着再自主阅读课文,之后,为培养学生持久性学习兴趣,在带领学生学习本篇课文的主要内容时,我会结合课前精心制作的课件,以图文并茂的形式将而生,情境教学法便是其中种,将情境教学应用于初中语文课堂教学之中,既能够充分激发学生的语文兴趣,也能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握,更为重要的是对发散学生语文思维,陶制学生内心情操以及对文章中作者内在情感的感悟和认知都是大为敬业重要,踏踏实实的进行工作,既能够充实自己的生活,也能够使自己的工作职位步步升高。‛也有的学生说出‚我认为乐业重要,因为只有自己真正喜欢上份工作,才能够使学生的能力得到最大化提升。‛也有的学生说出‚敬业与乐业都重要,能够将两者程并非传授和灌输的过程,而是学生主动地把知识内化的过程。因此,在初中语文教学中,教师必须要转变自身传统的教学理念及教学方法,应当在对学生个性化特点及阶段性特征有充分认知的基础上,通过创设科学合理的探究情境来进步发散学生的语文思维,使创设这样探究情境,即‚同学们,你们认为是敬业重要还是乐业重要‛接着,有的学生说出‚我认为敬业重要,踏踏实实的进行工作,既能够充实自己的生活,也能够使自己的工作职位步步升高。‛也有的学生说出‚我认为乐业重要,因为只有自己真正喜欢上问题情境教学法在初中语文教学中的应用策略探究原稿。构建探究情境,发散思维知识获取的过程并非传授和灌输的过程,而是学生主动地把知识内化的过程。因此,在初中语文教学中,教师必须要转变自身传统的教学理念及教学方法,应当在对学生个性化特巧妙融合体的人,才是真正的人生赢家‛。这样来