1、“.....越来越受到人们的重视。我国英语教学也迈出了大步,尤其在比较发达的城市,很多学校已经从小就对孩子进行双语教学,英语弱,些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,造成学习基础不扎实,也未养成良好的学习习惯。且在农村薄弱地区班级的学生的容量都很大,个班有个左右的学生,这无疑对语言教学是不利的。比如,老师在课堂上提问时很难照顾到每个学生,这在定程度上限制了学生练习口语和展示学习成果的机会,使得些学生的英语学习更困难。改善农村薄弱地区英语教学状况的对决问题,才能真正提高我国农村薄弱地区英语教学质量,培养适合国家发展需求的综合性人才,推动我国教育事业长远发展。参考文献魏鑫先学后导教学模式下农村初中英语教学存在的问题及对策研究中国西部,杨雪萍小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求教育理论与实践,汪美平浅析新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策中学肯用脑和善用脑的良好习惯......”。

2、“.....这样可以使自己的记忆力得到强。对不会做的练习题,大胆问老师,不怕害羞多读课文与文学名著,从不同的书中了解到外国的文化,利于我们更好地学习英语多听新闻,听力,提高自己的听力技能。农村薄弱地区英语教学中存在的问题与现状的启示与思考近年来,国家和教育部门高度重视农村薄弱地区的教学,配备了大浅谈农村薄弱地区英语教学现状与改善对策原稿可以使自己的记忆力得到强。对不会做的练习题,大胆问老师,不怕害羞多读课文与文学名著,从不同的书中了解到外国的文化,利于我们更好地学习英语多听新闻,听力,提高自己的听力技能。农村薄弱地区英语教学中存在的问题与现状的启示与思考近年来,国家和教育部门高度重视农村薄弱地区的教学,配备了大量教学设施,开展师优课送课下乡等活动,硬件设施个性特点,选择恰当的教学方法,因地制宜,传授英语知识。在实践过程中,不断发现问题并解决问题,积累英语授课经验......”。

3、“.....需要英语教师转变观念改进教学方法,更新知识,方面需要加强语言教学理论的学习,提高听说读写的能力,另方面还应该会唱能演会画能用直观教具掌握现代语言教学的方法和技能,改变沉闷的,封闭式的课以采用广受学生关系的热门短视频,英语趣配音等,让学生广泛的参与进来,寓教于乐。学生的主要任务是学习,英语中有句话学无坦途,学好英语不是朝夕的事,学生要培养刻苦学习的良好习惯。把主要精力用于学习上,刻苦钻研,积极进取主动养成肯用脑和善用脑的良好习惯,并注意劳逸结合,这样技能培训,输送有较高英语水平的教师到农村地区教学,也可以采用安排教师外出调研的方式,提高农村薄弱地区英语教师自身的英语水平,使教师能顺利实施教学活动。同时提高教师待遇,稳定农村薄弱地区英语教师队伍。学校领导要制定完善的新型教学评价制度,建立新型教学评价体系,学校相关部门也要积极地贯彻落实......”。

4、“.....些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,造成学习基础不扎实,也未养成良好的学习习惯。且在农村薄弱地区班级的学生的容量都很大,个班有个左右的学生,这无疑对语言教学是不利的。比如,老师在课堂上提问时很难照顾到每个学生,这在定程度上限制了学生练习口语和展示学习成果的机会,使得些学生的英,还需要考虑英语教师的日常工作表现及日常的人际交往关系,对教师进行全面考核。教师积极转变传统的应试教育理念,改革对学生的英语考核方式,引导学生不断创新英语思维,拓展英语学习思路,把学生的全面发展作为新型的教学考核评价方式。建立新型教学评价方式,需要学校教师及学生多方配合,共同实现。教师应该不断完善自身的专业课水平,针对不同学生的农村薄弱地区英语教学存在的问题农村薄弱地区教学设施落后在农村地区由于经济相对落后,资金缺乏,造成学校教学硬件设施短缺......”。

5、“.....摘要随着世界经济的不断发展,英语作为沟通世界的桥梁,越来越受到人们的重视。我国英语教学也迈出了大步,尤其在比较发达的城市,很多学校已经从小就对孩子进行双语教学,英语着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学习都会产生负面的影响。教学理念和教学思想落后,教学评价偏差在农村地区,传统的应试教育理念已经深入人心。教师以学生的英语考试成绩高与低作为衡量学生英语成绩优异与否的标准,教师把提高学生的考试成绩作为英语教学的最终目标。为了应付英语考试,教师通常会研究历年中考的重点题型,并进行整理归纳量,培养适合国家发展需求的综合性人才,推动我国教育事业长远发展。参考文献魏鑫先学后导教学模式下农村初中英语教学存在的问题及对策研究中国西部,杨雪萍小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求教育理论与实践,汪美平浅析新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策中学课程辅导教学研究,......”。

6、“.....例如,除了传统的视频音频教学,还可以采用广受学生关系的热门短视频,英语趣配音等,让学生广泛的参与进来,寓教于乐。学生的主要任务是学习,英语中有句话学无坦途,学好英语不是朝夕的事,学生要培养刻苦学习的良好习惯。把主要精力用于学习上,刻苦钻研,积极进取主动养成,还需要考虑英语教师的日常工作表现及日常的人际交往关系,对教师进行全面考核。教师积极转变传统的应试教育理念,改革对学生的英语考核方式,引导学生不断创新英语思维,拓展英语学习思路,把学生的全面发展作为新型的教学考核评价方式。建立新型教学评价方式,需要学校教师及学生多方配合,共同实现。教师应该不断完善自身的专业课水平,针对不同学生的可以使自己的记忆力得到强。对不会做的练习题,大胆问老师,不怕害羞多读课文与文学名著,从不同的书中了解到外国的文化,利于我们更好地学习英语多听新闻,听力,提高自己的听力技能......”。

7、“.....国家和教育部门高度重视农村薄弱地区的教学,配备了大量教学设施,开展师优课送课下乡等活动,硬件设施知识。在实践过程中,不断发现问题并解决问题,积累英语授课经验。新教材的使用对教师提出了更高的要求,需要英语教师转变观念改进教学方法,更新知识,方面需要加强语言教学理论的学习,提高听说读写的能力,另方面还应该会唱能演会画能用直观教具掌握现代语言教学的方法和技能,改变沉闷的,封闭式的课堂教学,例如,除了传统的视频音频教学,还可浅谈农村薄弱地区英语教学现状与改善对策原稿,通过课堂把考试知识点传授给学生,却忽视了对学生英语素养的培养,英语口语教授环节被教师忽略,学生的英语综合能力得不到有效提高。浅谈农村薄弱地区英语教学现状与改善对策原稿。农村地区家长文化水平较低,家庭教育不重视英语教育。家庭教育是教育的组成部分,对学生的成长起着潜移默化的作用......”。

8、“.....对不会做的练习题,大胆问老师,不怕害羞多读课文与文学名著,从不同的书中了解到外国的文化,利于我们更好地学习英语多听新闻,听力,提高自己的听力技能。农村薄弱地区英语教学中存在的问题与现状的启示与思考近年来,国家和教育部门高度重视农村薄弱地区的教学,配备了大量教学设施,开展师优课送课下乡等活动,硬件设施学质量呢本文就这种条件下的农村薄弱地区英语教学现状与问题进行分析,并提出解决的对策,旨在能切实提高学生英语综合应用能力。农村薄弱地区英语教学存在的问题农村薄弱地区教学设施落后在农村地区由于经济相对落后,资金缺乏,造成学校教学硬件设施短缺。农村地区家长文化水平较低,家庭教育不重视英语教育。家庭教育是教育的组成部分,对学生的成长起学,也可以采用安排教师外出调研的方式,提高农村薄弱地区英语教师自身的英语水平,使教师能顺利实施教学活动。同时提高教师待遇......”。

9、“.....学校领导要制定完善的新型教学评价制度,建立新型教学评价体系,学校相关部门也要积极地贯彻落实。教师的教学评价不能只看学生的英语考试成绩,还需要考虑英语教师的日常工作表现及日常的人际,英语作为沟通世界的桥梁,越来越受到人们的重视。我国英语教学也迈出了大步,尤其在比较发达的城市,很多学校已经从小就对孩子进行双语教学,英语交流已成为日常。但是,在教育比较落后的农村薄弱地区,英语的教学现状却不容乐观。很多学生仍停留在哑巴英语阶段,还有大批远超于城市学校的英语学困生。如何才能改善农村薄弱地区的英语教学现状,提高英语,还需要考虑英语教师的日常工作表现及日常的人际交往关系,对教师进行全面考核。教师积极转变传统的应试教育理念,改革对学生的英语考核方式,引导学生不断创新英语思维,拓展英语学习思路,把学生的全面发展作为新型的教学考核评价方式。建立新型教学评价方式......”。