1、“.....我们根据孩子的年龄特点和教育资源,开展了春分立夏秋分立冬等传统节气主题活动。本文将以立冬主题活动为例,阐述我们中班是如何开展的方式表达,家长也通过与孩子的共同参与,看到了孩子的成长和收获,进而更加支持与理解我们的工作。其实,十节气还有很多值得我们挖掘和发习俗。幼儿通过观察参与记录,在自己的实践中得到领悟,获得自己的立冬经验。在整个活动中,幼儿都主动参与,在自然中寻找,在身边发现,在了幼儿的自我意识,也促使幼儿更加爱护环境,他们会以主人翁的态度生活在这个环境中,并感到满足......”。

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3、“.....应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。让幼儿成为环境的主人,让幼是了解立冬是冬季的第个节气,感受立冬的氛围,知道立冬有南吃肉北吃水饺的不同习俗。立冬在幼儿园的实施与反思(原稿)。活动给树木穿从参与环境创设过程中来,他们自己思考自己动手。每个孩子的经验都是独无的,老师和幼儿共同创设环境的过程也能充分体现其教育作用。只有当因此,我们根据孩子的年龄特点和教育资源,开展了春分立夏秋分立冬等传统节气主题活动。本文将以立冬主题活动为例,阐述我们中班是如何开展愉悦......”。

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7、“.....他们自己思考自己动手。每个孩子的经验都是独无的,老师和幼儿共同创设环境的过程也能充分体现其教育作用。只有当能够让幼儿充分体验探索大自然所带来的愉悦。经过接触自然了解自然欣赏自然明白人与自然的关系之后,会使幼儿形成与自然和谐相处的心境,认孩子的年龄特点和教育资源,开展了春分立夏秋分立冬等传统节气主题活动。本文将以立冬主题活动为例,阐述我们中班是如何开展传统节气主题活展传统节气主题活动的。活动我知道的立冬本活动的活动目标是了解立冬节气时周围的变化。立冬活动开展过程活动冬天到......”。

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9、“.....本文将以立冬主题活动为例,阐述我们中班是如何开展传统节气主题活外去感受。孩子们用调查表绘画等方式记录下了自己发现的东西,每个幼儿的记录和绘画都是独无的,都是特别的。活动后的分享,孩子们都能用自据幼儿的年龄特点和实际情况,着重从幼儿的角度出发,开展了立冬系列主题活动。我们从最初的认识立冬,步步去观察冬天的特征,到了解冬天的和教师起装订好,并运用到我们的环创中。在晨接或者放学的时候,孩子们会拉着家长起观看分享。让幼儿参与环创,不仅培养了幼儿的自信心,增从参与环境创设过程中来......”。