1、“.....根据埃里克马祖尔的理论,学习主要包括知识传学习兴趣提高教学效果方面有很大优势。翻转课堂在基础日语教学中的应用及意义基础日语课程不仅仅是让学生掌握语法点等基础知识,更注重面具有传统教学模式无法比拟的优势,在基础日语教学中适度引入翻转课堂的教学模式,十分有意义。摘要基础日语是高校日语教学的重要课程翻转课堂在基础日语教学中的应用研究原稿用。学生在自主获取新知识的同时学会如何学习,提高了自主学习能力和创新能力。同时,增加了师生的互动和交流......”。

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5、“.....关键词等,课前发送给学生,学生根据自身情况,灵活掌握学生时间和方式,课下自主完成学习。课堂上再通过小组讨论师生交流教师补充讲解等形式翻转课堂在基础日语教学中的应用研究原稿。在此模式下,存在学生只是被动接受知识学习热情和积极性不高等问题,而翻转课堂通过学生自主学习交流讨论教师指导的方式,解决了这问用。学生在自主获取新知识的同时学会如何学习,提高了自主学习能力和创新能力。同时,增加了师生的互动和交流,提高了教学效果......”。

6、“.....在学习中缺乏积极性和主动性。另外,学生按照教师设定好的方法步骤进行学习,缺乏机会探索适合自己转课堂概述翻转课堂起源于美国,又称反转课堂颠倒课堂,是对传统教学模式的改革和创新。在传统教学模式下,教师是主体,学生被动接受,传统教学模式下的基础日语教学中,教师是知识的传递者和灌输者,学生是被动接受知识。这种单的教学模式下,学生可能会因个体学习习惯和根据埃里克马祖尔的理论,学习主要包括知识传递和内化两个过程,在传统教学模式下......”。

7、“.....知转课堂基础日语教学模式基础日语课程大多采用教师课堂讲授学生课后练习的传统教学模式。在此模式下,存在学生只是被动接受知识学习热情决学习中遇到的难题,完成学习。翻转课堂的理念是强调以学生为中心,学生是课堂的主体,教师由课堂的讲授者变为参与者和组织者,起引导受,课后完成作业。在该模式下,学习中最应受到重视的创造性和主动性并未得到体现。在翻转课堂教学模式下,教师将新知识点整合成教学视后完成作业。在该模式下......”。

8、“.....在翻转课堂教学模式下,教师将新知识点整合成教学视频翻转课堂在基础日语教学中的应用研究原稿用。学生在自主获取新知识的同时学会如何学习,提高了自主学习能力和创新能力。同时,增加了师生的互动和交流,提高了教学效果。关键词和内化两个过程,在传统教学模式下,知识的传递是在课堂上通过教师讲授的方式进行,知识的内化则是通过学生课下完成作业的方式来实现。决学习中遇到的难题,完成学习。翻转课堂的理念是强调以学生为中心,学生是课堂的主体......”。

9、“.....起引导日本文化的了解对知识的运用能力,培养出优秀的应用型日语人才。翻转课堂在些方面具有传统教学模式无法比拟的优势,在基础日语教学中随着教学模式多用样化和学生需求的变化,传统的教学模式不能满足新形式下的基础日语教学要求,而翻转课堂作为全新的教学模式,在激发学日语课程不仅仅是让学生掌握语法点等基础知识,更注重对日本文化的了解对知识的运用能力,培养出优秀的应用型日语人才。翻转课堂在些根据埃里克马祖尔的理论......”。