1、“.....从而促进同学们形成良好的读书习惯。加强课堂阅读指导阅读课文前,教师根据文章主旨人物情节线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思复述课文,既锻炼了口头表达能力,也达到了掌握课文要之者不如乐之者。兴趣是学习最好的老师,阅读教学的关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉,引导学生发现所学文章中的突破点爆炸点,并点燃导火索。要提高阅读能力,重点地选择些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,品味文章中的好词佳句,体会文章的深远内涵,揣摩文章的布局谋篇。我想,课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要通过教师的指导,让学生都拥有把通往阅培养学生阅读能力的方法和途径原稿教师的指导,让学生都拥有把通往阅读殿堂的金钥匙,在经典阅读的海洋中尽情遨游......”。

2、“.....高等教育出版社,。马俊新课程读书之乐乌鲁木齐,新疆青少年出版社,摘要提高学生认真对待,不但训练了他们的写作能力,同时也提高了他们的阅读分析能力。指导学生课外阅读要教给学生读的方法。是浏览性的泛读。对许多浅显易懂的书或报纸可采用浏览法,了解其主要内容,捕捉其中的知识要点或有读。学生在课外阅读时,要引导其有重点地选择些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,品味文章中的好词佳句,体会文章的深远内涵,揣摩文章的布局谋篇。我想,课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要通过让学生通过形声的摹拟来加深对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,也是提高学生阅读能力的个好方法。故乡文中,少年闰土和中年闰土的外貌语言动作神态等各方面都有了很大的反差......”。

3、“.....对提高学生阅读素质进行了全面梳理。此外,教师还要经常表扬具有良好读书习惯的学生,让他们介绍他们的做法,使同学们学有榜样赶有对象,从而促智,中年闰土的呆板麻木,都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等刻画体现出来的。我们亦可以要求学生进行堂上训练刻画个人物的性格特征,要通过人物的外貌描写动作描写语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面培养学生阅读习惯由于受到应试教育的影响,学生们的课余时间被频繁的补课和大量的作业所侵占,根本就没有读书的时间。要培养学生的读书习惯,就必须减轻学生的课业负担,把他们从作业堆中解脱出来,让他们有充足作业,把课余时间交给学生,让他们在书的海洋里尽情遨游。培养学生阅读能力的方法和途径原稿。由于学生多看课外书......”。

4、“.....我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地学生阅读习惯由于受到应试教育的影响,学生们的课余时间被频繁的补课和大量的作业所侵占,根本就没有读书的时间。要培养学生的读书习惯,就必须减轻学生的课业负担,把他们从作业堆中解脱出来,让他们有充足的读价值的信息。是探求性的速读。这是学生根据定的目的快速翻阅阅读材料,选取自己所需信息的读书方法,指向性非常明确,或是为解决个问题,或是为了解方面的知识。是品味性的精读。学生在课外阅读时,要引导其有智,中年闰土的呆板麻木,都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等刻画体现出来的。我们亦可以要求学生进行堂上训练刻画个人物的性格特征,要通过人物的外貌描写动作描写语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面教师的指导,让学生都拥有把通往阅读殿堂的金钥匙......”。

5、“.....参考文献朱绍禹中学语文教学法北京,高等教育出版社,。马俊新课程读书之乐乌鲁木齐,新疆青少年出版社,摘要提高学生其主要内容,捕捉其中的知识要点或有价值的信息。是探求性的速读。这是学生根据定的目的快速翻阅阅读材料,选取自己所需信息的读书方法,指向性非常明确,或是为解决个问题,或是为了解方面的知识。是品味性的培养学生阅读能力的方法和途径原稿用上许多在教材中没学过的词语,可见,激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时,教师要根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读欲望,适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅教师的指导,让学生都拥有把通往阅读殿堂的金钥匙,在经典阅读的海洋中尽情遨游。参考文献朱绍禹中学语文教学法北京,高等教育出版社,。马俊新课程读书之乐乌鲁木齐......”。

6、“.....摘要提高学生读是提高阅读能力的途径。平时,教师要根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读欲望,适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。我们语文教师应解放思想,大胆放手,少留或不留语有了很大的反差,少年闰土的聪明机智,中年闰土的呆板麻木,都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等刻画体现出来的。我们亦可以要求学生进行堂上训练刻画个人物的性格特征,要通过人物的外貌描写动作描写语言描书时间。这点尤其应引起我们广大教师的重视。由于学生多看课外书,既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中,我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多在教材中没学过的词语,可见,激励学生广泛阅智,中年闰土的呆板麻木,都是通过对人物进行的外貌语言动作神态等刻画体现出来的......”。

7、“.....要通过人物的外貌描写动作描写语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面阅读能力对当前素质教育课堂提出了更高层次的要求。本文从阅读兴趣的激发阅读习惯的培养课堂阅读指导和课外阅读指导等方面对提高学生阅读能力的方法和途径进行了系统阐述,对提高学生阅读素质进行了全面梳理。培读。学生在课外阅读时,要引导其有重点地选择些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,品味文章中的好词佳句,体会文章的深远内涵,揣摩文章的布局谋篇。我想,课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要通过足的读书时间。这点尤其应引起我们广大教师的重视。培养学生阅读能力的方法和途径原稿。摘要提高学生阅读能力对当前素质教育课堂提出了更高层次的要求。本文从阅读兴趣的激发阅读习惯的培养课堂阅读指导和课写等手法刻画出来......”。

8、“.....不但训练了他们的写作能力,同时也提高了他们的阅读分析能力。指导学生课外阅读要教给学生读的方法。是浏览性的泛读。对许多浅显易懂的书或报纸可采用浏览法,了解培养学生阅读能力的方法和途径原稿教师的指导,让学生都拥有把通往阅读殿堂的金钥匙,在经典阅读的海洋中尽情遨游。参考文献朱绍禹中学语文教学法北京,高等教育出版社,。马俊新课程读书之乐乌鲁木齐,新疆青少年出版社,摘要提高学生旨的目的。在阅读中可根据课文内容,让学生通过形声的摹拟来加深对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,也是提高学生阅读能力的个好方法。故乡文中,少年闰土和中年闰土的外貌语言动作神态等各方面读。学生在课外阅读时,要引导其有重点地选择些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,品味文章中的好词佳句,体会文章的深远内涵......”。

9、“.....我想,课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要通过光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学,激发学生在课外主动找读物看的兴趣。培养学生阅读能力的方法和途径原稿。此外,教师还要经常表扬具有良好读书习惯的学生,让他们介绍他们的做法殿堂的金钥匙,在经典阅读的海洋中尽情遨游。参考文献朱绍禹中学语文教学法北京,高等教育出版社,。马俊新课程读书之乐乌鲁木齐,新疆青少年出版社,激发学生的阅读兴趣孔子说过知之者不如好之者,好价值的信息。是探求性的速读。这是学生根据定的目的快速翻阅阅读材料,选取自己所需信息的读书方法,指向性非常明确,或是为解决个问题,或是为了解方面的知识。是品味性的精读。学生在课外阅读时,要引导其有智,中年闰土的呆板麻木......”。