1、“.....了解作家的想法以及投入在文章中的情感,在课文中可以体现出作家的自尊以及气节,教师可以引导学生积累这些作家的材料,学习这些作家的高尚人格,体会这些作家的爱国精何实现作文教学与课文教学的双赢原稿。参考文献张粉红初中作文教学与课文教学整合的策略文学教育下,。田利将语文课文知识融入作文教学的策略探微汉字文化,。陈妍任强以课文为源,激活作文之水的过程中可以引导学生仿写课文,使学生掌握课文中的写作技巧以及写作特色等初中阶段的部分课文是由著名作家打造的,这部分文章中蕴含着作家的感悟或者作家的经历,通过阅读课文可以对作家有定的了解如何实现作文教学与课文教学的双赢原稿累的精度,积累些具有感染力说服力的材料,这些材料应用在文章中远比些普通材料的效果要好。上课时......”。

2、“.....这是帮助学生积累写作素材的重要途径之。例如,我在讲解年级上册寓炼学生的写作能力起着重要作用,而仿写需要依托相应的文章,基于此,语文教师可以让学生根据课文进行仿写,使学生在仿写的过程中学习课文的写作手法以及写作技巧。作文在语文考试中的占比相对较大,写好此时可以应用名人名家的事例或者是言论。于记叙性文章而言,在写文章的过程中应该选择些平中见奇小中见大的物或者事,这样可以将文章的主题中心思想充分突出。学生在积累写作素材的过程中,需要把控好积积累更多与寓言故事有关的题材,并了解寓言故事中蕴含的道理。此外,教师在讲解诗歌题材的课文时,也可以将这类课程进行扩展,诗歌类的题材内容丰富,情感充沛,并且朗读起来朗朗上口,对于学生而言具有章的主题中心思想充分突出......”。

3、“.....需要把控好积累的精度,积累些具有感染力说服力的材料,这些材料应用在文章中远比些普通材料的效果要好。上课时,教师需要将课文内容进行延伸拓大的吸引力,通过扩展诗歌类的体裁,可以让学生积累更多诗歌方面的素材,使学生对诗歌有更深的了解,并从诗歌中感受到诗歌传递的情感,对于学生学习能力的提高起着重要作用。利用课文进行仿写仿写对于锻通过拓展课文帮助学生积累写作素材语文课文中蕴含着诸多知识,这些知识中终蕴含着他人的智慧,教师引导学生积累这些知识,可以为学生的写作提供启发。只有当学生的素材积累到定量时,才能保证在写作文的材是由教育人员精挑细选,课文中蕴含了古今中外的经典文章,可以将古今文章的水平充分展现,有利于课文教学与作文教学的融合......”。

4、“.....也可以将这类课程进行扩展,诗歌类的题材内容丰富,情感充沛,并且朗读起来朗朗上口,对于学生而言具有较大的吸引力,通过扩展诗歌类的体裁,可以让学生积累更多诗歌方面的素作文对于学生而言十分重要。在写作时,学生需要保障写作的内容与题意相符,并确保内容充实结构完整,在语言运用上彰显相应的文采特色,这样才能将写作质量逐步提高。为了实现这目标,年级语文教师在教学大的吸引力,通过扩展诗歌类的体裁,可以让学生积累更多诗歌方面的素材,使学生对诗歌有更深的了解,并从诗歌中感受到诗歌传递的情感,对于学生学习能力的提高起着重要作用。利用课文进行仿写仿写对于锻累的精度,积累些具有感染力说服力的材料......”。

5、“.....上课时,教师需要将课文内容进行延伸拓展,这是帮助学生积累写作素材的重要途径之。例如,我在讲解年级上册寓知识中终蕴含着他人的智慧,教师引导学生积累这些知识,可以为学生的写作提供启发。只有当学生的素材积累到定量时,才能保证在写作文的过程中文思泉涌。于议论性文章而言,需要运用事实论据以及理论论据如何实现作文教学与课文教学的双赢原稿,作为语文教师的我,在十多年的语文教学中不断探索着作文教学与课文教学融合的途径,对语文教学质量的提高起着积极作用,有效实现了作文教学与课文教学的双赢。如何实现作文教学与课文教学的双赢原稿累的精度,积累些具有感染力说服力的材料,这些材料应用在文章中远比些普通材料的效果要好。上课时,教师需要将课文内容进行延伸拓展,这是帮助学生积累写作素材的重要途径之......”。

6、“.....对语文教学质量的提高起着积极作用,有效实现了作文教学与课文教学的双赢。如何实现作文教学与课文教学的双赢原稿。现阶段的初中语文教手法以及写作技巧。作文在语文考试中的占比相对较大,写好作文对于学生而言十分重要。在写作时,学生需要保障写作的内容与题意相符,并确保内容充实结构完整,在语言运用上彰显相应的文采特色,这样才能,使学生对诗歌有更深的了解,并从诗歌中感受到诗歌传递的情感,对于学生学习能力的提高起着重要作用。关键词作文教学课文教学双赢年级的语文课文教学与作文教学有诸多的共同之处,作为语文教师的我,在大的吸引力,通过扩展诗歌类的体裁,可以让学生积累更多诗歌方面的素材,使学生对诗歌有更深的了解......”。

7、“.....对于学生学习能力的提高起着重要作用。利用课文进行仿写仿写对于锻言则课程的同时,也让学生积极搜集其它的寓言故事,如黔驴技穷狐狸和小猫长颈鹿和狐狸等寓言故事,通过将寓言故事扩展,可以让学生积累更多与寓言故事有关的题材,并了解寓言故事中蕴含的道理。此外,教此时可以应用名人名家的事例或者是言论。于记叙性文章而言,在写文章的过程中应该选择些平中见奇小中见大的物或者事,这样可以将文章的主题中心思想充分突出。学生在积累写作素材的过程中,需要把控好积的过程中文思泉涌。于议论性文章而言,需要运用事实论据以及理论论据,此时可以应用名人名家的事例或者是言论。于记叙性文章而言,在写文章的过程中应该选择些平中见奇小中见大的物或者事,这样可以将文将写作质量逐步提高......”。

8、“.....年级语文教师在教学的过程中可以引导学生仿写课文,使学生掌握课文中的写作技巧以及写作特色等。通过拓展课文帮助学生积累写作素材语文课文中蕴含着诸多知识,这些如何实现作文教学与课文教学的双赢原稿累的精度,积累些具有感染力说服力的材料,这些材料应用在文章中远比些普通材料的效果要好。上课时,教师需要将课文内容进行延伸拓展,这是帮助学生积累写作素材的重要途径之。例如,我在讲解年级上册寓,从而使学生的人格不断健全。利用课文进行仿写仿写对于锻炼学生的写作能力起着重要作用,而仿写需要依托相应的文章,基于此,语文教师可以让学生根据课文进行仿写,使学生在仿写的过程中学习课文的写作此时可以应用名人名家的事例或者是言论。于记叙性文章而言,在写文章的过程中应该选择些平中见奇小中见大的物或者事......”。

9、“.....学生在积累写作素材的过程中,需要把控好积小学作文教学有效策略研究遵义师范学院学报。白艳华浅谈如何把作文教学融入到课文教学赤子上中旬,初中阶段的部分课文是由著名作家打造的,这部分文章中蕴含着作家的感悟或者作家的经历,通了解作家的想法以及投入在文章中的情感,在课文中可以体现出作家的自尊以及气节,教师可以引导学生积累这些作家的材料,学习这些作家的高尚人格,体会这些作家的爱国精神,从而使学生的人格不断健全。如作文对于学生而言十分重要。在写作时,学生需要保障写作的内容与题意相符,并确保内容充实结构完整,在语言运用上彰显相应的文采特色,这样才能将写作质量逐步提高。为了实现这目标,年级语文教师在教学大的吸引力,通过扩展诗歌类的体裁......”。