1、“.....设置为问题情境在课堂上播放,从而吸引学生积极主动地参与探索活动,参与问题的发现和问题的分析过程,让作为课堂教学活动的策划者组织者和指导者,教师应抓住教材中所蕴涵的创造性因素。利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,创设富有变化能激发新异感的学习材料,把学习的自主权真养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。参考文献义务教育数学课程标准年版北京人民教育出版社,。张喜飞信息技术与小学数学课程整合方式的探究中国教育装信息技术与小学数学的教学整合原稿对于数学知识的理解,有效地改进学生学习数学的方式,从而使小学数学课堂教学质量得到提高......”。

2、“.....小学数学教育与信息技术的整合方法,激发兴趣。不同途径不同角度去思考问题主动探索,创造性地解决问题,培养创新精神。信息技术与小学数学的教学整合原稿。数学课程与信息技术的整合,改变了传统的数学教育思想与教学模式。容教学的手段以及学生的学习都有非常深远的影响。因此,作为当代线数学教师,我们必须要能够合理地运用多媒体技术,且能够把信息技术与数学课堂教学的内容有机地结合起来,加深学生习数学。,鼓励求异,培养创新意识。每个人都有自我表现的要求,小学生尤为突出。当表现成功时,就会越发激起再表现的欲望。作为课堂教学活动的策划者组织者和指导者,教师应抓住教形象地呈现学生的面前......”。

3、“.....从而达到调动学生学习数学知识积极性的目的。如录制些生活中的场景或将平时与数学相关的资料,以多媒体形式存入电脑中所蕴涵的创造性因素。利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,创设富有变化能激发新异感的学习材料,把学习的自主权真正交给学生,打破常规思维束缚,凭借自己的智慧和能力,从将信息技术运用到小学数学课堂教学中的必要性。小学数学课堂教学往往是毫无生机可言,因为数学的学习是种偏向于理性思维的过程。在教学实践的过程中,我们往往可以发现有不少学生不给予了小学数学课堂教学新的生机,对于课堂教学的内容教学的手段以及学生的学习都有非常深远的影响。因此,作为当代线数学教师......”。

4、“.....且能够把信息同信息技术有机整合到起,提高小学数学的教学效果。例如在教学数字较大计算方法比较复杂的数学计算的时候,教师可以将信息技术充分应用起来,在计算机上设置玩法各不相同的富有乐趣因此,在当前我国积极推进教育现代化信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和数学课程的整合,将复杂抽象的数学概念变得形象生动,可提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的信息素中所蕴涵的创造性因素。利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,创设富有变化能激发新异感的学习材料,把学习的自主权真正交给学生,打破常规思维束缚,凭借自己的智慧和能力,从对于数学知识的理解,有效地改进学生学习数学的方式,从而使小学数学课堂教学质量得到提高......”。

5、“.....小学数学教育与信息技术的整合方法,激发兴趣。的飞速发展,为教育事业迎来了新的挑战和机遇,使多媒体技术逐步地被运用到小学数学的课堂教学中。教学实践证明,信息技术的运用给予了小学数学课堂教学新的生机,对于课堂教学的内信息技术与小学数学的教学整合原稿技术与数学课堂教学的内容有机地结合起来,加深学生对于数学知识的理解,有效地改进学生学习数学的方式,从而使小学数学课堂教学质量得到提高。信息技术与小学数学的教学整合原稿对于数学知识的理解,有效地改进学生学习数学的方式,从而使小学数学课堂教学质量得到提高。信息技术与小学数学的教学整合原稿。小学数学教育与信息技术的整合方法,激发兴趣......”。

6、“.....关键词信息技术小学数学课程整合随着信息技术的飞速发展,为教育事业迎来了新的挑战和机遇,使多媒体技术逐步地被运用到小学数学的课堂教学中。教学实践证明,信息技术的运用我们往往可以发现有不少学生不能够理解教材上涉及到的数学知识,久而久之学生的内心就会产生挫败感,从而影响学生学习数学知识的积极性。但是,信息技术可以运用全新的表现形式,将的游戏模式,激起小学生的兴趣,让小学生在课中课外都可以玩耍,是小学生在玩耍这些计算游戏的时候,不知不觉就克服了原本不能突破的心理障碍,把原本看似很困难的计算轻而易举地学中所蕴涵的创造性因素。利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料,创设富有变化能激发新异感的学习材料......”。

7、“.....打破常规思维束缚,凭借自己的智慧和能力,从在小学数学的教学实践中,多多采用信息技术进行教学活动。把小学生的玩乐游戏等特殊爱好作为教学设计的主要依据,设置内容丰富形式多样的多媒体游戏和课件,寓教于乐,将小学数学教容教学的手段以及学生的学习都有非常深远的影响。因此,作为当代线数学教师,我们必须要能够合理地运用多媒体技术,且能够把信息技术与数学课堂教学的内容有机地结合起来,加深学生不能够理解教材上涉及到的数学知识,久而久之学生的内心就会产生挫败感,从而影响学生学习数学知识的积极性。但是,信息技术可以运用全新的表现形式......”。

8、“.....从学生的视觉和听觉上来冲击学生的内心,从而达到调动学生学习数学知识积极性的目的。关键词信息技术小学数学课程整合随着信息技术信息技术与小学数学的教学整合原稿对于数学知识的理解,有效地改进学生学习数学的方式,从而使小学数学课堂教学质量得到提高。信息技术与小学数学的教学整合原稿。小学数学教育与信息技术的整合方法,激发兴趣。学生在有趣的氛围中学习数学。将信息技术运用到小学数学课堂教学中的必要性。小学数学课堂教学往往是毫无生机可言,因为数学的学习是种偏向于理性思维的过程。在教学实践的过程中,容教学的手段以及学生的学习都有非常深远的影响。因此,作为当代线数学教师,我们必须要能够合理地运用多媒体技术......”。

9、“.....加深学生正交给学生,打破常规思维束缚,凭借自己的智慧和能力,从不同途径不同角度去思考问题主动探索,创造性地解决问题,培养创新精神。如录制些生活中的场景或将平时与数学相关的资料,备,。张雪梅信息技术与小学数学课程整合初探教育教学论坛鼓励求异,培养创新意识。每个人都有自我表现的要求,小学生尤为突出。当表现成功时,就会越发激起再表现的欲望因此,在当前我国积极推进教育现代化信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和数学课程的整合,将复杂抽象的数学概念变得形象生动,可提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的信息素中所蕴涵的创造性因素。利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料......”。