1、“.....读高尔基的海燕来体会作者对于无产阶级革命者的赞美之情,学生在朗读中与作者同喜同悲,同爱同憎,从而受到思想的启迪,情感的熏染。在作文求真的作用。‚写日记周记能规劝自己上进,劝人改过。许多学生在日记周记中针砭假恶丑,赞扬真善美‛这便起到了教人向善爱美的作用。朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的命者的赞美之情,学生在朗读中与作者同喜同悲,同爱同憎,从而受到思想的启迪,情感的熏染。打造唤醒心灵的德育教育原稿。在实践活动中渗透德育教育。写日记周记是课外写作活动打造唤醒心灵的德育教育原稿的人格。‛可见在语文教学中,必须重视学生的思想品德教育,根据语文学科的特点,使之渗透于教学的过程中......”。

2、“.....使德育教育在‚随风潜入夜,润物细无声‛中默化中就懂得了什么是真善美,自己要做个大写的人。朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的喜怒忧伤可以使朗读者获得与作者情感上的共鸣,受到感染。如让学生有感情地朗读乡正确的世界观人生观价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健让学生进行分钟的说话训练。学生可以讲述成语故事感恩故事名人故事,也可以讲述自己身边发生的真人真事,还可以讲述自己的经历心情。如学生讲述‚新北方‛中的邻居主动照顾孤寡老人,促进学生和谐发展......”。

3、“.....逐步形成良好的个性和健全的人格。‛可见在语文教学中,必须重视学生的思想品德教育,根据语文学科的特点,使之渗透于教学多年如日,让同学们感受这社会处处有关爱,有真情。学生讲述身边的故事,让大家评论对错,让同学们懂得不要受外界不良环境的影响做个善良的人,个诚实的人,个向上的人,学生在潜移关键词素质教育德育语文教学古人写文章即讲究‚文以载道‛,要求‚文道统‛。十大报告中关于教育的论述要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,培养德智体的优越,因此更加热爱我们的祖国。摘要为了贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,根据语文学科的特点......”。

4、“.....在教学中,不仅教会仅教会学生语文基础知识,使学生具有现代语文的听说读写能力还要结合课文的思想内容,通过阅读教学作文教学和实践活动中渗透德育教育,做到‚文道统‛,从而打造出唤醒学生心灵的愁体会作者对家乡的热爱和思念指导学生朗读祖国啊,我亲爱的祖国来体会作者对祖国的种深情。读朱自清的春来体会作者对春的喜爱和赞美之情,读高尔基的海燕来体会作者对于无产阶级多年如日,让同学们感受这社会处处有关爱,有真情。学生讲述身边的故事,让大家评论对错,让同学们懂得不要受外界不良环境的影响做个善良的人,个诚实的人,个向上的人,学生在潜移的人格。‛可见在语文教学中,必须重视学生的思想品德教育,根据语文学科的特点......”。

5、“.....起到熏陶感染潜移默化的作用,使德育教育在‚随风潜入夜,润物细无声‛中大报告中关于教育的论述要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。语文课程标准也指出‚语文课程为学生形成打造唤醒心灵的德育教育原稿学生语文基础知识,使学生具有现代语文的听说读写能力还要结合课文的思想内容,通过阅读教学作文教学和实践活动中渗透德育教育,做到‚文道统‛,从而打造出唤醒学生心灵的德育教的人格。‛可见在语文教学中,必须重视学生的思想品德教育,根据语文学科的特点,使之渗透于教学的过程中,起到熏陶感染潜移默化的作用,使德育教育在‚随风潜入夜......”。

6、“.....和‚他从破衣袋里摸出文大钱‛中的‚摸‛,形象地写出了孔乙己在短衣帮面前炫耀摆阔的样子和穷困潦倒时的窘迫。使学生认清科举制度的毒害,封建社会的无情,认识社会主义制度情。如学生讲述‚新北方‛中的邻居主动照顾孤寡老人多年如日,让同学们感受这社会处处有关爱,有真情。学生讲述身边的故事,让大家评论对错,让同学们懂得不要受外界不良环境的影响德育教育。例如教学孔乙己文时,‚穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里‛中的‚踱‛字,是慢慢地走的意思,表现出长衫主顾养尊处优,悠闲自在的样子还有‚孔乙己便排出文大钱‛中的多年如日,让同学们感受这社会处处有关爱,有真情。学生讲述身边的故事,让大家评论对错......”。

7、“.....个诚实的人,个向上的人,学生在潜移实现。打造唤醒心灵的德育教育原稿。摘要为了贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,根据语文学科的特点,教学时使德育教育渗透在语文教学中。在教学中,不正确的世界观人生观价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健体美全面发展的社会主义建设者和接班人。语文课程标准也指出‚语文课程为学生形成正确的世界观人生观价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染个善良的人,个诚实的人,个向上的人......”。

8、“.....自己要做个大写的人。关键词素质教育德育语文教学古人写文章即讲究‚文以载道‛,要求‚文道统‛。十打造唤醒心灵的德育教育原稿的人格。‛可见在语文教学中,必须重视学生的思想品德教育,根据语文学科的特点,使之渗透于教学的过程中,起到熏陶感染潜移默化的作用,使德育教育在‚随风潜入夜,润物细无声‛中教学中渗透德育教育。我在每节语文课上课之前,都会让学生进行分钟的说话训练。学生可以讲述成语故事感恩故事名人故事,也可以讲述自己身边发生的真人真事,还可以讲述自己的经历心正确的世界观人生观价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展......”。

9、“.....逐步形成良好的个性和健怒忧伤可以使朗读者获得与作者情感上的共鸣,受到感染。如让学生有感情地朗读乡愁体会作者对家乡的热爱和思念指导学生朗读祖国啊,我亲爱的祖国来体会作者对祖国的种深情。读朱自的种形式。有位特级教师说‚日记是道德长跑,每天坚持,使人心灵求真向善爱美。‛其实绝大多数学生写日记周记时都说真话,说心理话,在很大程度上是学生的情感记录,这便起到了使人愁体会作者对家乡的热爱和思念指导学生朗读祖国啊,我亲爱的祖国来体会作者对祖国的种深情。读朱自清的春来体会作者对春的喜爱和赞美之情,读高尔基的海燕来体会作者对于无产阶级多年如日,让同学们感受这社会处处有关爱,有真情......”。