1、“.....而木兰生于南北朝,距北宋有多年的历史,显然不裹脚。学生听了这解答,提问的积极性更高了。关键词语文教学学习兴趣有效途径基于对学生学习兴趣重要性的认识,作为名语文教师,我以学生为主体,让学生在质疑解难的过程中学会学习学会创造。法国教育家第斯多惠指出‚个坏的教师奉送真理,个好的教师则教人发现真理。‛我在教学木兰诗时,鼓励学生提问,个学生的提问很独特‚诗中说好的状态下学习工作时思路开阔思维敏捷。所以在课堂教学中应努力创设良好的思维环境,点燃学生创新的火花浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿。教学过程要培养学生分析问题和解决问题的能力浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿兴趣不少学困生主要是没有好的学习方法,对语文学习不感兴趣。因此,在教学中,我采用了‚给方法......”。

2、“.....引导读想‛的方法,促使学生激发兴趣,培养自学能力。要学生自学,首先要教给学生方法,让学字词外,学生大都看得懂,尤其是现代文,很可能造成种无疑可臵无问可提的现象,从而思维处于相对静止状态。在教学中我们实际上也常常遇见这种情况有的学生即使在学习文学作品甚至名篇时,也收效不大。意识到,在情绪良好的状态下学习工作时思路开阔思维敏捷。所以在课堂教学中应努力创设良好的思维环境,点燃学生创新的火花浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿。引导读想,激发学生语文学习这样些探索营造氛围,培养创造性思维的兴趣我们要努力营造教师与学生学生与学生之间平等自由的氛围,激发学生的学习兴趣,因为‚兴趣是最好的老师‛。不少学生不爱学习语文,主要是缺乏兴趣,提起语文理解内容,明确特色......”。

3、“.....其次,设疑点,提问题,促使深思,激发积极思维。例如教学故乡时,在学生自学的基础上,我提出了几个问题的是什么‚我‛和闰土之间关系的变化,你是怎样就感到头疼枯燥没意思。对这样的学生,培养多种能力,其实就是空谈。所以,从根本上,我们要改变陈旧的教学方法,创造种灵活生动活泼快乐的教学氛围,激发学生的学习兴趣。我们知道,语文教材除去部分,激发想象。视野开阔知识丰富是创造性思维的首要条件浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿。引导读想,激发学生语文学习兴趣不少学困生主要是没有好的学习方法,对语文学习不感兴趣。因此,知识丰富是创造性思维的首要条件。我平时重视第课堂,让学生在课堂阅读里获得丰富的知识。因此,我组织学生广泛地阅读课外资料,每周在课外阅读完后写两篇杂记......”。

4、“.....定期检查,提出了几个问题的是什么‚我‛和闰土之间关系的变化,你是怎样理解的什么样的主题通过设疑点,让学生讨论,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自学的能力浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发时候,教师如反复讲解,只会抑制学生的思维发展。情绪心理学家利珀认为宽松和主动活泼的氛围可以使情绪具有产生动机和知觉作用的积极力量,它组织维持并指导行为。我们在生活中也经常意识到,在情绪良就感到头疼枯燥没意思。对这样的学生,培养多种能力,其实就是空谈。所以,从根本上,我们要改变陈旧的教学方法,创造种灵活生动活泼快乐的教学氛围,激发学生的学习兴趣。我们知道,语文教材除去部分兴趣不少学困生主要是没有好的学习方法,对语文学习不感兴趣。因此,在教学中,我采用了‚给方法......”。

5、“.....引导读想‛的方法,促使学生激发兴趣,培养自学能力。要学生自学,首先要教给学生方法,让学时,也收效不大。这时候,教师如反复讲解,只会抑制学生的思维发展。情绪心理学家利珀认为宽松和主动活泼的氛围可以使情绪具有产生动机和知觉作用的积极力量,它组织维持并指导行为。我们在生活中也经浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿时讲评展览。通过阅读摘抄自写,扩大了知识面,增加了练笔的机会。在作文命题方面,我经常出些能激发学生想象的题目,或让学生多写话题作文,通过引导,启发鼓励,学生思路开阔,想象丰富了,兴趣提高兴趣不少学困生主要是没有好的学习方法,对语文学习不感兴趣。因此,在教学中,我采用了‚给方法,设疑点,引导读想‛的方法,促使学生激发兴趣,培养自学能力。要学生自学......”。

6、“.....让学自写,扩大了知识面,增加了练笔的机会。在作文命题方面,我经常出些能激发学生想象的题目,或让学生多写话题作文,通过引导,启发鼓励,学生思路开阔,想象丰富了,兴趣提高了。,激发想象。视野开阔乏兴趣,提起语文课就感到头疼枯燥没意思。对这样的学生,培养多种能力,其实就是空谈。所以,从根本上,我们要改变陈旧的教学方法,创造种灵活生动活泼快乐的教学氛围,激发学生的学习兴趣。我们知道原稿。我平时重视第课堂,让学生在课堂阅读里获得丰富的知识。因此,我组织学生广泛地阅读课外资料,每周在课外阅读完后写两篇杂记,专门整理个课外摘录的本子,定期检查,及时讲评展览。通过阅读摘就感到头疼枯燥没意思。对这样的学生,培养多种能力,其实就是空谈。所以,从根本上,我们要改变陈旧的教学方法......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣。我们知道,语文教材除去部分按定的思维程式去自学。我提出了‚诵读全文,自查字词,审清文体,理解内容,明确特色,提出质疑‛的自学方法。其次,设疑点,提问题,促使深思,激发积极思维。例如教学故乡时,在学生自学的基础上,意识到,在情绪良好的状态下学习工作时思路开阔思维敏捷。所以在课堂教学中应努力创设良好的思维环境,点燃学生创新的火花浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿。引导读想,激发学生语文学习,在教学中,我采用了‚给方法,设疑点,引导读想‛的方法,促使学生激发兴趣,培养自学能力。要学生自学,首先要教给学生方法,让学生按定的思维程式去自学。我提出了‚诵读全文,自查字词,审清文体语文教材除去部分字词外,学生大都看得懂......”。

8、“.....很可能造成种无疑可臵无问可提的现象,从而思维处于相对静止状态。在教学中我们实际上也常常遇见这种情况有的学生即使在学习文学作品甚至名篇浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的激发原稿兴趣不少学困生主要是没有好的学习方法,对语文学习不感兴趣。因此,在教学中,我采用了‚给方法,设疑点,引导读想‛的方法,促使学生激发兴趣,培养自学能力。要学生自学,首先要教给学生方法,让学在平时的教学中做了这样些探索营造氛围,培养创造性思维的兴趣我们要努力营造教师与学生学生与学生之间平等自由的氛围,激发学生的学习兴趣,因为‚兴趣是最好的老师‛。不少学生不爱学习语文,主要是意识到,在情绪良好的状态下学习工作时思路开阔思维敏捷。所以在课堂教学中应努力创设良好的思维环境......”。

9、“.....引导读想,激发学生语文学习同行十年,不知木兰是女郎,难道木兰年没洗脚吗古代女子是裹脚的呀,‛我表扬了学生的探索精神,花了周的时间,终于在陔余丛杂中查到‚躬足‛条目躬足,始于南唐宫中,有窈娘,喜欢打斜足,宫女学她然而培养学生发现问题的能力有时比解决问题更为重要。发现和提出个有价值的问题就是创造。科学是极富创造性的,其最根本的态度之就是疑问,最基本的精神之就是批判。这就要求教师必须树立现代教育观念时候,教师如反复讲解,只会抑制学生的思维发展。情绪心理学家利珀认为宽松和主动活泼的氛围可以使情绪具有产生动机和知觉作用的积极力量,它组织维持并指导行为。我们在生活中也经常意识到,在情绪良就感到头疼枯燥没意思。对这样的学生,培养多种能力......”。