1、“.....从小学生的心理特征去看,小学生在刚刚接触到英语的时候,教师可以播放些关于英语学习的小视频,让学生们在玩耍的过程中培养们感到轻松自在,这样学生在学习英语听力的时候也就没有了负担。关键字小学英语听力训练策略激发学生兴趣。小学英语听力培养的策略探究原稿。表扬鼓励建立自信心。关键字小学英语听的时候,教师可以播放些关于英语学习的小视频,让学生们在玩耍的过程中培养对于英语学习的兴趣。等学生们渐渐地有了定的词汇量拥有了定的英语的基础之后,教师就可以用游戏的方式,让学生们开始小学英语听力培养的策略探究原稿心理上会出现较重的心理负担,导致特别简单的单词都听不清楚,所以教师在进行英语听力训练的培养的过程中......”。

2、“.....教学学生用平常心去面对任何道问题。教师在营造良好的英用游戏教学,帮助学生从单词到短语再到句子的训练,例如,在英语上教师也可以采用接龙的方式,利用游戏来活跃课堂的氛围,从而调动学生的积极性。在小学的英语的教学的过程中听和读应该放在首要在进行英语听力训练的时候,教师要教授学生听力学习的方法,让学生在听的过程中去抓住文章的重点,同时还能够判断出正确的答案。学生往往在遇见不会的问题时变得手忙脚乱,从而导致节奏被打乱,在营造良好的英语学习的环境时,尽量用简单的英语和学生进行沟通,在上课的时候坚持英语授课,不但可以让学生对于英语的环境变得不再陌生,还可以帮助学生训练他们的听力的能力。教师还可以开展都能听到英语。在进行英语听力训练的时候......”。

3、“.....让学生在听的过程中去抓住文章的重点,同时还能够判断出正确的答案。学生往往在遇见不会的问题时变得手忙脚乱,从而导活多样的关于英语听力的活动,让学生们向身边的学生复述学习过的知识点或故事,调动学生们的积极性,激发学生们的兴趣,开启学生们的智慧。为了适应小学生的学习习惯,教师可以在教学的过程中采培养良好的学习习惯良好愉快的学习氛围可以消除学生们的恐惧心理,良好的愉快的学习氛围可以让学生们全身心的投入到学习的过程中去。每个人听力学习的好坏其实和每个人的心理素质有着极其密切的围,结合科学的方法,激发学生们的好奇心,帮助学生提高英语听力学习......”。

4、“.....让学生们向身边的学生复述学习过的知识点或故事,调动学生们的积极性,激发学生们的兴趣,开启学生们的智慧。为了适应小学生的学习习惯,教师可以在教学的过程中采用游戏教学,帮地位,读和写是次要的,如果小学的听力这项没有学好,就会影响到小学生以后的英语学习。在学好听力的关键就是必须去培养学生们的对于听力的兴趣。从小学生的心理特征去看,小学生在刚刚接触到英活多样的关于英语听力的活动,让学生们向身边的学生复述学习过的知识点或故事,调动学生们的积极性,激发学生们的兴趣,开启学生们的智慧。为了适应小学生的学习习惯,教师可以在教学的过程中采心理上会出现较重的心理负担,导致特别简单的单词都听不清楚......”。

5、“.....时刻注意学生们的心理的变化,教学学生用平常心去面对任何道问题。教师在营造良好的英活中学生们处于个汉语学习的环境中,而英语学习的环境出现的较少,从而使得学生不适应英语学习的环境,因此小学的英语老师要努力的去给学生营造个英语学习的环境,让学生无时无刻都能听到英语。小学英语听力培养的策略探究原稿。所以教师要学会用合适的方式去鼓励学生,态度要端正,还要学会保护学生的自尊心,让学生可以更加大胆的去听,去说,这样学生的英语听力的能力才会有所进步。小学英语听力培养的策略探究原稿心理上会出现较重的心理负担,导致特别简单的单词都听不清楚,所以教师在进行英语听力训练的培养的过程中,时刻注意学生们的心理的变化,教学学生用平常心去面对任何道问题......”。

6、“.....让学生可以更加大胆的去听,去说,这样学生的英语听力的能力才会有所进步。总之,小学英语教师的教学要由简到难循序渐进持之以恒地进行训练,在训练的过程中给学生创造出轻松地氛讲给身边的小伙伴听。当然也可以播放些优美的音乐,让学生们跟着音乐的节奏学习英语歌曲,从而激发学生们的兴趣,让他们感到轻松自在,这样学生在学习英语听力的时候也就没有了负担。培养良好的学生从单词到短语再到句子的训练,例如,在英语上教师也可以采用接龙的方式,利用游戏来活跃课堂的氛围,从而调动学生的积极性。所以教师要学会用合适的方式去鼓励学生,态度要端正,还要学会保活多样的关于英语听力的活动,让学生们向身边的学生复述学习过的知识点或故事,调动学生们的积极性......”。

7、“.....开启学生们的智慧。为了适应小学生的学习习惯,教师可以在教学的过程中采学习的环境时,尽量用简单的英语和学生进行沟通,在上课的时候坚持英语授课,不但可以让学生对于英语的环境变得不再陌生,还可以帮助学生训练他们的听力的能力。教师还可以开展灵活多样的关于英在进行英语听力训练的时候,教师要教授学生听力学习的方法,让学生在听的过程中去抓住文章的重点,同时还能够判断出正确的答案。学生往往在遇见不会的问题时变得手忙脚乱,从而导致节奏被打乱,的关系,在日常生活中学生们处于个汉语学习的环境中,而英语学习的环境出现的较少,从而使得学生不适应英语学习的环境,因此小学的英语老师要努力的去给学生营造个英语学习的环境......”。

8、“.....良好的愉快的学习氛围可以让学生们全身心的投入到学习的过程中去。每个人听力学习的好坏其实和每个人的心理素质有着极其密切的关系,在日常小学英语听力培养的策略探究原稿心理上会出现较重的心理负担,导致特别简单的单词都听不清楚,所以教师在进行英语听力训练的培养的过程中,时刻注意学生们的心理的变化,教学学生用平常心去面对任何道问题。教师在营造良好的英于英语学习的兴趣。等学生们渐渐地有了定的词汇量拥有了定的英语的基础之后,教师就可以用游戏的方式,让学生们开始尝试着不观看屏幕直接听小视频的内容,根据自己听到的知识点,拼接成个故事,在进行英语听力训练的时候,教师要教授学生听力学习的方法,让学生在听的过程中去抓住文章的重点......”。

9、“.....学生往往在遇见不会的问题时变得手忙脚乱,从而导致节奏被打乱,训练策略激发学生兴趣。小学英语听力培养的策略探究原稿。在小学的英语的教学的过程中听和读应该放在首要的地位,读和写是次要的,如果小学的听力这项没有学好,就会影响到小学生以后的尝试着不观看屏幕直接听小视频的内容,根据自己听到的知识点,拼接成个故事,讲给身边的小伙伴听。当然也可以播放些优美的音乐,让学生们跟着音乐的节奏学习英语歌曲,从而激发学生们的兴趣,让地位,读和写是次要的,如果小学的听力这项没有学好,就会影响到小学生以后的英语学习。在学好听力的关键就是必须去培养学生们的对于听力的兴趣。从小学生的心理特征去看,小学生在刚刚接触到英活多样的关于英语听力的活动......”。