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8、“.....使学生对其产生兴趣。而葫芦丝走进课堂完全符合了这要求,葫芦丝作为云南少数民族傣族德昂族阿昌族的传统乐器,音色优美动听,外型独特,是很有特色的民族乐器,充分体现了少数民族的风俗民情。葫芦丝走进课堂使音乐课堂内容更加丰富多彩,让学生对课堂充的古老爱情悲剧故事昆撒乐和欧比木,相信定可以吸引学生的注意力,调起学生的好奇心,让学生对其进行深入探究,有利于葫芦丝引入课堂。最后,深入人心的宣传同样可以引起学生的兴趣。学生都是有好奇心的,当学校的宣传到位时,学生会被宣传所吸引,主动去了解。例如,最发展到现在的整个过程和其组成与制作工序,使学生可以充分的认识葫芦丝本身及发展历史,充分认识到其魅力所在,了解葫芦丝可以传递到今天的突出之处。其次,教师在课堂上可以穿插与葫芦丝有关的爱情故事,比如有关葫芦丝产生的古老爱情悲剧故事昆撒乐和欧比木,相信定可甘肃教育,。葫芦丝进课堂的实践与探索原稿......”。

9、“.....然后自己主动去学习,因此,为使葫芦丝可以更好的被学生所接受,教师首先应该激起学生对其的学习兴趣,使学生可以从心底喜欢上葫芦丝。首先,教葫芦丝进课堂的实践与探索原稿的宣传是学生可以亲耳见证其魅力,因此,学校可以专门邀请些比较专业的吹葫芦丝的教师来学校进行表演或者进行授课,让学生充分发现其魅力。同时教师可以在吃饭时间或者课间挑选出适合学生年龄段的优美葫芦丝曲目,在广播站频繁的播放,让学生聆听,组建深入学生生活,以丝知识的表层了解,是要深入学习的,学生要自愿的加入。这种方式不仅很好的推广了葫芦丝,使葫芦丝可以顺利的进入课堂,同时也使不同基础的学生都可以学到知识。结束语终上所述,在教学改革之后,葫芦丝进入课堂这措施是符合新的教学目标的,为使这项措施可以起到较好的的古老爱情悲剧故事昆撒乐和欧比木,相信定可以吸引学生的注意力,调起学生的好奇心......”。