,充分利用投影录像音乐计算机动信息技术的发展彻底改变了传统语文教学模式,为语文课堂教学提供了丰富的教学资源,极大地活跃了学生思维,也让学生的综合素养有了质的提升。例如我在教学特产课时,课前让学生自己动手上网搜索下载与文本内容有关联的文字图片声像等资源,让学生境利用多样的教学模式突破教学瓶颈利用丰富的教学资源激活学习思维利用创新的教学结构激励自主学习。现代通讯技术和多媒体技术的发展让教学的资源更丰富教学的形式样,教学的内容更宽广教学的效果更显著,学生的语文能力也得以更大空间的提代语文教学课堂变得生动而活泼。在平时的语文教学中,我也特别注重运用多种多媒体资源丰富学生想象力,增强学生记忆力,培养学生审美能力,提高学生注意力,从而向课堂分钟要效果,达到语文教学效果最大化。浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应用原稿春天的图画,让学生在种有效的情境中走入杜甫笔下的绝句抓住春天特有的些景物选取春日春风花草燕子鸳鸯等春天里具有代表性的事物来表现春天的特征,描绘了幅多姿多彩的春光美景。春天的明丽纷繁,是幅名副其实的美春图高鼎的村居不仅写景草长莺以前要在课堂讲授的东西已经可以让学生在课堂内外的自主合作探究中获得,课堂则以培养学生的学习能力和感悟能力为主。现代信息技术的发展彻底改变了传统语文教学模式,为语文课堂教学提供了丰富的教学资源,极大地活跃了学生思维,也让学生的综合试着读,以录音教学创造有效的教学情境,让学生在聆听欣赏中走入春天,激发学生的学习兴趣,既提高了学生的朗读鉴赏能力,又培养了学生的阅读情趣,更为深入分析课文内容打下了坚实基础。接着我又利用投影计算机动画并配上音乐效果等制作展示幅幅取春日春风花草燕子鸳鸯等春天里具有代表性的事物来表现春天的特征,描绘了幅多姿多彩的春光美景。春天的明丽纷繁,是幅名副其实的美春图高鼎的村居不仅写景草长莺飞杨柳春烟构成了幅田园特有的风景画,还写了人和事,通过孩子放风筝这春天里的脚步这单元的古诗首,首先利用声情图文并茂的录音教学手段,充分发挥课文录音的示范作用,先让学生初读课文然后放录音,学生聆听欣赏课文录音并伴录音轻声读,跟录音试着读,以录音教学创造有效的教学情境,让学生在聆听欣赏中走入春天,激发学生动,描绘出幅充满生活情趣的乐春图。让学生在种极具形象的感官中获得对春的体验,这样不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生的思维,以较好的教学情境收到了良好的教学效果。今天的教材已经成了文本,语文教学要求给学生的东西少了,但是很多大量的现代化教学媒体创造了先进的教学手段,为取代传统的黑板加粉笔模式提供了条件,尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域,语文教学再不是填鸭式满堂灌,语文课堂可以根据不同的教学内容创设不同的教学情境,充分利用投影录像音乐计算机动。例如我在上捞铁牛课时,利用幻灯片动画动态维模型演示人们把铁牛从河底捞上来的过程,就让学生对如何把铁牛打捞上岸有了直观而形象的理解,我再配以通俗的讲解,课文的重点难点便迎图而解了。在平时语文教学中,我贯要求学生充分利用多媒体手段的教学效果。利用先进的教学手段优化教学情境,提高课堂效率。浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应用原稿。现代信息技术的运用已经使以投影多媒体课件电子课本的演示为主体的多媒体演示教学模式成为常态,使教学内容更为直观形象新颖,易于素养有了质的提升。例如我在教学特产课时,课前让学生自己动手上网搜索下载与文本内容有关联的文字图片声像等资源,让学生对不同地域的特产有了新的认识和了解,这些也极大地帮助了学生对课文的理解,同时也活跃了学生思维,激发了学习兴趣,让现动,描绘出幅充满生活情趣的乐春图。让学生在种极具形象的感官中获得对春的体验,这样不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生的思维,以较好的教学情境收到了良好的教学效果。今天的教材已经成了文本,语文教学要求给学生的东西少了,但是很多春天的图画,让学生在种有效的情境中走入杜甫笔下的绝句抓住春天特有的些景物选取春日春风花草燕子鸳鸯等春天里具有代表性的事物来表现春天的特征,描绘了幅多姿多彩的春光美景。春天的明丽纷繁,是幅名副其实的美春图高鼎的村居不仅写景草长莺种创造性的情境中进行学习,提高学生的学习积极性。例如我在教学年级下册春天的脚步这单元的古诗首,首先利用声情图文并茂的录音教学手段,充分发挥课文录音的示范作用,先让学生初读课文然后放录音,学生聆听欣赏课文录音并伴录音轻声读,跟录音浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应用原稿搜集文本资料,发挥学生的主动探索精神,从而让学生自如运用各种声像信息,有效突破教学内容及重难点,从而使学生在轻松愉快中启发思维接受知识,有效提高了学生语文素养,真正实现了教学模式的突破。利用先进的教学手段优化教学情境,提高课堂效春天的图画,让学生在种有效的情境中走入杜甫笔下的绝句抓住春天特有的些景物选取春日春风花草燕子鸳鸯等春天里具有代表性的事物来表现春天的特征,描绘了幅多姿多彩的春光美景。春天的明丽纷繁,是幅名副其实的美春图高鼎的村居不仅写景草长莺用,教师作为信息的提供者,利用多种计算机语言组织文字图像声音动画动态维模型,利用它们之间的关联编写教学课件,创设学习情境,学生可以通过浏览器以主动探索的方式学习,从而在与外界交互的活动中获得与建构新的知识,真正突破传统教学的瓶颈养学生审美能力,提高学生注意力,从而向课堂分钟要效果,达到语文教学效果最大化。大量的现代化教学媒体创造了先进的教学手段,为取代传统的黑板加粉笔模式提供了条件,尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域,语文教学再不是填鸭式满堂灌,师生感情交流,及时反馈引导,从而有效提高教学效率和效果,教师学生的地位发生了较大变化,语文的课堂真正变成了生动鲜活的课堂,教师成了课堂学习的组织者促进者,学生成了知识的获得者参与者,特别是电子白板和希沃交互式体机在教学中的广泛应动,描绘出幅充满生活情趣的乐春图。让学生在种极具形象的感官中获得对春的体验,这样不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生的思维,以较好的教学情境收到了良好的教学效果。今天的教材已经成了文本,语文教学要求给学生的东西少了,但是很多飞杨柳春烟构成了幅田园特有的风景画,还写了人和事,通过孩子放风筝这春天里的活动,描绘出幅充满生活情趣的乐春图。让学生在种极具形象的感官中获得对春的体验,这样不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生的思维,以较好的教学情境收到了良试着读,以录音教学创造有效的教学情境,让学生在聆听欣赏中走入春天,激发学生的学习兴趣,既提高了学生的朗读鉴赏能力,又培养了学生的阅读情趣,更为深入分析课文内容打下了坚实基础。接着我又利用投影计算机动画并配上音乐效果等制作展示幅幅动画等为不同年龄不同层次的学生设置不同的教学情境,从而极大地吸引学生注意力,激发学生学习语文的兴趣爱好和热情,甚至还可以通过现代信息技术实行个别化教学,在种创造性的情境中进行学习,提高学生的学习积极性。例如我在教学年级下册春天的文课堂可以根据不同的教学内容创设不同的教学情境,充分利用投影录像音乐计算机动画等为不同年龄不同层次的学生设置不同的教学情境,从而极大地吸引学生注意力,激发学生学习语文的兴趣爱好和热情,甚至还可以通过现代信息技术实行个别化教学,在浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应用原稿春天的图画,让学生在种有效的情境中走入杜甫笔下的绝句抓住春天特有的些景物选取春日春风花草燕子鸳鸯等春天里具有代表性的事物来表现春天的特征,描绘了幅多姿多彩的春光美景。春天的明丽纷繁,是幅名副其实的美春图高鼎的村居不仅写景草长莺对不同地域的特产有了新的认识和了解,这些也极大地帮助了学生对课文的理解,同时也活跃了学生思维,激发了学习兴趣,让现代语文教学课堂变得生动而活泼。在平时的语文教学中,我也特别注重运用多种多媒体资源丰富学生想象力,增强学生记忆力,培试着读,以录音教学创造有效的教学情境,让学生在聆听欣赏中走入春天,激发学生的学习兴趣,既提高了学生的朗读鉴赏能力,又培养了学生的阅读情趣,更为深入分析课文内容打下了坚实基础。接着我又利用投影计算机动画并配上音乐效果等制作展示幅幅升。浅谈信息技术与语文教学的有效整合及应用原稿。今天的教材已经成了文本,语文教学要求给学生的东西少了,但是很多以前要在课堂讲授的东西已经可以让学生在课堂内外的自主合作探究中获得,课堂则以培养学生的学习能力和感悟能力为主。现代用原稿。现代通讯技术和多媒体技术的发展让教学的资源更丰富教学的形式样,教学的内容更宽广教学的效果更显著,学生的语文能力也得以更大空间的提升。摘要我主要从个方面探讨信息技术与语文教学有效整合的应用,即利用先进的教学手段优化教学素养有了质的提升。例如我在教学特产课时,课前让学生自己动手上网搜索下载与文本内容有关联的文字图片声像等资源,让学生对不同地域的特产有了新的认识和了解,这些也极大地帮助了学生对课文的理解,同时也活跃了学生思维,激发了学习兴趣,让现动,描绘出幅充满生活情趣的乐春图。让学生在种极具形象的感官中获得对春的体验,这样不仅增强了学生的学习兴趣,而且发展了学生的思维,以较好的教学情境收到了良好的教学效果。今天的教材已经成了文本,语文教学要求给学生的东西少了,但是很多的学习兴趣,既提高了学生的朗读鉴赏能力,又培养了学生的阅读情趣,更为深入分析课文内容打下了坚实基础。接着我又利用投影计算机动画并配上音乐效果等制作展示幅幅春天的图画,让学生在种有效的情境中走入杜甫笔下的绝句抓住春天特有的些景物选境利用多样的教学模式突破教学瓶颈利用丰富的教学资源激活学习思维利用创新的教学结构激励自主学习。现代通讯技术和多媒体