1、“.....例我在教学荷叶圆圆课情境,进入角色。现代信息技术与小学语文教学的整合是个新的研究课题,随着新课程改革的深入发展,信息技术在小学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。在语文课堂教学过程中,只有充分运用信息技术的优势,充分整合各种有用的资源,努力探索信息技术教育与语文习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。例在教学葡萄沟文时,为了提高学生的学习兴趣,精心设计了个课前导入和朗读环节在讲授新课前,先投影出示几幅葡萄沟种植园的图片,让学生简要描述画面,然后在声画背景下播放全文的录音。那美不胜收的葡萄园景象和行云流水的朗官的参与,轻易地突破了这个难点。通过多种媒体的参与,学生在课堂上跃跃欲试,主体自求的愿望非常强烈,从而实现了现代教育技术与小学语文课堂教学的整合,使学生感知到了课堂是快乐的有趣的。教师课堂教学设计的创新,会给学生留下难以忘怀的新鲜与特别......”。

2、“.....学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。关键词现代信息技术语文教学有效整合现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的必要性语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养学生受先前所学力的影响,在书写时往往把刀会写成力。于是我在教学这个字时,给它编了个字谜有个日本人,拿着把刀,杀了口人,流了滴血。并让孩子们重复地念,这样既形象又直观,使学生在感受到日本人在战争年代的残暴的同时,又提醒了学生的书写,他们再也不会错写这个这样,在音和画的享受中,学生的心弦下子被扣住了,他们的思维兴趣很快便集中到所创设的情境中去,充分调动了学生的积极性,从而收到了良好的教学效果。在语文学科的教学中,往往渗透着许多自然科学知识,现代的信息技术可以加强教学的直观性。例如......”。

3、“.....现代信息技术与小学低年级语文教学的有效整合原稿。借助多媒体教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生的视觉功能。通过直观形象生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间内的荷叶,大的小的,圆圆的,绿绿的,多可爱啊,我们起来读读这句话感受下吧,这样,在音和画的享受中,学生的心弦下子被扣住了,他们的思维兴趣很快便集中到所创设的情境中去,充分调动了学生的积极性,从而收到了良好的教学效果。语文教学的首要任务是激发学生对学习内全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图,可帮助学生理解课文内容,但由于篇幅有限,立体感不强,这时教师就可以充分发挥多媒体的作用,化静为动,变抽象为形象,生动悟意。如称象课有个生字照,是本课字形教学上的难点,在语文学科的教学中,往往渗透着许多自然科学知识......”。

4、“.....例如,植物妈妈有办法向学生介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。例我在教学荷叶圆圆课文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。在这样的理念指引下,实现信息技术与语文学科的整合,是进行语文教改的必然趋势。因为现代信息技术通过声音图像文字颜色光彩,视听并技术与语文学科的整合,是进行语文教改的必然趋势。因为现代信息技术通过声音图像文字颜色光彩,视听并举,向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象,由此传递情感信息语文信息,形象具体,学生能耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,从而身不由己地被吸引字。又比如在上葡萄沟这节课时,第自然段介绍葡萄干的制作过程,如果仅以文字的说明......”。

5、“.....为了让学生更清楚明了葡萄干的制作过程,我便让学生通过看课件,让学生了解在葡萄沟制作葡萄干的特殊方法。这样,把抽象的说明讲解转化为多种全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图,可帮助学生理解课文内容,但由于篇幅有限,立体感不强,这时教师就可以充分发挥多媒体的作用,化静为动,变抽象为形象,生动悟意。如称象课有个生字照,是本课字形教学上的难点,介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。关键词现代信息技术语文教学有效整合现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的必要性语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养圆圆的荷叶像什么呢随着孩子们的回答,伴随着优美动听的音乐,画面上出现了形如圆盘又像小伞样的荷叶,句诗样的话跃入了大家的眼帘荷叶圆圆的,绿绿的。教师引言同学们......”。

6、“.....大的小的,圆圆的,绿绿的,多可爱啊,我们起来读读这句话感受下吧,现代信息技术与小学低年级语文教学的有效整合原稿,向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象,由此传递情感信息语文信息,形象具体,学生能耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,从而身不由己地被吸引并投入到语文学习中去,充分地调动学生学习的积极性。现代信息技术与小学低年级语文教学的有效整合原稿介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。关键词现代信息技术语文教学有效整合现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的必要性语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养体课件导入,激发兴趣。关键词现代信息技术语文教学有效整合现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的必要性语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养......”。

7、“.....这就给语文教学提出了更高的要求。语文课程标准中提出语文课程应拓宽语技术优化小学语文识字教学的策略天津教育,李琴琴基于信息技术的小学语文低年级识字类综合性学习教学思考文教资料,。语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣,才能使学生积极主动地投入到学习中去,才能提高课堂教学的有效性。在教学的导入环节中,灵活运投入到语文学习中去,充分地调动学生学习的积极性。现代信息技术与小学低年级语文教学的有效整合原稿。现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的具体做法那我们该如何做到语文教学与多媒体技术的有效整合呢在课堂教学中,我们可以从以下几个方面进行尝试运用多全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图,可帮助学生理解课文内容,但由于篇幅有限,立体感不强,这时教师就可以充分发挥多媒体的作用,化静为动,变抽象为形象,生动悟意。如称象课有个生字照......”。

8、“.....越来越注重学生语文知识的积累,这就给语文教学提出了更高的要求。语文课程标准中提出语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。在这样的理念指引下,实现信息这样,在音和画的享受中,学生的心弦下子被扣住了,他们的思维兴趣很快便集中到所创设的情境中去,充分调动了学生的积极性,从而收到了良好的教学效果。在语文学科的教学中,往往渗透着许多自然科学知识,现代的信息技术可以加强教学的直观性。例如,植物妈妈有办法向学课时,精心设计了这样的导入小朋友们,你们见过荷叶吗你们看出示课件荷叶图这圆圆的荷叶像什么呢随着孩子们的回答,伴随着优美动听的音乐,画面上出现了形如圆盘又像小伞样的荷叶,句诗样的话跃入了大家的眼帘荷叶圆圆的,绿绿的。教师引言同学们,你们看见了吗这多媒体的音像技术,创设情境导入新课......”。

9、“.....使他们产生种渴望学习的冲动,激发求知的欲望,使学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。例我在教学荷叶圆圆课时,精心设计了这样的导入小朋友们,你们见过荷叶吗你们看出示课件荷叶图现代信息技术与小学低年级语文教学的有效整合原稿介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。关键词现代信息技术语文教学有效整合现代信息技术与小学低年级语文教学有效整合的必要性语文学科的教学,越来越强调学生读写能力的培养学的结合点,才能更好地提高学生积累和运用知识的能力,还能更好地培养学生的自主学习精神,使小学语文教学的发展能适应时代的要求。参考文献刘佳信息技术与小学低年级识字教学的有效整合吉林省教育学院学报,杨旺强谈信息技术与小学语文识字教学有效整合周晓娟信息这样,在音和画的享受中,学生的心弦下子被扣住了......”。