1、“.....教学内容不应该局限于教科书,也可以多多赏析课外的优秀音乐作品,通教具视频等教学手段,做些关于音乐的小游戏,是学生们感受到生活中的音乐游戏中的乐趣。或者还可以让同学搜集音乐作品的历史背景,在课堂上做个介绍情景,讨论音乐家的生平轶事,更深切地感受作品的情感。可以让学生们参与到制作音乐中,将奥尔夫音乐教具带入课堂,分别演奏些简单的节奏声要表达的情感与内涵,以充分达到学习音乐的目的初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿。增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣初中生处于生理和心理高度成长的阶段,他们不甘居于平庸,大都追求个性,对于个人发展的需求非常强烈。但是现在的音乐课堂学习内容离现实生活较远,直接带还是过于老旧的,没有创新,让学生缺乏新鲜感,内容枯燥乏味,难以激发初中学生的兴趣,影响了学生对创新的理解,这些阻碍都造成了教育目标的实现。而这与教师传统的教育方法也有很大关系......”。

2、“.....填压式的课堂教学模式让学生味地接受灌输,课堂氛围沉重,缺乏创新的思想。初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿。加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施创设音乐学习氛围,有效培养音乐乐感在初中音乐教学中,教师往往将传授音乐知识培养学生的音乐技能作为教学重点,实际上,音乐教学与专业化音乐学习不同,教师应关注的是如何在音乐氛围的熏注重学生的基本音乐知识,同时增加学生对于课堂的兴趣,提高学生对音乐本身的喜爱。但在现阶段,仍然有许多教师受传统观念的束缚,对于音乐的教学过于死板,对于音乐其中的文化内涵人文底蕴然不重视,只是进行机械的专业性的教育。由于课堂时间有限,学生难以在短时间内深刻的了解音乐的创堂还是讲些枯燥的音符,这难以吸引学生的兴趣,要加入些时尚元素,使教学内容丰富多样,符合现代学生的审美,从学生感兴趣的内容为切入点......”。

3、“.....充分调动学生的积极性,或者从音乐的表现来让学生们理解体验音乐所要表达的情感与内涵,以充分达到学习音乐的目的教师应为学生创设音乐氛围,让学生在音乐的感染中加入到课堂学习中,从而影响学生的音乐感知。例如,黄河大合唱作为首经典乐曲,不少音乐教师都会作为选学内容引入课堂,教师在教学中应利用音乐作品中的情感特色与氛围来激发学生的民族意识,带领学生思考与感悟。同时,教师应为学生介绍冼以迪士尼制作的动画,结合教师的讲解,认识不同的乐器代表的不同人物不同情境,能了解种乐曲独奏的音色,还能了解乐器组同时演奏时的音色。在欣赏动画片时,将音乐相关知识带入其中,达到良好的教学效果。加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施创设音乐学习氛围,有效培养音星海这著名近代作曲家,同时教师应带领学生了解其救亡创作过程,引导学生从中感受音乐家所表现出的爱国情怀与音乐才能......”。

4、“.....在实际教学的过程中注入了新的理念,教师更创新教学内容,让学生陶醉于音乐的学习音乐可以陶冶情操,净化心灵,找到灵魂的共鸣,沉溺与音乐是种美妙的艺术体验,学习音乐不仅是学习他的乐谱,词曲等内容,更重要的是对不同类型不同风格的音乐作品进行分析。因此,教学内容不应该局限于教科书,也可以多多赏析课外的优秀音乐作品,通时,配以迪士尼制作的动画,结合教师的讲解,认识不同的乐器代表的不同人物不同情境,能了解种乐曲独奏的音色,还能了解乐器组同时演奏时的音色。在欣赏动画片时,将音乐相关知识带入其中,达到良好的教学效果。对于喜欢不同风格的学生来说,教师应该采取包容性的态度,以音乐美育为教学引入课堂,教师在教学中应利用音乐作品中的情感特色与氛围来激发学生的民族意识,带领学生思考与感悟。同时,教师应为学生介绍冼星海这著名近代作曲家......”。

5、“.....引导学生从中感受音乐家所表现出的爱国情怀与音乐才能初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学作背景,作者的文化内涵以及音乐背后所包含的情感,以至于学生不能很好地把握音乐作品,这不利于提高音乐教学的乐感培养和鉴赏能力。在很大程度上,教师自己都不了解索要教学的内容,只是单纯的教育些乐谱知识等简单地内容,大多依靠于主观意识的表现,并没有深刻挖掘其内涵。目前的教学内星海这著名近代作曲家,同时教师应带领学生了解其救亡创作过程,引导学生从中感受音乐家所表现出的爱国情怀与音乐才能。关键词初中音乐乐感鉴赏课现阶段初中音乐教学乐感培养和鉴赏教学的现状分析如今的音乐课程在很多方面取得了很大的进展,在实际教学的过程中注入了新的理念,教师更中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿。加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施创设音乐学习氛围,有效培养音乐乐感在初中音乐教学中......”。

6、“.....实际上,音乐教学与专业化音乐学习不同,教师应关注的是如何在音乐氛围的熏容枯燥乏味,难以激发初中学生的兴趣,影响了学生对创新的理解,这些阻碍都造成了教育目标的实现。而这与教师传统的教育方法也有很大关系,课堂多半以老师为中心,填压式的课堂教学模式让学生味地接受灌输,课堂氛围沉重,缺乏创新的思想。在初中阶段,学生往往喜欢些流行音乐,如果音乐课初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿标完成教学。参考文献郭翼美高中音乐教学中学生审美能力的培养探析科技资讯,张珩初中生音乐能力培养的教学方法探索以音乐鉴赏与乐感为例亚太教育,。对于喜欢不同风格的学生来说,教师应该采取包容性的态度,以音乐美育为教学目标完成教学初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿。加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施创设音乐学习氛围......”。

7、“.....教师往往将传授音乐知识培养学生的音乐技能作为教学重点,实际上,音乐教学与专业化音乐学习不同,教师应关注的是如何在音乐氛围的熏品,通过作品了解作者,以及情感等等,去体会别样的风采。但是,不能仅仅只是了解外框边缘,也要重视音乐的基本知识,这样不论是古典音乐还是流行音乐都可以理解其中的魅力,同时也可以提高学生的音乐乐感和鉴赏能力。例如在讲解乐器与交响乐作品的时候,用动画片来导入,在讲解杜卡小巫师兴趣,提高学生对音乐本身的喜爱。但在现阶段,仍然有许多教师受传统观念的束缚,对于音乐的教学过于死板,对于音乐其中的文化内涵人文底蕴然不重视,只是进行机械的专业性的教育。由于课堂时间有限,学生难以在短时间内深刻的了解音乐的创作背景,作者的文化内涵以及音乐背后所包含的情感原稿。创新教学内容,让学生陶醉于音乐的学习音乐可以陶冶情操,净化心灵,找到灵魂的共鸣,沉溺与音乐是种美妙的艺术体验......”。

8、“.....词曲等内容,更重要的是对不同类型不同风格的音乐作品进行分析。因此,教学内容不应该局限于教科书,也可以多多赏析课外的优秀音乐星海这著名近代作曲家,同时教师应带领学生了解其救亡创作过程,引导学生从中感受音乐家所表现出的爱国情怀与音乐才能。关键词初中音乐乐感鉴赏课现阶段初中音乐教学乐感培养和鉴赏教学的现状分析如今的音乐课程在很多方面取得了很大的进展,在实际教学的过程中注入了新的理念,教师更陶普及音乐知识的过程中对学生进行音乐素养的培养,让学生在了解与感悟中提升音乐鉴赏能力。为了让学生在音乐课堂上融入学习环境,教师应为学生创设音乐氛围,让学生在音乐的感染中加入到课堂学习中,从而影响学生的音乐感知。例如,黄河大合唱作为首经典乐曲,不少音乐教师都会作为选学内堂还是讲些枯燥的音符,这难以吸引学生的兴趣,要加入些时尚元素,使教学内容丰富多样,符合现代学生的审美......”。

9、“.....逐步带领他们进入崇高的古典音乐,充分调动学生的积极性,或者从音乐的表现来让学生们理解体验音乐所要表达的情感与内涵,以充分达到学习音乐的目的通过作品了解作者,以及情感等等,去体会别样的风采。但是,不能仅仅只是了解外框边缘,也要重视音乐的基本知识,这样不论是古典音乐还是流行音乐都可以理解其中的魅力,同时也可以提高学生的音乐乐感和鉴赏能力。例如在讲解乐器与交响乐作品的时候,用动画片来导入,在讲解杜卡小巫师时以至于学生不能很好地把握音乐作品,这不利于提高音乐教学的乐感培养和鉴赏能力。在很大程度上,教师自己都不了解索要教学的内容,只是单纯的教育些乐谱知识等简单地内容,大多依靠于主观意识的表现,并没有深刻挖掘其内涵。目前的教学内容还是过于老旧的,没有创新,让学生缺乏新鲜感,初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学原稿......”。