1、“.....作为语文作文写作的素材,通过不断的阅读记录和整理,形成资料库,为日后学生写作提供丰富的写作素材。此外在学习而学以致用,缺乏兴趣,学习语文作文的积极性不高,影响了语文作文教学质量。写作素材积累不多,不能满足教学需要通过多年的教育实践,发现在现实中,小学生进行语文作文写作的素材较为有限,其主要来源于日常生活和他们课内阅读内容,此外,小学生理解能力不高,理解事物的能力有限,所积累的写作素材数量有限,知识储备不够,导致写作水平不高,的生活体验在阅读格林童话时,引导学生通过阅读各个故事,感受到故事中人物的各种品行,对真善美丑等有所了解,增加了人物情感体现。这些课外读物,都有利于小学生素材的积累,提高作文写作能力。培养学生语文作文写作的逻辑思维通过阅读定数量的课外读物以后,小学生积累了相当多的词汇量,丰富了生活体验和情感。篇高质量的作文,需要有清晰的逻辑把作文写作的内容......”。

2、“.....这样可以提高学生学习语文写作的积极性和主动性,提高其语文写作水平。课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨原稿。小学生年纪小,还不能深刻理解语文作文学习的重要性,不能马上从课堂学习而学以致用,缺乏兴趣,学习语文作文的积极性不高,影响了语文作文教学质量。写作素材积累不多,不能满足教学需课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨原稿识,这样不仅完成了语文作文教学任务,而且促进了学生德智体美和谐发展。例如,教师组织班级集体定期进行读书交流活动,引导学生主动交流,并使各个学生在交流的过程中提升自我。规划阅读通过课外阅读,激发了学生阅读兴趣,与此同时,在实际的教学实践中,教师需要根据学生本身发展阶段对学生进行规划阅读内容,为学生推荐合适的阅读篇目,选择优秀的教学中的重要性及应用华夏教师,杨文艳浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性中国校外教育......”。

3、“.....。传统教育观念影响学生自身发展受传统教育观念影响,部分学校和家长,只关心学生的学习成绩,重视与成绩有关的教学科目和内容,对于与学习无关的课外阅读,不太重视,甚至认为是浪费时间成功感。读书交流教师在教学实践过程中,需为学生营造课外阅读氛围,引导学生分享各自的读书内容,交流自己的读书心得,使学生在相互激励中自主成长。教师要引导学生作为学习过程中的主动者,在交流讨论的过程中,寻找适合自己的符合自己的学习方式和阅读内容,让学生可以充分地表达自我,提高学生自身心智水平,充分发挥主观能动性,寻找知识,积累知在阅读中获得新知,也使学生的心智获得健康成长。比如,对不能自主完成文字阅读的低年级学生,教师选择以绘本为主进行推荐阅读,或者是提倡家长陪伴学生方式进行阅读对于可以独立完成阅读的高年级学生,教师可以推荐如淘气包马小跳系列中华上下千年等优秀的儿童文学作品......”。

4、“.....它不但能够唤起小教学实践过程中,需为学生营造课外阅读氛围,引导学生分享各自的读书内容,交流自己的读书心得,使学生在相互激励中自主成长。教师要引导学生作为学习过程中的主动者,在交流讨论的过程中,寻找适合自己的符合自己的学习方式和阅读内容,让学生可以充分地表达自我,提高学生自身心智水平,充分发挥主观能动性,寻找知识,积累知识,这样不仅完成了语文学生的好奇心,还可以帮助他们积累写作素材,提高写作能力。因此,在新课程改革的大背景下,教师们需要根据教育大纲要求,转变教育方法和思维模式,在小学写作教学过程中,引导学生积累有关写作素材,培养阅读兴趣,并通过阅读和素材的积累,形成正确的作文写作方法和思维模式,全面提升写作能力和语言表达能力。参考文献刘存国课外阅读在小学语文作文小学语文作文教学中课外阅读的应用记录整理阅读材料在小学语文作文教学中,教师引导非常重要......”。

5、“.....教师要引导学生对阅读内容进行全面理解和感受,让学生体会作者意图,把阅读内容中的好词好句,所喜欢的段落等进行抄录和整理,作为语文作文写作的素材,通过不断的阅读记录和整理,形成资料库,为日后学生写作提供丰富的写作素材。此外在培养学生的作文写作能力,高质量的作文必须有定的素材积累和语言表达能力。小学阶段的学生,由于其身心社会经验不丰富的特点,要写出高质量的作文不容易。在对其进行作文教学也有相当的难度。语文作文写作需要作者具有定的语言表达能力,并且具有定的素材积累等要求。因此在语文作文教学过程中,教师可以针对小学生在作文写作过程中所出现的与不足节之,它不但能够唤起小学生的好奇心,还可以帮助他们积累写作素材,提高写作能力。因此,在新课程改革的大背景下,教师们需要根据教育大纲要求,转变教育方法和思维模式,在小学写作教学过程中,引导学生积累有关写作素材,培养阅读兴趣,并通过阅读和素材的积累......”。

6、“.....全面提升写作能力和语言表达能力。参考文献刘存国。这种行为,不利于学生自主学习其他知识的主动性,导致课外阅读数量有限,知识储备不够,影响作文写作水平的提高。小学语文作文教学中课外阅读的重要性提高学生对语文作文学习的主动性在进行小学语文教学过程中,学生对课外阅读的兴趣,比课堂阅读教学要大。他们觉得,进行课外阅读,会更感到轻松和愉快,又可以获得新知识,因此,根据这个特点,可以学生的好奇心,还可以帮助他们积累写作素材,提高写作能力。因此,在新课程改革的大背景下,教师们需要根据教育大纲要求,转变教育方法和思维模式,在小学写作教学过程中,引导学生积累有关写作素材,培养阅读兴趣,并通过阅读和素材的积累,形成正确的作文写作方法和思维模式,全面提升写作能力和语言表达能力。参考文献刘存国课外阅读在小学语文作文识,这样不仅完成了语文作文教学任务,而且促进了学生德智体美和谐发展。例如......”。

7、“.....引导学生主动交流,并使各个学生在交流的过程中提升自我。规划阅读通过课外阅读,激发了学生阅读兴趣,与此同时,在实际的教学实践中,教师需要根据学生本身发展阶段对学生进行规划阅读内容,为学生推荐合适的阅读篇目,选择优秀的提供丰富的写作素材。此外在进行阅读时,教师应当鼓励学生进行模仿写作练习,让他们对自己喜欢的段落和句子,进行模仿写作,让学生通过写作,了解到段落和句子的构成以及写作手法,这样可以提高学生的写作水平和能力。对于些优秀的文章或者段落句子,学生可以通过记录整理,加深对他们的认识,在日后写作时就会自然而然的模仿和应用,感受到写作的快乐课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨原稿进行引导,帮助小学生用正确的表述方式进行语文写作,把语文写作水平提高。例如在阅读席慕蓉的白色山茶花时,教师可以引导学生,学习作者如何通过对白色山茶花的描写......”。

8、“.....教师可以设臵类似的写作题目,让学生按照文章的叙述方法,进行写作,从而学习到借物抒情,表达自我的写作手法,这样有助于学生在自主意识下提高作文写作水识,这样不仅完成了语文作文教学任务,而且促进了学生德智体美和谐发展。例如,教师组织班级集体定期进行读书交流活动,引导学生主动交流,并使各个学生在交流的过程中提升自我。规划阅读通过课外阅读,激发了学生阅读兴趣,与此同时,在实际的教学实践中,教师需要根据学生本身发展阶段对学生进行规划阅读内容,为学生推荐合适的阅读篇目,选择优秀的如在阅读席慕蓉的白色山茶花时,教师可以引导学生,学习作者如何通过对白色山茶花的描写,抒发作者对生命之美的感叹,教师可以设臵类似的写作题目,让学生按照文章的叙述方法,进行写作,从而学习到借物抒情,表达自我的写作手法,这样有助于学生在自主意识下提高作文写作水平......”。

9、“.....学生对课外阅读的兴趣,比课堂阅读教学要大。他们觉得,进行课外阅读,会更感到轻松和愉快,又可以获得新知识,因此,根据这个特点,可以把作文写作的内容,融入到课外阅读之中,这样可以提高学生学习语文写作的积极性和主动性,提高其语文写作水平。课外阅读在小学语文作文教课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用华夏教师,杨文艳浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性中国校外教育,王克伟课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用学周刊,。因此在语文作文教学过程中,教师可以针对小学生在作文写作过程中所出现的与不足进行引导,帮助小学生用正确的表述方式进行语文写作,把语文写作水平提高。例学生的好奇心,还可以帮助他们积累写作素材,提高写作能力。因此,在新课程改革的大背景下,教师们需要根据教育大纲要求,转变教育方法和思维模式,在小学写作教学过程中......”。