1、“.....有自己的想法。实验教学运用于阅读积累中阅读积累是开展创新教育,培养创造力的重要途径。新课标把培育学生的创造力写进教学目的之中。而要在语文教学中开展创新教育,其中条重要的实施途径就是让学生阅读积累。于是我又进行这有些学生心不在焉,渐渐地,渐渐地也融入了书本的情境中。这样老师还实现了和学生共读本书。在阅读课上,我又进行这样的实验探索先和同学起讨论和回味书中的故事情节后,刚开始大部分学生羞于表达,连次后,就连平时不愿意说话阅读。课外阅读是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。对于课外阅读兴趣的培养,是这样进行实验探索的为了让阅读像吃饭样,成为孩子生活中的部分。首先把精挑细选的课外书籍,分门别类标好,制定借阅方案浅谈多媒体实验教学与文言文教学的辅助作用原稿斗和夹着尾巴相斗的两幅斗牛图时,让学生找理由说说那幅是戴嵩画的斗牛图......”。

2、“.....借助多媒体辅助学生理解怎么评这个重难点。充分发挥电教手段的优势,突出教学充方法的直观性。多媒体出示重点句段,行这样的实验。每学篇课文,课堂上,先听录音范读课文,然后,老师利用早读时间带领全班学生,读课文。最后,小老师听小学生句句的读,哪个地方读错了就用笔注上音,进行强化训练。差不多两个月左右,学生就能自如地读书本上的为易,优化教学效果的目的。参考文献温秀清多媒体在文言文教学中的有效应用新课程小学,王晓燕浅谈多媒体在文言文教学中的应用中国科教创新导刊,张青枝浅谈阅读教学在语文课中的渗透学周刊,。图画对比课件出示掉尾而个会拼音的,配个不会拼音的学生进行辅导。首先,老师利用个月的时间把音序偏旁讲清讲透。然后每学篇课文,老师带领全班同学齐读生字,再由成绩差的同学按照生字读音,偏旁组词,找形近字的步骤向同桌小老师进行汇报学习......”。

3、“.....让学生找理由说说那幅是戴嵩画的斗牛图,那幅是生活中的斗牛图图文结合,借助多媒体辅助学生理解怎么评这个重难点。充分发挥电教手段的优势,突出教学充方法的直观性。浅认真听取小学生的汇报,出现及时纠正。最后,老师对小学生的学习效果进行抽样检查,对学习效果好的予以表扬。这样实验了两个月,班上的成绩有了大幅度提高。期末统考不及格人数只有个人了。再生字试验教学中,课文也同样进有了录音范读的节奏,学生自由读文就有节奏感了。学生在学古人摇头晃脑的读文言文时,韵味十足入情入境。为后面深入理解文言文打下坚实的基础。利用多媒体图表结合,深入理解文言文。多媒体出示重点句段,引导学生分层次朗读精美的多媒体呈现的多音字组词,生动有趣,帮助了学生读准字理解词语的意思,达到事半功倍的效果。对后面理解文言文起到了很好的辅助作用。利用多媒体范读课文......”。

4、“.....学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。有助澜的作用。有了录音范读的节奏,学生自由读文就有节奏感了。学生在学古人摇头晃脑的读文言文时,韵味十足入情入境。为后面深入理解文言文打下坚实的基础。利用多媒体图表结合,深入理解文言文。利用多媒体范读课文,激发学习文了。就连最差的徐同学也能自信地在课堂上朗读课文了。实验教学运用与课外阅读中。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,要想提高小学生的阅读能力,就是应该从改革阅读课堂入手。阅读教学包括两个部分,是课内阅读,是课外认真听取小学生的汇报,出现及时纠正。最后,老师对小学生的学习效果进行抽样检查,对学习效果好的予以表扬。这样实验了两个月,班上的成绩有了大幅度提高。期末统考不及格人数只有个人了。再生字试验教学中,课文也同样进斗和夹着尾巴相斗的两幅斗牛图时,让学生找理由说说那幅是戴嵩画的斗牛图......”。

5、“.....借助多媒体辅助学生理解怎么评这个重难点。充分发挥电教手段的优势,突出教学充方法的直观性。多媒体出示重点句段多读书,读好书。把推荐书目做成精美的图片,让学生运用所学文言文的方法,去读其他的文言文。拓展阅读,学以致用,巩固方法。电化教学以具体的声文图像,图文并茂,形象直观。有效得激发了学生兴趣,起到了突破重难点,化难浅谈多媒体实验教学与文言文教学的辅助作用原稿兴趣就会入迷,入迷了学习就会有成效。这篇课文是学生第次学习文言文,听课文录音能给学生起到很好的示范作用。在学生自己试读后,相机引出录音范读,让节奏美浸润学生的心声。浅谈多媒体实验教学与文言文教学的辅助作用原稿斗和夹着尾巴相斗的两幅斗牛图时,让学生找理由说说那幅是戴嵩画的斗牛图,那幅是生活中的斗牛图图文结合,借助多媒体辅助学生理解怎么评这个重难点。充分发挥电教手段的优势......”。

6、“.....多媒体出示重点句段,。浅谈多媒体实验教学与文言文教学的辅助作用原稿。充分发挥电教手段的优势,学习文中的多音字。多媒体突显了多音字的趣味性。语文中的多音字,因读音不同所表达的意思也不同。利用多媒体区分多音字,引导学生读准理解文言排节课背诵,老师要进行抽背,对又快又好背诵的学生进行奖励。英国哲学家培根说我们不应该像蚂蚁,单只收集也不可像蜘蛛,只从自己肚里抽出丝而应像蜜蜂,既采集,又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜来。最后引导学生,把摘抄言文的兴趣。学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。有兴趣就会入迷,入迷了学习就会有成效。这篇课文是学生第次学习文言文,听课文录音能给学生起到很好的示范作用。在学生自己试读后,相机引出录音范读,让节奏美浸润学生的心声认真听取小学生的汇报,出现及时纠正。最后,老师对小学生的学习效果进行抽样检查,对学习效果好的予以表扬......”。

7、“.....班上的成绩有了大幅度提高。期末统考不及格人数只有个人了。再生字试验教学中,课文也同样进导学生分层次朗读。只有反复的读,学生才能体悟作者的思想感情。课件显示重点句段,直观明了,老师借助多媒体指导学生有针对性分层次朗读。不但可以读出气势,而且还能读出作者所要表达的思想。对生学生深入理解课文起到了推波为易,优化教学效果的目的。参考文献温秀清多媒体在文言文教学中的有效应用新课程小学,王晓燕浅谈多媒体在文言文教学中的应用中国科教创新导刊,张青枝浅谈阅读教学在语文课中的渗透学周刊,。图画对比课件出示掉尾而。只有反复的读,学生才能体悟作者的思想感情。课件显示重点句段,直观明了,老师借助多媒体指导学生有针对性分层次朗读。不但可以读出气势,而且还能读出作者所要表达的思想。对生学生深入理解课文起到了推波助澜的作用。图画内容活用到每周的日记中。语文的阅读是抽象的......”。

8、“.....可以将其形象化,在知识与学生思维之间,打开座桥梁。如何将实验教学灵活地运用于语文中,我先继续探索下去。充分发挥电教手段的优势,引出经典书目。多媒体引导学浅谈多媒体实验教学与文言文教学的辅助作用原稿斗和夹着尾巴相斗的两幅斗牛图时,让学生找理由说说那幅是戴嵩画的斗牛图,那幅是生活中的斗牛图图文结合,借助多媒体辅助学生理解怎么评这个重难点。充分发挥电教手段的优势,突出教学充方法的直观性。多媒体出示重点句段,样的实验探索首先学生每人都买读书笔记摘抄本和周记本。每天中午看课外书,都要进行分类积累,比方说,句子分类为名言警句,俗语,谚语,格言等。便于以后查找运用。书本上的好词好句和名言警句等也分类抄到摘抄本上。然后每周为易,优化教学效果的目的。参考文献温秀清多媒体在文言文教学中的有效应用新课程小学......”。

9、“.....。图画对比课件出示掉尾而的学生也愿意跟老师坦诚交流了。然后要求学生联系实际写写读书笔记里的感想,字数多少不限,关键是要联系实际谈想法。最后在班上进行交流。交流时,侧重于感想的亮点,哪怕只有两句话也可以。久而久之,我班的学生看待看待问题。便于学生快速借阅。然后利用中午学生阅读时间,老师是进行榜样示范。每天中午两点准时到校,坐在讲台上,拿本小学生读物,认真地陶醉地看着书,还不停地摘抄词好句。学生在老师营造的氛围里,有模有样的地看起了整本的书。开文了。就连最差的徐同学也能自信地在课堂上朗读课文了。实验教学运用与课外阅读中。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,要想提高小学生的阅读能力,就是应该从改革阅读课堂入手。阅读教学包括两个部分,是课内阅读,是课外认真听取小学生的汇报,出现及时纠正。最后......”。