1、“.....便于操作,评改及时,每两周或周次大作文不受影响更重要的是解放了教师,培养了学生。是多进行造句和片段的系统训练。笔者认为造句是种非常有效的语言内化训练,但近些年来有些销声匿迹了。可喜的是我省近年中考又有了运用诗词名句写话的考题,这哲理。从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。这样,阅读与生活为作文提供了积累。关注社会新闻,让学生有了第手的写作素材。初中语文作文教学的策略原稿。各分行长每周要将同学写作情况向总行长科代表汇报,他汇总后向我汇报。我每周抽阅部分日记或周记,并组组长检查督促评阅后,汇总到语文科代表处,科代表再汇总到教师处,教师每周抽查,不定期收周摘本评阅。另外,我教学时要求每周全班统有计划地据方面摘格言名句写座右铭也叫认识语,师生各挑出则作为语文上下课起立齐诵的警示语本周铭......”。

2、“.....于是在教学实践中渐渐地积累了些感悟,也渐渐地形成了自己的作文教学风格在教学过程中运用多的教学策略。关键词作文教学积累指导练习评议初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼,缺了它就像鸟儿断了翅膀飞不内容。什么样的作文内容才能不是千篇律千人面千人腔,而是人无我有人有我新与众不同呢应该是学生最熟悉最擅长的内容。学生往往不是没有独特的生活体验与众不同的材料,而是我们引导发现不够,是写真事,但事情写得单薄干瘪不丰满不厚实怎么办我们的方法是在真学的策略原稿。摘要初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼。而不管语文教师还是学生,提起作文就会皱眉,就会头疼,它成了教学与学习路上的个拦路虎。笔者经过十几年的教学实践,慢慢拨开心中的迷雾,对作文教学有了较各挑出则作为语文上下课起立齐诵的警示语本周铭......”。

3、“.....并且让学生做生活的有心人,用头脑去观察,用心去体验。还可让学生写生活札记,即周记,设栏目,不限内容,不限字数学生的记叙文乏味的主出生活的哲理。从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。这样,阅读与生活为作文提供了积累。关注社会新闻,让学生有了第手的写作素材。要求学生每人订作文报刊或不定期买本作文书,或要求学生阅读青年文摘校园文学读者等报刊,要求进行读摘诵用。订周摘本,每周摘要原因往往是因为没有新鲜的感人的事情,为此笔者要求学生是要写真事。要我手写我心,我手写我事,我手抒我情,要说心里话,说实话,说非说不可的话。这样,文章才会情真意切,才会感人。作文应该是描绘我眼中的生活,抒写我内心的世界。是要写自己最熟悉最擅长的各分行长每周要将同学写作情况向总行长科代表汇报,他汇总后向我汇报。我每周抽阅部分日记或周记,并在全班进行指导。其它作文......”。

4、“.....即把作文分成常规项根据大纲制定,现在应为根据课标制定和本次要求项根据本次作文要求制定并分配了权写日记篇,个别仍提倡坚持每天写。年级则要求写周记,只写篇,但字数为字以上,与中考致了。这样才会保证学生作文训练量,因为没有量的保证,是很难达到作文质量的飞跃。多形式评议全日制义务教育语文课程标准要求养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法为清晰的思考,于是在教学实践中渐渐地积累了些感悟,也渐渐地形成了自己的作文教学风格在教学过程中运用多的教学策略。是多进行造句和片段的系统训练。笔者认为造句是种非常有效的语言内化训练,但近些年来有些销声匿迹了。可喜的是我省近年中考又有了运用诗词名的基础上进行合理联想想像。是编写曲折生动的童话寓言故事。要求学生每人订作文报刊或不定期买本作文书,或要求学生阅读青年文摘校园文学读者等报刊,要求进行读摘诵用。订周摘本,每周摘课外新鲜词语个以上......”。

5、“.....每周由每要原因往往是因为没有新鲜的感人的事情,为此笔者要求学生是要写真事。要我手写我心,我手写我事,我手抒我情,要说心里话,说实话,说非说不可的话。这样,文章才会情真意切,才会感人。作文应该是描绘我眼中的生活,抒写我内心的世界。是要写自己最熟悉最擅长的为清晰的思考,于是在教学实践中渐渐地积累了些感悟,也渐渐地形成了自己的作文教学风格在教学过程中运用多的教学策略。关键词作文教学积累指导练习评议初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼,缺了它就像鸟儿断了翅膀飞不字顺能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受沟通见解。据此,我是这样做的日记或周记指导学生代表利用自习课评批。每行选出个行长,每行长批阅个本行同学的。我对行长们先进行培训,要求评语只写两句话最大优点是什么,最大不足是什么。初中语文作文教初中语文作文教学的策略原稿修辞常识......”。

6、“.....互相评改作文,以分享感受沟通见解。据此,我是这样做的日记或周记指导学生代表利用自习课评批。每行选出个行长,每行长批阅个本行同学的。我对行长们先进行培训,要求评语只写两句话最大优点是什么,最大不足是什为清晰的思考,于是在教学实践中渐渐地积累了些感悟,也渐渐地形成了自己的作文教学风格在教学过程中运用多的教学策略。关键词作文教学积累指导练习评议初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼,缺了它就像鸟儿断了翅膀飞不是坚持经常写。年级主要课程少,考试科目少,学生有时间,正是让其写日记的好时机,可坚持让其每周写篇以上日记,提倡每天写日记。我的做法是内容不限,文体不限,写法不限,字数有限,要求字以上,不然的话有些学生会应付了事。年级主要课程渐多,则要求学生每周主要课程少,考试科目少,学生有时间,正是让其写日记的好时机......”。

7、“.....我的做法是内容不限,文体不限,写法不限,字数有限,要求字以上,不然的话有些学生会应付了事。年级主要课程渐多,则要求学生每周写日记篇,个别仍提句写话的考题,这是种有益于写作的导向。篇章是由段组成的,段落是由句子组成的。句子写不好,段落写不好,文章就难以写好。我们常规的作文训练,只抓成篇文章写作,日复日,年复年,费时低效,况且广大同学每周交次作文本,是不是把无奈与苦恼也随之交给了老师要原因往往是因为没有新鲜的感人的事情,为此笔者要求学生是要写真事。要我手写我心,我手写我事,我手抒我情,要说心里话,说实话,说非说不可的话。这样,文章才会情真意切,才会感人。作文应该是描绘我眼中的生活,抒写我内心的世界。是要写自己最熟悉最擅长的。而不管语文教师还是学生,提起作文就会皱眉,就会头疼,它成了教学与学习路上的个拦路虎。其实,关于作文教学,古今中外的学者都做了许多研究,笔者也涉猎许多......”。

8、“.....没有了方向。经过连续年初中毕业班的教学,慢慢对作文教学有了较学的策略原稿。摘要初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼。而不管语文教师还是学生,提起作文就会皱眉,就会头疼,它成了教学与学习路上的个拦路虎。笔者经过十几年的教学实践,慢慢拨开心中的迷雾,对作文教学有了较权重,制成表格,评时挂在黑板上常规项表也发给学生放在文具盒中,评时拿出来。此做法最大的特点与成效为按图索骥,便于操作,评改及时,每两周或周次大作文不受影响更重要的是解放了教师,培养了学生。其中设个栏目生活启示录,要求学生从日常的普通现象中悟倡坚持每天写。年级则要求写周记,只写篇,但字数为字以上,与中考致了。这样才会保证学生作文训练量,因为没有量的保证,是很难达到作文质量的飞跃。多形式评议全日制义务教育语文课程标准要求养成修改自己作文的习惯......”。

9、“.....做到文通初中语文作文教学的策略原稿为清晰的思考,于是在教学实践中渐渐地积累了些感悟,也渐渐地形成了自己的作文教学风格在教学过程中运用多的教学策略。关键词作文教学积累指导练习评议初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼,缺了它就像鸟儿断了翅膀飞不种有益于写作的导向。篇章是由段组成的,段落是由句子组成的。句子写不好,段落写不好,文章就难以写好。我们常规的作文训练,只抓成篇文章写作,日复日,年复年,费时低效,况且广大同学每周交次作文本,是不是把无奈与苦恼也随之交给了老师是坚持经常写。年级学的策略原稿。摘要初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分,它与阅读教学并称为语文教学的双翼。而不管语文教师还是学生,提起作文就会皱眉,就会头疼,它成了教学与学习路上的个拦路虎。笔者经过十几年的教学实践,慢慢拨开心中的迷雾,对作文教学有了较在全班进行指导。其它作文......”。