因并不是对字词语句掌握的不好,只是对整篇文章趣,没有特色和重点,只会导致写作失败。例如我喜欢的小动物这习作微课,首先通过图片和视频展示了日常生活中比较常见的些小动物活泼可爱的小狗温顺灵敏的小猫洁白可爱的小白兔活泼机灵的小乌龟这些小动物都能够让学生思维迅速集中到小动物身上,对于那些在实际便有好的切入点,选题也十分的独特新颖有创意,却因为语句不够流畅精炼,就会导致文章不够生动具体。造成这现象的主要原因并不是对字词语句掌握的不好,只是对整篇文章的架构没有个完整的思路,混乱的思维线使文章没有清晰的条理中心思想就会模糊。以我喜爱的小原稿。习作微课的发展趋势我们知道,微课是种通过播放视频进行教学的授课方式,避免了学生对写作学习兴趣不高的问题,能够以最直接的方式激发他们的想象力和创新力,让他们有所写。由于我国引进微课教学手段的时间并不长,对于其在习作教学中的应用还处在不从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿章生动形象的必要方法,比如对小兔子的描写,般都停留在小兔子白又白,两只耳朵竖起来的阶段,而在获奖作文里对小兔子的描写是像只弹力球,弹来弹去,这样的描写就特别的形象生动和充满趣味,而且可以从千篇律的重复描写中脱颖而出。所以说,让学生从微课视频中都存在这样的问题拿到作文题目感到很茫然,无从下手,没有很好的立意,实际上造成这种现象的根本原因就是缺少写作的素材。关键词习作微课设计习作教学中的点线面随着科技进步,社会信息化发展突飞猛进,很多领域都融入科技元素,我国在高度重视教学工作的基础上入些优秀作家的文章片段,拓展学生的语言,优化语言水平。例如,在我喜欢的小动物这作文微课中,就可以给学生呈现些特别优秀的获奖作品,那些描绘小动物的片段都值得观看学习和分析模拟,学习其丰富的语言,恰到好处的修辞手法,耳目新的情景设置,这些都是让文我们广大教师不断进行研究和开发。关键词习作微课设计习作教学中的点线面随着科技进步,社会信息化发展突飞猛进,很多领域都融入科技元素,我国在高度重视教学工作的基础上,在习作教学中引入了习作微课的教学方式,丰富了教学方式,活跃了课堂氛围,也提高了教会抱着好奇心去看这些动物究竟有什么特别之处可是由于作者思维线混乱,整篇文章读起来吃力无趣,没有特色和重点,只会导致写作失败。习作微课的发展趋势我们知道,微课是种通过播放视频进行教学的授课方式,避免了学生对写作学习兴趣不高的问题,能够以最直接效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿。习作微课设计的点习作的难点首先体现在通过作文题目找到合适的切入点。很多学生为学生习作提供思维线学生立意是否新颖,是否可以第时间抓住人的眼球,这样还不够。篇习作即便有好的切入点,选题也十分的独特新颖有创意,却因为语句不够流畅精炼,就会导致文章不够生动具体。造成这现象的主要原因并不是对字词语句掌握的不好,只是对整篇文章的小白兔活泼机灵的小乌龟这些小动物都能够让学生思维迅速集中到小动物身上,对于那些在实际生活中没有特别喜欢的,或者是不了解小动物的学生来说是个很好的启发,对于学生来说每个学生的性格不同,喜欢的动物也可能不同,大多数学生可能会喜欢活泼可爱毛茸茸的新角度以及新词汇,便可以让作文教学井然有序循序渐进的提高水平。当下的微课正是习作教学全面提速的个契机,微课视频颠覆了传统习作教学的沉闷和被动,充分调动学生的积极性和新鲜感,大量直观立体的素材新颖别致的构思丰富优美的语言,都给学生带来作文写作的,在习作教学中引入了习作微课的教学方式,丰富了教学方式,活跃了课堂氛围,也提高了教学效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿。习作微课设计的点习作的难点首先体现在通过作文题目找到合适的切入点。很多学生章生动形象的必要方法,比如对小兔子的描写,般都停留在小兔子白又白,两只耳朵竖起来的阶段,而在获奖作文里对小兔子的描写是像只弹力球,弹来弹去,这样的描写就特别的形象生动和充满趣味,而且可以从千篇律的重复描写中脱颖而出。所以说,让学生从微课视频中到文章的后面,并且文章的内容对阅读者也有着很强烈的影响。但是现实中很多学生在写作文的过程中表达直白生硬语言苍白缺乏表现力,不要说感召力,连让人继续读下去的吸引力都没有,东句西句味同嚼蜡不知所云。因此,在习作微课中,教师要根据作文教学的内容,融从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿小动物,但是又不能排除些学生确实独爱看起来凶猛吓人的鳄鱼,只有引导学生对自己喜欢的动物定位,从而激发他们进步了解这些动物的习性特点,也促使他们去观察和了解这些小动物,找准习作中的点,立好意,选好材。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿章生动形象的必要方法,比如对小兔子的描写,般都停留在小兔子白又白,两只耳朵竖起来的阶段,而在获奖作文里对小兔子的描写是像只弹力球,弹来弹去,这样的描写就特别的形象生动和充满趣味,而且可以从千篇律的重复描写中脱颖而出。所以说,让学生从微课视频中点质疑及回应现代远程教育研究,周勉例谈作文微课设计的点线面小学语文教学,黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育。例如我喜欢的小动物这习作微课,首先通过图片和视频展示了日常生活中比较常见的些小动物活泼可爱的小狗温顺灵敏的小猫洁白可爱定位,从而激发他们进步了解这些动物的习性特点,也促使他们去观察和了解这些小动物,找准习作中的点,立好意,选好材。这时微课就是剂良药,教师可以带领学生学习微课,并且运用优秀的相关作文片段,通过平面资料和动态视频相结合来为学生理顺条思维线,对应的营养,给学生作文写作提供点线面的有效辅导。因此作文微课是应该被作文教学工作者重视和推广的,并且不懈的致力于对其课程设计的完善和提升上,让微课的教学作用进步得到发挥。参考文献廖风微课在小学语文教学中的应用策略作文成功之路中,郑小军,张霞微课的效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿。习作微课设计的点习作的难点首先体现在通过作文题目找到合适的切入点。很多学生拓展自己写作技巧,拓宽语言知识面,储备积累优秀的语言知识是习作教学中的重要内容。结论习作教学看似松散没有重心,但是只要坚持点线面的教学部署,辅导学生找准切入点,培养学生逻辑性强真密度高的思维线,再不断的为学生拓展语言知识面,日积月累的注入新题入些优秀作家的文章片段,拓展学生的语言,优化语言水平。例如,在我喜欢的小动物这作文微课中,就可以给学生呈现些特别优秀的获奖作品,那些描绘小动物的片段都值得观看学习和分析模拟,学习其丰富的语言,恰到好处的修辞手法,耳目新的情景设置,这些都是让文章的架构没有个完整的思路,混乱的思维线使文章没有清晰的条理中心思想就会模糊。以我喜爱的小动物为例,有些学生很有创意,不去选择小猫小狗这类大家常写的动物,或者也恰巧家里养了很特殊的小动物,像是蜘蛛蜥蜴刺猬等等,本身切入点是很不错的文章,很多人都作思路在习作微课中都完美呈现,给学生带来写作方法的启迪,能够为他们熟练运用写作方法提供思维线,渐渐形成种学生内在惯用的作文思维,并且能够自主思考,拓展作文思维。为习作语言的优化拓展语文知识面篇好的作文是具备生动的语言的,能够引人入胜迫切希望看从课例出发浅谈习作微课设计的点线面原稿章生动形象的必要方法,比如对小兔子的描写,般都停留在小兔子白又白,两只耳朵竖起来的阶段,而在获奖作文里对小兔子的描写是像只弹力球,弹来弹去,这样的描写就特别的形象生动和充满趣味,而且可以从千篇律的重复描写中脱颖而出。所以说,让学生从微课视频中生活中没有特别喜欢的,或者是不了解小动物的学生来说是个很好的启发,对于学生来说每个学生的性格不同,喜欢的动物也可能不同,大多数学生可能会喜欢活泼可爱毛茸茸的小动物,但是又不能排除些学生确实独爱看起来凶猛吓人的鳄鱼,只有引导学生对自己喜欢的动物入些优秀作家的文章片段,拓展学生的语言,优化语言水平。例如,在我喜欢的小动物这作文微课中,就可以给学生呈现些特别优秀的获奖作品,那些描绘小动物的片段都值得观看学习和分析模拟,学习其丰富的语言,恰到好处的修辞手法,耳目新的情景设置,这些都是让文动物为例,有些学生很有创意,不去选择小猫小狗这类大家常写的动物,或者也恰巧家里养了很特殊的小动物,像是蜘蛛蜥蜴刺猬等等,本身切入点是很不错的文章,很多人都会抱着好奇心去看这些动物究竟有什么特别之处可是由于作者思维线混乱,整篇文章读起来吃力无断探索阶段,因此教学资源有限,在有限的资源中还存在部分和语文教学内容不符的情况,因此想要实现微课在作文教学中的进步应用,还需要我们广大教师不断进行研究和开发。为学生习作提供思维线学生立意是否新颖,是否可以第时间抓住人的眼球,这样还不够。篇习作,在习作教学中引入了习作微课的教学方式,丰富了教学方式,活跃了课堂氛围,也提高了教学效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点线面效率。作为教学工作者,更应该认识到微课的重要作用,将习作微课设计工作作为重点前提,予以探索和推行,从而提高习作教学效率。从课例出发浅谈习作微课设计的点