1、“.....初中文体考查类型多为两种文体同时考查,要么是记叙文加说明文,要么是记叙文加议论文的组合方式,笔者至今还没有见到我省的中考对于现代文阅读的考查采用议论文加说明文的组合方式,也就是些文章哪些内容。而对于现代文阅读的考查,近年来,中考语文现代文阅读试题有个显著的特点,即十分注重对文本的阅读,要求考生在阅读中感知在阅读中理解。这里所指的阅读,是整体意义上的阅读,既包括文章的阅读题心放在理解和运用及语言表达上,逐步掌握语言运用阅读与写作的基本规律,提升学习语文的综合能力。教师在平时的复习时要突出重点。中考阶段重在打扎基础,因此考查内容多放在课内,与高考的区别是它没有过多的知识对中考语文专题复习的几点思考原稿好复习时间和具体的专题复习内容,明确什么专题要用多少时间,做好专题复习的内在衔接......”。

2、“.....教师定要了如指掌步步推进,并及时分析总结整改。没有认真结合最新的课程标准和考试说明来安排好专题型,因此教师在专题复习时也应该把这类题型作为重点复习对象,从而更具体而完整的复习,才能立竿见影卓有成效。教师要掌握科学复习方法,提升学生语言运用和阅读与写作能力这是复习中最重要的点。在语文复习中要,此论文系初中语文中考专题复习课有效策略的研究海南省般课题研究,编号是,。基于以上的几点教师在专题复习存在的问题,笔者认为教师若能做到以下几点,定能在中考专题复习中取得更佳效果。教师定要统筹安调动学生专题复习的积极性。根据初中语文学科特点和近几年我省中考题型动向,我们会发现中考题型的考查是有章可循的,比如基础知识与积累这专题字词字音的考查是必然的,当然这专题是贯穿整个语文教学......”。

3、“.....明确什么专题要用多少时间,做好专题复习的内在衔接,明确哪些是专题复习重点,教师定要了如指掌步步推进,并及时分析总结整改。基于以上的几点教师在专题复习存的日积月累。而教师在复习时能做的应该是强调重点,抓出典型,归纳常考字词和容易写错的字词系统训练。如指高气扬趾扬扬洒洒洋手急眼快疾眼花撩乱缭等等再比如考查成语,修改语病,文学常识等题型都是近几年最常考没有认真结合最新的课程标准和考试说明来安排好专题复习,初中语文这学科,老师必须认真学习由教育部制定的版的语文课程标准,只有这样才能掌控语文学科的考查重点,同时教师要认真吃透当年的最具有指向性的考试说动机械式的接受。这样的复习有效性肯定要大打折扣,现在许多学校,尤其是乡镇或边远地区的学校依然常常采用这种简单而粗暴的复习方法......”。

4、“.....有哪些专明出台就会引发学校教师的高度关注,这也说明考试说明在引领教师有效指导学生专题复习的重要性。但现实是有很多教师没有好好学习领会,没吃透要点,盲目是从。笔者认为科任老师常犯以下几种专题复习的时间如何意采用基本的解题技巧和方法,因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授来源于考生平时学习中的感悟积累,并经多年的中考实践所证明了的。所以在组织复习时,定要巧用复习技巧,注重理解感悟,把的日积月累。而教师在复习时能做的应该是强调重点,抓出典型,归纳常考字词和容易写错的字词系统训练。如指高气扬趾扬扬洒洒洋手急眼快疾眼花撩乱缭等等再比如考查成语,修改语病,文学常识等题型都是近几年最常考好复习时间和具体的专题复习内容,明确什么专题要用多少时间......”。

5、“.....教师定要了如指掌步步推进,并及时分析总结整改。没有认真结合最新的课程标准和考试说明来安排好专要能找出些规律性的引领,在复习时就能少走些弯路,使复习更有实效性和针对性。在相同的时间里取得最佳效果。参考文献梁安军中考语文总复习应对策略语文教学与研究,彭登攀新课改下的中考语文复习策略考试周刊对中考语文专题复习的几点思考原稿需要重点复习,具体该如何分配时间,没能落实好,没有具体的时间安排,显得比较随意,或照抄照搬别人的做法,依样画葫芦。没有根据自己学生的具体情况来相应安排专题复习任务。对中考语文专题复习的几点思考原稿好复习时间和具体的专题复习内容,明确什么专题要用多少时间,做好专题复习的内在衔接,明确哪些是专题复习重点,教师定要了如指掌步步推进,并及时分析总结整改......”。

6、“.....教师在引导专题复习时没有充分调动学生的积极性,没能有效的发挥学生的主体地位,课堂上教师多讲少练,形成满堂灌,这是教师在复习而非学生在复习,是种填鸭式的复习方法,学生始终处于分和写作部分的分值占全卷的左右,鉴于此,阅读和写作内容的复习就成了重中之重。复习时要突出这重点。中考阅读材料兼顾各类文体,而且都有来自课外阅读的题型以主观题为主,以客观题为辅作文题的类型不论是话安排较为盲目,有哪些专题需要重点复习,具体该如何分配时间,没能落实好,没有具体的时间安排,显得比较随意,或照抄照搬别人的做法,依样画葫芦。没有根据自己学生的具体情况来相应安排专题复习任务。对中考语文的日积月累。而教师在复习时能做的应该是强调重点,抓出典型,归纳常考字词和容易写错的字词系统训练......”。

7、“.....修改语病,文学常识等题型都是近几年最常考复习,初中语文这学科,老师必须认真学习由教育部制定的版的语文课程标准,只有这样才能掌控语文学科的考查重点,同时教师要认真吃透当年的最具有指向性的考试说明,才能在专题复习中更有针对性和实效性。每年考试,此论文系初中语文中考专题复习课有效策略的研究海南省般课题研究,编号是,。基于以上的几点教师在专题复习存在的问题,笔者认为教师若能做到以下几点,定能在中考专题复习中取得更佳效果。教师定要统筹安说明,才能在专题复习中更有针对性和实效性。每年考试说明出台就会引发学校教师的高度关注,这也说明考试说明在引领教师有效指导学生专题复习的重要性。但现实是有很多教师没有好好学习领会,没吃透要点,盲目是从作文还是半命题作文以及其他形式......”。

8、“.....这些特点,都要求我们进行有针对性训练。以上是笔者对中考专题复习的些思考,在进入专题复习时,不管是学校还是老师学生都将面临系列问题。但对中考语文专题复习的几点思考原稿好复习时间和具体的专题复习内容,明确什么专题要用多少时间,做好专题复习的内在衔接,明确哪些是专题复习重点,教师定要了如指掌步步推进,并及时分析总结整改。没有认真结合最新的课程标准和考试说明来安排好专说记叙文考查是必考的专题,不管哪种组合方式的,在题型的设臵上基本上变化不大,大多是换汤不换药,万变不离其宗,考查其内在的知识建构是有章可循的。通过对近几年来中考语文试卷的分析,我们可以清楚了解到阅读,此论文系初中语文中考专题复习课有效策略的研究海南省般课题研究,编号是,。基于以上的几点教师在专题复习存在的问题......”。

9、“.....定能在中考专题复习中取得更佳效果。教师定要统筹安的阅读,也包括相关材料的阅读。文章的阅读,般说来先泛读粗读,大致了解文章的基本内容,即写了什么怎么写的。在泛读的基础上,认真阅读题干,捕捉题干中的信息,把握题干的要求,这是正确解题的重要方法。教师要迁移和扩展的考查,难度也就相对减小,所以目前对于古诗文积累与阅读专题的复习,就要以复习经典名篇,特别是课内作为精读课型的课标又规定为重点考查的篇目来作为重点复习内容,教师应为学生理清这思路,明确复习意采用基本的解题技巧和方法,因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授来源于考生平时学习中的感悟积累,并经多年的中考实践所证明了的。所以在组织复习时,定要巧用复习技巧,注重理解感悟,把的日积月累。而教师在复习时能做的应该是强调重点,抓出典型......”。